Banyak pertanyaan yang membingungkan

MENCARI LANGGANAN UNTUK "ACT"

Ibu Vy Thuy Huong, seorang guru sekolah menengah pertama di Kota Bac Giang (Provinsi Bac Giang), dengan pengalaman mengajar hampir 30 tahun, berbagi: Ketika membaca informasi di pers tentang Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang berencana untuk memasukkan dalam Undang-Undang Guru peraturan bahwa guru harus memiliki sertifikat profesional, dia dan rekan-rekannya sangat bingung karena Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak menyertakan penjelasan seperti: Apakah guru yang telah mengajar perlu melakukan sesuatu untuk mendapatkan sertifikat, dan lembaga mana yang menerbitkannya?...

Menurut Ibu Huong, ia adalah "korban" sertifikat, menghabiskan banyak waktu, tenaga, dan uang untuk belajar dan mengikuti ujian sertifikasi seperti bahasa asing, teknologi informasi, dan sertifikat gelar profesi bagi guru. Baru-baru ini, kementerian dan cabang menganggap sertifikasi tersebut tidak diperlukan, terlalu formal, dan mahal, sehingga mereka memutuskan untuk menghapusnya. "Namun sekarang, mendengar informasi bahwa guru harus memiliki sertifikat profesi tanpa informasi spesifik, akan aneh jika guru tidak khawatir," kata Ibu Huong.

Guru bertukar keahlian setelah kelas

Berbagi dengan wartawan Thanh Nien , Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi dan Pendidikan Vietnam, juga mengatakan: Badan yang membangun Undang-Undang Guru ketika mengeluarkan peraturan atau kebijakan baru yang sangat mempengaruhi staf pengajar seperti sertifikat profesional harus dengan jelas menyatakan subjek penerapannya, mengapa peraturan tersebut perlu dilengkapi, dampak yang diharapkan dari kebijakan tersebut ketika menerapkan peraturan ini, badan mana yang berhak mengeluarkan sertifikat profesional untuk guru... "Jika guru diharuskan memiliki sertifikat profesional sebagai prosedur administratif untuk... terutama menghukum guru, saya akan menentangnya sampai akhir," kata Bapak Lam.

Namun, Dr. Lam juga mengatakan bahwa jika sertifikat profesional benar-benar diperlukan untuk meningkatkan kualitas guru, serangkaian pertanyaan terkait harus dijawab. Negara-negara yang mewajibkan sertifikat profesional bagi guru seringkali menugaskan asosiasi profesional untuk mengawasi dan menerbitkan sertifikat. Dengan adanya sertifikat ini, guru harus diberi lebih banyak otonomi dan tanggung jawab, sehingga mengurangi beban laporan dan pembukuan yang terlalu formal seperti sebelumnya. "Namun, kita juga perlu sangat berhati-hati dan waspada ketika menerapkan sertifikat profesional di negara kita. Meningkatkan kualitas guru sangatlah penting, tetapi untuk melakukannya, kita harus terlebih dahulu meningkatkan kualitas pelatihan di sekolah-sekolah keguruan. Jika kita dapat melakukannya, guru tidak perlu lagi melalui "prosedur" tambahan untuk mendapatkan sertifikat profesional setelah lulus," komentar Bapak Lam.

APAKAH EROPA MEMBUTUHKAN SERTIFIKAT UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH GURU?

Guru Nguyen Xuan Khang, Presiden Sekolah Marie Curie ( Hanoi ), menyatakan: "Proposal ini memiliki dasar teoretis dan praktis. Faktanya, banyak negara telah memiliki sertifikat praktik guru."

Namun, jika guru diwajibkan memiliki sertifikat profesi, bagaimana dampaknya terhadap masyarakat? Saat ini, kita memiliki hampir 1,5 juta guru dari prasekolah, sekolah menengah atas, perguruan tinggi, sekolah kejuruan, dan universitas. "Ini bukan masalah kecil!", ujar Bapak Khang, seraya mengajukan serangkaian pertanyaan: Apa standar untuk mendapatkan sertifikat profesi? Otoritas mana yang berwenang memberikannya? Setelah berapa tahun sertifikat tersebut akan kedaluwarsa, apa yang harus dilakukan agar dapat diterbitkan kembali jika ingin berpraktik? Berapa banyak waktu, tenaga, dan biaya yang dibutuhkan untuk mendapatkan sertifikat profesi? ... Semua pertanyaan ini menimbulkan kekhawatiran, baik yang tampak maupun yang tak terlihat. "Guru membutuhkan sertifikat profesi! Kekhawatiran ini tidak hanya dialami oleh siapa pun," seru Bapak Khang.

Bapak Khang juga menekankan: "Beberapa guru yang melanggar etika profesi bukanlah alasan penting untuk mempertimbangkan pemberian sertifikat praktik kepada hampir 1,5 juta orang. Sertifikat praktik tidak diperlukan untuk menangani guru yang melanggar etika profesi. Mekanisme yang ada saat ini sudah cukup memadai untuk menangani kasus-kasus seperti ini."

