Biarkan ujian menjadi motivasi

Dalam beberapa tahun terakhir, ujian kelulusan SMA telah diselenggarakan secara serius dan bertahap ditingkatkan untuk menilai kapasitas. Namun, di balik nilai yang gemilang, masih ada pertanyaan yang meresahkan masyarakat: Apa yang mendorong ujian ini? Apa yang dipelajari siswa? Dan apakah kapasitas mereka yang sesungguhnya telah berkembang dengan baik?

Melalui ujian kelulusan SMA tahun ini, terlihat jelas bahwa banyak siswa memilih mata pelajaran berdasarkan strategi: mudah, kurang kompetitif, dan nilai tinggi. Pada tahun pertama bahasa asing menjadi mata pelajaran opsional, lebih dari 60% siswa tidak memilih bahasa asing. Selain itu, lebih dari 40% siswa berfokus pada sejarah dan geografi pada ujian kelulusan SMA tahun 2025.

Hal ini mencerminkan pesan yang mengkhawatirkan: Pembelajaran yang mudah dan ujian yang mudah adalah jalan yang aman. Jika hal ini terus berlanjut di masa depan, kita secara tidak sengaja mendukung pola pikir jangka pendek, menjauh dari misi pendidikan yang seharusnya mengembangkan pribadi yang utuh dengan pemikiran yang mandiri, kreativitas, dan pemecahan masalah yang praktis. Belum lagi, hal ini akan menyebabkan kekurangan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk bidang-bidang utama sains dan teknologi.

Dari kenyataan ini, perlu dilakukan penyesuaian agar ujian dirancang bukan untuk menyulitkan, melainkan untuk dikerjakan dengan benar. Esai menempatkan siswa dalam situasi sosial untuk menyampaikan pandangan pribadi mereka, soal matematika mensimulasikan situasi ekonomi hipotetis, atau soal bahasa asing dikaitkan dengan konteks komunikasi nyata. Itulah cara menjadikan ujian sebagai pembelajaran yang nyata, membantu siswa melatih berpikir kritis, penerapan, dan kreativitas.

Selain itu, struktur kombinasi mata pelajaran ujian juga perlu ditinjau ulang. Kebebasan memilih memang diperlukan, tetapi kebebasan mutlak dapat dengan mudah mengarah pada penyimpangan. Siswa yang menghindari mata pelajaran dasar seperti bahasa asing, ilmu pengetahuan alam, atau teknologi informasi menyebabkan struktur sumber daya manusia masa depan menjadi tidak seimbang.

Ujian juga seharusnya menjadi kompas karier. Setiap mata pelajaran, jika dikaitkan dengan kelompok karier tertentu seperti fisika dengan teknik, biologi dengan kedokteran, bahasa asing, dan geografi dengan pariwisata—diplomasi, teknologi informasi dengan teknologi... akan membantu siswa memiliki arah yang lebih jelas untuk masa depan. Ketika siswa tahu bahwa pilihan hari ini dapat membuka pintu menuju masa depan, ujian tidak akan menjadi ajang perlombaan untuk meraih nilai, melainkan sebuah perjalanan untuk menemukan kemampuan mereka sendiri.

Peran guru juga sangat penting dalam reformasi ujian. Sebagaimana Ketua Komite Kebudayaan dan Masyarakat, Nguyen Dac Vinh, pernah menekankan: Jika ujian direformasi secara fundamental, guru akan mengubah metode mengajarnya, siswa akan mengubah metode belajarnya, orang tua akan mengubah ekspektasinya, dan masyarakat akan mengubah pandangannya terhadap pendidikan. Belajar bukan hanya untuk ujian, tetapi juga untuk mengumpulkan ilmu, mengembangkan kapasitas, menyempurnakan kepribadian, dan berintegrasi secara internasional. Itulah tujuan yang harus dicapai oleh setiap ujian.

Di era digital dan kecerdasan buatan, jika ujian hanya menguji daya ingat, ujian akan segera menjadi usang. Namun, jika ujian menjadi wadah untuk menguji kapasitas hidup, kemampuan berpikir, dan aspirasi pengembangan diri, maka ujian akan menjadi pendorong kehidupan yang sesungguhnya. Kita perlu meninggalkan pola pikir "mengikuti ujian untuk menyelesaikannya" atau "mengikuti ujian untuk dipertimbangkan masuk"; sebaliknya, kita harus "mengikuti ujian untuk mendewasakan diri", "mengikuti ujian untuk mengenang perjalanan belajar", "mengikuti ujian untuk mempersiapkan diri menghadapi masa depan".

Ujian yang sesungguhnya tidak hanya mengukur kemampuan tetapi juga membangkitkan potensi, semangat, dan keberanian kandidat.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-thi-tro-thanh-dong-luc-185250719220002887.htm