Bagaimana Kota Ho Chi Minh mempersiapkan penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar dalam pengajaran?

Pelajaran sains dalam program Bahasa Inggris terpadu untuk siswa di Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia - Foto: NHAT PHUONG

Ini adalah lokasi pelopor di negara ini yang menerapkan kebijakan Politbiro ini.

Keuntungan program bahasa Inggris berkelanjutan

Datang ke Sekolah Menengah Atas Nguyen Thuong Hien (Distrik Tan Binh, Kota Ho Chi Minh), salah satu sekolah dengan nilai masuk tertinggi dalam sistem sekolah menengah atas negeri Kota Ho Chi Minh, banyak orang akan dengan mudah melihat siswa berkomunikasi satu sama lain dalam bahasa Inggris.

Di kelas Bahasa Inggris, Bahasa Inggris adalah bahasa resmi bagi siswa dan guru di sebagian besar kelas, mulai dari kelas reguler, kelas terpadu, kelas khusus Bahasa Inggris...

Ibu Tran Van Thy, kepala departemen bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas Nguyen Thuong Hien, mengatakan bahwa setelah sekitar 20 tahun mengembangkan bahasa Inggris sebagai bahasa untuk membaca, menulis, komunikasi, dan sebagai alat bagi siswa untuk mengembangkan diri, kemampuan bahasa Inggris siswa di sekolah tersebut sekarang berada pada tingkat yang baik.

Persentase siswa di sekolah ini yang mampu berkomunikasi dengan baik dalam bahasa Inggris di kelas reguler (bukan kelas khusus atau terpadu bahasa Inggris) adalah sekitar 70-80%. Di kelas khusus dan terpadu bahasa Inggris, persentase siswa yang mampu berbahasa Inggris dengan baik hampir mutlak.

Sekolah Nguyen Thuong Hien saat ini memiliki tiga jenis pengajaran bahasa Inggris: intensif, terpadu, dan reguler. Di antara ketiganya, siswa reguler merupakan mayoritas di sekolah. Di kelas reguler, setiap minggu siswa akan mengikuti 3 pelajaran bahasa Inggris dengan orang Vietnam (buku teks), 3 pelajaran dengan guru bahasa Vietnam tingkat lanjut, dan 2 pelajaran dengan guru asing (intensif).

Menanggapi kemungkinan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah ini, Ibu Thy mengatakan bahwa bagi siswa, mendengarkan, berbicara, dan menulis dalam bahasa Inggris memiliki banyak keuntungan. Karena siswa di Kota Ho Chi Minh saat ini sedang belajar bahasa Inggris dan meningkatkan keterampilan mendengarkan dan berbicara mereka sejak sekolah dasar dan menengah, "input" bahasa Inggris siswa di sekolah berada pada tingkat yang baik.

Dari pengalaman saya mengajar dan menerima siswa selama bertahun-tahun, saya melihat bahwa siswa belajar bahasa Inggris secara sistematis di kelas-kelas awal. Mereka mempelajari berbagai program seperti Bahasa Inggris terpadu (mulai kelas 1), Bahasa Inggris lanjutan (mulai kelas 1), Bahasa Inggris pilihan (mulai kelas 1)... dan terus belajar seperti itu di sekolah menengah pertama.

Selain itu, kegiatan pengajaran bahasa Inggris di sekolah dasar dan menengah sangat beragam, sehingga kemampuan bahasa Inggris siswa Kota Ho Chi Minh saat masuk SMA sudah baik di sekolah-sekolah unggulan. Hal ini dibuktikan dengan hasil nilai bahasa Inggris terbaik dalam ujian SMA selama bertahun-tahun berturut-turut, serta hasil ujian siswa berprestasi nasional siswa-siswa kota ini," komentar Ibu Thy.

Menurut data dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan, di tingkat dasar, Kota Ho Chi Minh menerapkan banyak program Bahasa Inggris dengan standar output di samping program Bahasa Inggris sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan . Program-program tersebut meliputi program Bahasa Inggris pilihan, program Bahasa Inggris intensif sesuai dengan Keputusan No. 2769 Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh, dan program terpadu sesuai dengan Keputusan 5695.

"Menerapkan beragam program Bahasa Inggris di sekolah tidak hanya membantu siswa dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, tetapi juga membantu sekolah terbiasa mengelola beberapa program sekaligus; membantu guru dan siswa aktif berkomunikasi, menciptakan fondasi yang baik saat menerapkan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam pengajaran," komentar seorang pejabat dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan.