TELAH ADA USULAN DAN BANYAK YANG MENENTANG

Usulan sertifikat profesi guru bukanlah hal baru. Pada tahun 2019, dalam diskusi untuk memberikan masukan terhadap rancangan Undang-Undang Pendidikan 2019, Bapak Le Quan Tan, mantan Direktur Departemen Pendidikan Menengah, mengatakan bahwa sertifikat praktik mengajar sangat penting, dan negara-negara dengan sistem pendidikan maju seperti Jepang telah menerapkan sertifikat ini bagi mereka yang benar-benar memenuhi persyaratan. Bapak Tan mengatakan bahwa jika ada sertifikat praktik, guru yang melanggar etika dan melakukan tindak kekerasan terhadap siswa akan langsung dicabut sertifikatnya.

Namun, usulan tersebut pada saat itu juga menghadapi banyak pertentangan. Profesor Madya Chu Cam Tho, Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, menyatakan: Pertama-tama, perlu mendefinisikan profesi guru sebelum membahas masalah pemberian sertifikat praktik. Misalnya, sertifikat praktik hukum diberikan kepada pekerja lepas, bukan pegawai negeri sipil. Keinginan guru untuk mempraktikkan profesinya adalah hal yang wajar, tetapi harus ada persyaratan untuk melakukannya. Standar profesional mungkin stabil, tetapi kapasitas profesional dapat berubah secara berkala, sesuai dengan persyaratan inovasi pendidikan di setiap negara. Oleh karena itu, setiap 3-5 tahun, ujian harus diikuti untuk memberikan sertifikat praktik. Guru harus selalu memperbarui diri, berinovasi, dan dinilai berdasarkan kemampuan adaptasinya.

Banyak pendapat menunjukkan bahwa di negara kita, profesi guru juga memiliki masa magang selama 18 bulan, tetapi hampir 100% lulus karena praktik profesional kita rendah. Dengan demikian, landasan hukumnya sudah ada, tetapi belum diterapkan secara ketat dan tepat sasaran. Oleh karena itu, alih-alih "melahirkan" sertifikat profesi, perlu ada langkah-langkah bagi sekolah keguruan untuk melaksanakan praktik dan magang mahasiswa keguruan dengan baik.

Pendapat

Menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik

Sertifikasi profesional diperlukan karena pada kenyataannya, selalu terdapat potensi kesenjangan antara kapasitas output akademik lulusan dan keterampilan mengajar praktis mereka. Banyak keterampilan praktik pedagogis, penerapan teknologi dalam desain pembelajaran, pengajaran, pengelolaan kelas, dan interaksi dengan mahasiswa dan kolega setelah lulus masih kurang dibandingkan dengan persyaratan mengajar. Lebih lanjut, pendidikan universitas adalah pendidikan yang luas, yang menciptakan landasan bagi pembelajaran seumur hidup, tidak sesempit pelatihan vokasi. Guru harus mampu belajar seumur hidup setelah lulus dari universitas. Dalam jangka waktu 4 tahun, persyaratan untuk pengalaman praktis tidaklah memadai, sehingga mereka harus memiliki pengalaman untuk mempersempit kesenjangan antara teori dan praktik.

Tuan Hoang Ngoc Vinh (mantan Kepala Departemen Pendidikan Vokasi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan)

Dalam jangka panjang, hal itu menciptakan kondisi yang negatif.

Pemberian lisensi mengajar sebagian membantu meningkatkan kualitas staf pengajar. Namun, dalam 4 tahun pendidikan universitas, setiap mahasiswa dilatih dalam berbagai keterampilan, menjalani banyak jam praktik, magang, dan sebagainya sebelum lulus dan menjadi guru. Pada tahun pertama mengajar, guru masih harus praktik. Lalu, apakah perlu memiliki sertifikat profesi? Saat ini, undang-undang yang baru diamandemen menetapkan bahwa pegawai negeri sipil yang direkrut mulai 1 Juli 2020 akan menandatangani kontrak kerja waktu tertentu. Selama masa penandatanganan kontrak kerja waktu tertentu setiap tahun, jika guru melanggar peraturan, tidak sesuai dengan persyaratan jabatan, dapat didasarkan pada Undang-Undang Pendidikan untuk menanganinya, mengakhiri kontrak, alih-alih "melahirkan" segala macam dokumen yang rumit. Dalam jangka panjang, pemberian sertifikat dapat menciptakan kondisi yang negatif dan mempersulit pencapaian kriteria dan tujuan positif sebagaimana dimaksudkan semula.

Master Pham Le Thanh (Guru di SMA Nguyen Hien, Distrik 11, Kota Ho Chi Minh)

Sertifikat kejuruan tidak berarti banyak.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pensiunan guru yang ingin mendapatkan sertifikasi juga akan diberikan sertifikat. Pendidikan harus terus berinovasi, sehingga peraturan ini tidak mencerminkan inovasi tersebut. Sertifikat dapat diberikan kepada pensiunan guru jika diperlukan, tetapi tidak terlalu berarti. Saat ini, terdapat banyak metode pengajaran seperti daring, jadi apakah sertifikat diperlukan? Oleh karena itu, sertifikat profesi tidak terlalu berarti. Penting bagi lembaga pendidikan untuk melakukan penilaian mandiri terhadap kapasitas, kualifikasi profesional, dan standar profesional staf pengajar di lembaganya, sehingga secara bertahap dapat merespons inovasi pendidikan yang terus berkembang.

Master Tran Van Toan (mantan kepala kelompok matematika (Sekolah Menengah Atas Marie Curie, Distrik 3, Kota Ho Chi Minh)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm