社説：高校卒業試験の成績が科目間で明確な差を示したことを受け、高校の試験科目間での成績の換算が議論されている。これは多くの生徒、保護者、専門家の懸念を引き起こしている。
数学の7点は、文学や化学の7点と本当に「同じ」なのでしょうか？根本的に異なる科目の点数を比較するのは本当に公平なのでしょうか？
教育評価の専門家であるサイ・コン・ホン博士が、この問題に関する分析的視点を共有します。
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卒業試験の点数換算に関する懸念：評価目標と能力の性質からの視点
近年、高校卒業試験では、科目間の「得点換算」をめぐる議論が巻き起こっている。
多くの生徒や保護者は、「全員が7点を取るのに、なぜ一部の科目は簡単で、一部の科目は難しいのか？」と疑問に思います。また、科目の点数で生徒の能力を平等に比較・評価するのは公平なのでしょうか？
専門家の観点からの答えは、科目間でスコアを換算することは不可能であり、また可能であるべきではないということです。試験問題が異なるだけでなく、評価目標の性質や各科目の具体的な能力も全く異なるからです。
サイ・コン・ホン博士（写真：NVCC）。
多様な目的を持つ試験で、標準化された点数はない
現在の高等学校卒業試験には、2018年度の一般教育プログラムの要件を満たしているかどうかを評価することと、卒業審査の基礎となるデータや大学入学の参考資料を提供することという2つの主な目的を含む、いくつかの目的があります。
したがって、各テストはそれぞれ異なる方向性で設計されており、異なる能力を測定することを目的としています。目標が異なっている場合、テストの構成、難易度、評価尺度を統一することはできません。したがって、テスト間のスコアの換算には科学的根拠が欠けています。
必修科目と非必修科目は目的が似ている
数学と文学は必修科目です。しかし、すべての受験者が同じ目標を持ってこの2科目を受講しているわけではありません。卒業に必要な点数だけで十分な学生もいれば、大学入学のために高得点を取るために全力を尽くさなければならない学生もいます。
目標の階層化により、同じテストの点数でも異なる意味を持つようになります。これはさらに、同じ科目内であっても、単一の基準で点数を評価することは不可能であり、ましてや科目間の比較は不可能であることを示しています。
ホーチミン市タイタン高等学校の授業風景にある教師と生徒たち（写真：フエン・グエン）。
科目間のスコア換算が難しい理由
まず、評価目的の違いです。スコアの換算は、テストが同じ目的で設計されている場合にのみ可能です。一方が卒業試験でもう一方が大学入学試験の場合、評価の性質が異なるため、スコアの換算は不可能です。
第二に、各科目はそれぞれ異なる種類の能力を測定します。数学は論理的思考と定量分析、文学は表現力と議論、化学は実験と応用、英語は言語コミュニケーション…これらの能力は同一のスペクトル上に存在せず、換算するための共通の尺度は存在しません。
第三に、試験の構成と難易度が異なります。数学で7点を取るには、何時間もの練習と高度な思考力が必要になる場合がありますが、文学で7点を取るには、言語理解とプレゼンテーションが重要です。同じ点数でも、必要な努力とスキルは異なります。
第四に、科目間の得点分布の違い： 2025年の科目別得点分布を分析すると、明確な差異が見られます。英語では受験者の約50%が平均点を下回っているのに対し、化学では優点から優点の比率が圧倒的に高くなっています。これは試験の難易度だけでなく、各科目の区分も反映しており、共通の「得点水準」を用いて比較することは不可能です。
2025年高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：バオ・クエン）。
第五に、科目間の標準化ツールの欠如：多くの国では、科目間のスコアの換算は、SAT、ACT試験、あるいは国家能力評価フレームワークシステムといった標準化された能力評価システムが存在する場合にのみ行われます。しかし、ベトナムには現在そのようなツールがありません。そのため、現在の換算はすべて主観的であり、科学的な信頼性に欠けています。
第六に、誤った変換の影響：恣意的な変換は、学生が入学時に誤った組み合わせを選択することになり、受験者間の不公平につながります。さらに深刻なのは、自身の能力に対する誤った認識を引き起こし、将来のキャリア形成に影響を与えることです。
成績はコースのコンテキスト内でのみ意味を持ちます。
スコアは、科目特性、テスト構成、全国的なスコア分布、そして結果の活用方法といった適切な文脈で扱われた場合にのみ、真の価値を持ちます。数学の7点を文学の7点と比較することは不可能であり、文学のスコアを化学のスコアに、あるいは英語のスコアを歴史のスコアに換算することはさらに不可能です。
一見合理的に見える比較も、専門知識がなければ、歪んだ結論につながり、学生自身に悪影響を及ぼすことになります。
どのような試験においても、公平性の確保は重要です。しかし、公平性は科目間の得点を「平準化」することで得られるものではありません。むしろ、公平性は各科目、各試験、そして各能力の評価特性を理解することから生まれます。したがって、大きく異なる科目に共通の尺度を見つけようとするのではなく、学生が自分の強みを理解し、適切な入学試験の組み合わせを選択し、得点を適切な文脈の中で評価できるように支援することが重要です。
サイ・コン・ホン博士
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/ban-khoan-quy-doi-diem-giua-cac-mon-thi-thpt-goc-nhin-tu-chuyen-gia-20250719073728023.htm
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