Siswa belajar bahasa Inggris dengan guru asing di Kota Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Hambatan

Di sisi lain, guru-guru Vietnam yang ingin menggunakan bahasa Inggris untuk mengajar mata pelajaran membutuhkan peta jalan. Mereka tidak dapat langsung mengikuti model ideal penggunaan bahasa Inggris untuk mengajar semua mata pelajaran, bahkan di tempat-tempat di mana siswa berbicara bahasa Inggris dengan baik, seperti di SMA Nguyen Thuong Hien.

Sebab, menurut kepala sekolah, hambatan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk mengajar akan datang dari para guru. Para guru saat ini memiliki gelar sarjana Bahasa Inggris, tetapi karena mereka sudah lama tidak menggunakannya untuk berbicara atau menulis, mereka tidak dapat berkomunikasi secara alami dan akan kesulitan ketika mengajar di depan kelas.

Di sisi lain, guru mata pelajaran tidak dilatih dalam lingkungan bahasa Inggris, jadi mengajar mata pelajaran dalam istilah bahasa Inggris tidak akan mudah dilakukan dalam semalam tetapi memerlukan peta jalan.

Ibu Nguyen Thi Kim Duyen - kepala kelompok Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Atas Berbakat Tran Dai Nghia, tempat di mana pada tahun ajaran 2023-2024, ada 4 siswa berprestasi tingkat nasional dalam Bahasa Inggris yang memimpin negara - mengatakan bahwa membawa Bahasa Inggris ke sekolah menghadapi banyak tantangan.

"Siswa di berbagai kelas di sekolah, bahkan di sekolah khusus, masih belum memiliki kemampuan bahasa Inggris yang setara. Belum lagi sebagian besar guru mata pelajaran tidak dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris dan kemampuan bahasa Inggris mereka tidak setara... Ini adalah tantangan besar yang perlu dipecahkan ketika ingin menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah," komentar Ibu Duyen.

Guru-guru asli berbicara kepada siswa di kelas Bahasa Inggris di sebuah sekolah di Kota Ho Chi Minh - Foto: NP

Dasar hukum yang cukup

Politbiro baru-baru ini mengumumkan penyelesaian implementasi Resolusi 29, yang mewajibkan sektor pendidikan untuk mendorong integrasi internasional dalam pendidikan dan pelatihan guna memenuhi persyaratan peningkatan kualitas sumber daya manusia untuk melayani pembangunan negara di periode baru. Fokusnya adalah pada peningkatan kemampuan berbahasa asing siswa, dan secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Kemudian, dalam konferensi di akhir Agustus 2024, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menegaskan bahwa Vietnam memiliki dasar hukum (kesimpulan pelaksanaan Resolusi 29 Politbiro) untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Pada konferensi ini juga, Tn. Thuong mengarahkan Kota Ho Chi Minh untuk segera mempersiapkan sebuah proyek untuk diserahkan ke Kementerian Pendidikan dan Pelatihan guna menguji coba pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah negeri, dengan sejumlah sekolah dipilih untuk melaksanakannya terlebih dahulu.

Selain itu, faktor penting untuk mendorong pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah adalah keinginan orang tua, kebutuhan siswa, dan kemampuan siswa dalam mata pelajaran ini.

Menurut data dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, saat ini terdapat hampir 800 pusat bahasa asing dan teknologi informasi yang beroperasi (termasuk sekitar 100 lembaga pendidikan jangka pendek dengan investasi asing). Total kursus yang diselenggarakan mencapai lebih dari 23.000 dengan sekitar 182.000 siswa yang berpartisipasi. Dari jumlah tersebut, jumlah siswa di bawah 18 tahun sekitar 156.000 orang, yang mencakup lebih dari 85% dari total jumlah siswa.

Data tersebut juga mencerminkan realitas kebutuhan siswa untuk belajar bahasa Inggris di Kota Ho Chi Minh, terutama komunikasi, ketika banyak orang tua, selain mengirim anak-anak mereka untuk belajar bahasa Inggris sesuai program sekolah, juga mengirim anak-anak mereka untuk belajar di pusat-pusat.

"Kelas yang saya pimpin mengikuti program Bahasa Inggris intensif, tetapi ketika saya bertanya kepada orang tua, sekitar 80% siswa mengikuti kursus Bahasa Inggris di pusat tersebut setiap minggu, beberapa sesi seminggu," kata seorang guru sekolah dasar di Distrik 10.

Menurut Ibu Do Ngoc Chi, kepala sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh), mengajarkan bahasa Inggris kepada anak-anak merupakan tuntutan tinggi para orang tua saat ini, karena mereka ingin anak-anak mereka memiliki kesempatan untuk berkembang dan beradaptasi dengan masyarakat yang semakin mengglobal.

Di sisi lain, program pendidikan umum tahun 2018 mengharuskan pengajaran bahasa Inggris mulai kelas 3, jadi di beberapa sekolah di Kota Ho Chi Minh, persentase orang tua yang mendukung pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam pengajaran akan sangat tinggi.

