Baru-baru ini, Politbiro mengeluarkan Kesimpulan No. 91 tentang kelanjutan pelaksanaan Resolusi No. 29, tertanggal 4 November 2013 dari Komite Sentral Partai ke-11 tentang inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, yang memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam kondisi ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional.

Salah satu tugas yang dituntut Politbiro dari semua tingkatan adalah fokus pada peningkatan keterampilan bahasa asing siswa, secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Tujuan Program Pendidikan Umum Bahasa Inggris yang dikeluarkan melalui Surat Edaran Nomor 32/2018/TT-BGDDT, juga menetapkan tujuan untuk jenjang sekolah menengah atas, yang dirangkum sebagai berikut:

- Gunakan bahasa Inggris sebagai alat komunikasi melalui 4 keterampilan: Mendengarkan, Berbicara, Membaca, Menulis.

- Terus membentuk dan mengembangkan pengetahuan dasar bahasa Inggris, termasuk fonetik, kosakata, dan tata bahasa; melalui bahasa Inggris, peroleh pemahaman yang lebih dalam tentang negara, masyarakat, dan budaya negara-negara berbahasa Inggris dan negara-negara lain di dunia.

- Gunakan bahasa Inggris untuk meningkatkan kualitas mata pelajaran lain, melanjutkan pendidikan tinggi atau langsung bekerja setelah menyelesaikan sekolah menengah atas.

- Membentuk kebiasaan belajar sepanjang hayat.

Sasaran yang diusulkan cukup besar. Bagaimana gambaran pengajaran bahasa Inggris di sekolah menengah atas saat ini? Meskipun staf pengajar dan peralatan pengajaran bahasa Inggris telah meningkat, perubahannya lambat dan belum mencapai sasaran yang ditetapkan. Sebagian besar siswa belajar untuk ujian dan ujian, sehingga guru dan siswa sangat berbeda dalam hal Membaca dan Menulis (sesuai dengan struktur format ujian kelulusan bahasa Inggris sekolah menengah atas). Banyak siswa belajar bahasa Inggris "pada tingkat sedang". Bagi siswa ini, tidak masalah jika mendapatkan nilai di zona aman, sementara yang lain... "belajar intensif" untuk menghindari nilai jelek.

Saya punya teman yang, ketika membawa anaknya ke pusat bahasa Inggris (di luar sekolah), berkata: "Mendengarkan guru mengajar... menyenangkan, tetapi di sekolah, mengajar bahasa Inggris... membosankan."

Saya menjelaskan bahwa SMA mengajarkan Bahasa Inggris berdasarkan buku teks, sementara di luar SMA, mereka mengajarkan sesuai kurikulum agar siswa dapat mengikuti ujian untuk mendapatkan sertifikat Bahasa Inggris. Hal ini menyebabkan banyak perbedaan. Untuk mengajarkan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, saya punya 5 rekomendasi untuk sektor pendidikan:

Salah satunya adalah mengatur ulang tujuan program pendidikan umum Bahasa Inggris, khususnya untuk siswa SMA. Pertama-tama, siswa belajar Bahasa Inggris untuk dapat mendengarkan dan berbicara. Hanya sedikit siswa yang memiliki keinginan untuk berspesialisasi, memilih Bahasa Inggris di tingkat universitas, mereka perlu didukung dengan topik tambahan, bimbingan guru, dan menggabungkan pembelajaran mandiri. Jika Bahasa Inggris hanya diajarkan untuk ujian, pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran ini akan terasa asal-asalan, dangkal, dan tidak efektif. Hal ini menyebabkan pemborosan dana, sementara hasil pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah umum masih "sama saja"...

Kedua, jumlah waktu yang dihabiskan untuk mengajar Bahasa Inggris selama seminggu, ujian, dan ujian untuk mata pelajaran ini perlu diubah. Agar siswa dapat berlatih secara teratur, tingkatkan jumlah pelajaran Bahasa Inggris menjadi 4 sesi/minggu; pada saat yang sama, Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran wajib dalam ujian masuk kelas satu dan ujian kelulusan SMA. Sejak tahun 1990-an, Bahasa Inggris telah menjadi mata pelajaran utama di Belanda. Untuk lulus SMA, siswa Belanda harus lulus ujian nasional Bahasa Inggris.

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
Ilustrasi: Thanh Hung

Ketiga, banyak negara berada dalam kelompok negara dengan kemampuan bahasa Inggris yang sangat tinggi, seperti Belanda, Singapura, Austria, Denmark, Norwegia, Swedia, Belgia, Portugal, Afrika Selatan, Jerman, Kroasia, dan Yunani. Kita perlu mempelajari bagaimana mereka telah, sedang, dan akan mengajarkan bahasa Inggris. Pelajari program dan buku teks bahasa Inggris yang digunakan oleh negara-negara tersebut. Dengan buku teks yang baik dan sesuai, kita dapat bernegosiasi untuk membeli hak cipta.

Keempat, mengajar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua merupakan tantangan besar bagi para guru dan juga jarak antardaerah. Saya pernah menyaksikan seorang guru bahasa Inggris SMA gagap dan kemudian diam saja saat berdiskusi dengan rekan sejawatnya dari Amerika. Setelah berbincang dengan beberapa ketua kelompok bahasa Inggris di SMA, saya menyadari bahwa kasus ini bukanlah kasus yang terisolasi.

Selain solusi investasi dan pelatihan jangka panjang, dalam jangka pendek, kita perlu meningkatkan pengajaran daring sehingga siswa dapat belajar dengan guru yang baik dan guru sendiri perlu mencoba memiliki kesempatan untuk berinteraksi dengan rekan kerja yang baik.

Sebagai guru bahasa Inggris, siswa belajar dan menerapkan bahasa Inggris setiap hari, sesuai dengan rencana pendidikan yang benar - solid - tahan lama - dan berulang.

Misalnya, siswa dapat membaca buku, koran, menonton film, mendengarkan musik berbahasa Inggris di kelas, di perpustakaan, melalui klub, membangun model seluruh sekolah berkomunikasi dalam bahasa Inggris setiap jam/hari, menggunakan materi bahasa Inggris untuk mempelajari mata pelajaran lain, berlatih mengajar dalam bahasa Inggris, menyelenggarakan kompetisi yang bertujuan untuk mempelajari bahasa Inggris dengan baik...

Negara kita sedang memasuki era baru, pendidikan dan pelatihan menyumbangkan sumber daya penting, dan pengajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah akan mengumpulkan energi untuk perjalanan tersebut. Hal ini tak terelakkan, membutuhkan upaya berkelanjutan dengan rencana yang realistis, fleksibel, kreatif, dan inovatif!

Isi artikel ini merupakan perspektif dan pandangan penulis sendiri. Pembaca yang memiliki opini atau cerita serupa dapat mengirimkannya ke email: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikel yang dipublikasikan di VietNamNet akan menerima royalti sesuai dengan peraturan redaksi. Terima kasih banyak!
Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua: Pelajaran Sukses Filipina FILIPINA - Perencanaan kebijakan awal, pengajaran Bahasa Inggris mulai kelas 1, pengajaran terutama dalam Bahasa Inggris di tingkat universitas... merupakan hal-hal penting dari kebijakan pendidikan dwibahasa Filipina.