"Di sekolah kami, sebagian besar siswa mengikuti program yang berkaitan dengan penggunaan bahasa Inggris, dan meskipun mereka masih di sekolah dasar, banyak dari mereka dapat berkomunikasi dengan baik dalam bahasa Inggris," kata Ibu Chi.

10 daerah teratas dengan skor rata-rata bahasa asing tertinggi dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2024 di negara ini - Grafik: N.KH.

Keuntungan dari staf pengajar

Menurut Dr. Nguyen Thanh Binh, Kepala Departemen Bahasa Inggris (Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh), keuntungan terbesar Kota Ho Chi Minh yang menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam pengajaran adalah tim pengajar Bahasa Inggris yang berpengalaman, terlatih, dan berkualifikasi tinggi. Banyak pengajar telah berkesempatan mengikuti program pelatihan internasional dan memiliki akses ke metode pengajaran modern. Selain itu, kota ini juga telah menarik banyak pengajar asing, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas pengajaran Bahasa Inggris di sekolah-sekolah.

Bapak Binh mengomentari bahwa Kota Ho Chi Minh memiliki sumber daya lokal untuk melaksanakan program sesuai peta jalan dan dapat menggunakan sumber daya ini untuk mendukung guru mata pelajaran lain dalam meningkatkan kemampuan bahasa Inggris mereka dan mempercepat proses pendekatan bahasa Inggris dalam pengajaran.

* Bapak NGUYEN VAN HIEU , Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh:

Akan membangun serangkaian kriteria

* Tuan, bagaimana Kota Ho Chi Minh mempersiapkan penerapan kebijakan sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua?

Saat ini, dalam rapat-rapat, saya telah menugaskan departemen-departemen khusus untuk menyusun kriteria sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Misalnya, berapa banyak mata pelajaran yang diajarkan dalam bahasa Inggris? Seberapa sering siswa berbicara bahasa Inggris di sekolah agar sekolah dapat mencapai standar bahasa Inggris sebagai bahasa kedua?...

Pertama-tama, departemen ingin meningkatkan jumlah jam pengajaran dalam bahasa Inggris. Misalnya, saat ini di Kota Ho Chi Minh, terdapat banyak sekolah yang mengajarkan matematika dan sains dalam bahasa Inggris, beberapa sekolah mengajarkan mata pelajaran dalam bahasa Inggris sesuai dengan proyek 5695 (mengintegrasikan program bahasa Inggris ke Vietnam dengan durasi 8 jam/minggu).

Siswa dalam program ini dapat menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa dan alat komunikasi. Mereka berkomunikasi dengan percaya diri dalam bahasa Inggris, dan setelah lulus SMA, mereka memiliki kemampuan bahasa Inggris yang memadai untuk belajar di program universitas yang diajarkan dalam bahasa Inggris melalui kemitraan internasional, sekolah internasional yang mengajarkan bahasa Inggris di Kota Ho Chi Minh, atau belajar di luar negeri di negara-negara berbahasa Inggris.

Departemen akan mengembangkan serangkaian kriteria untuk mengenali sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua. Kriteria ini akan mencakup pengajaran, kegiatan, dan penggunaan bahasa Inggris dalam komunikasi...

* Kapan departemen diharapkan menyelesaikan rancangan kriteria yang ditetapkan?

- Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh mempromosikan penyelenggaraan lokakarya untuk mengumpulkan pendapat dari para ahli dan ilmuwan guna menghasilkan serangkaian kriteria bagi sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua mulai dari tingkat prasekolah.

Setelah kriteria ini terbentuk, kriteria tersebut akan diserahkan kepada Komite Rakyat Kota Ho Chi Minh untuk diundangkan. Kriteria ini diharapkan selesai pada tahun ajaran 2024-2025 dan akan diterapkan mulai tahun ajaran 2025-2026.

* Apa keuntungan Kota Ho Chi Minh menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah?

- Hal yang paling positif adalah dukungan masyarakat terhadap pengajaran bahasa Inggris. Saat ini, hingga 99% siswa kelas satu di Kota Ho Chi Minh belajar bahasa Inggris. Kota Ho Chi Minh telah menerapkan hal ini sejak program pendidikan umum baru dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan pengajaran bahasa Inggris mulai dari kelas 6 ke atas.

Saat ini, program pendidikan umum tahun 2018 mengajarkan bahasa Inggris kepada siswa dari kelas 3, tetapi Kota Ho Chi Minh telah mencakupnya dari kelas 1 dengan banyak program bahasa Inggris yang dievaluasi memiliki standar keluaran yang baik.

Sumber: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm