教育訓練省がハイフォン市における通達29号の実施状況を検査

教育訓練大臣（MOET）の2024年12月30日付追加教育学習を規制する通達29/2024/TT-BGDDT（通達29）の実施状況の検査と把握を継続するため、3月5日、ファム・ゴック・トゥオン副大臣率いるMOETの検査チームがハイフォン教育訓練局と協力した。

会議には、教育訓練省の指導者、地区および郡の教育訓練事務所の指導者、 ハイフォン市の小中学校および高等学校の校長らが出席した。

通達29号の実施を決意し、断固とした決意で

ハイフォン教育訓練省の報告によると、通達29号が発行された直後、教育訓練省は66人の高校の校長と14の地区および郡の教育訓練事務所との会議を開催し、通達29号の規定を普及し、徹底的に理解し、正しく理解した。通達が発効した後、教育訓練省は高校と地区および郡の教育訓練事務所のすべての幹部、教師、スタッフとのオンライン会議を継続して開催し、引き続き普及し、徹底的に理解し、各部署からの質問に答えた。

作業風景

学校が2018年度一般教育プログラムの目標を真剣かつ正確に実施し、質を確保するよう指導します。学生の自主学習・自主研究指導を強化する。回覧第29号に従って、ユニットのスタッフと教師が学校外で追加の指導と学習を実施できるように指導します。

ハイフォン教育訓練局は3つの視察チームを設置し、また、同局本部で市民を受け入れる場所と、市内の追加教育と学習に関するフィードバックを受け取って処理するために使用する電話番号を公表した。

ハイフォン市教育訓練局のファム・クオック・ヒュー副局長は、通達第29号を評価して、次のように述べた。「この通達は、教育管理部門が追加の教育および学習活動を管理するためのより明確な法的根拠を持つのに役立ちます。」違法な補習授業の横行を抑制するのに役立ちます。

学校は、通達の要求を効果的に実施するために、公式カリキュラムにおける教育と学習の質の向上に重点を置き、2018年一般教育プログラムの目標を適切に実施するための措置を革新および強化し、学生の自習と研究を強化して、学生の学習ニーズを満たすように指導します。追加授業への出席に対する生徒と保護者へのプレッシャーを軽減します。

ハイフォン市教育訓練局のファム・クオック・ヒエウ副局長が、通達第29号の実施状況について報告した。

この通知は、教育の公平性を確保し、生徒間の学習機会の格差を減らすことに貢献します。教師が授業中に教えている生徒に追加の授業を与え、評価と指導に不公平が生じる状況を克服する。

この通達は、追加教育・学習の対象となる科目と、追加教育・学習が許可されない場合について具体的な規定を定めており、学校や教育管理部門が明確な実施指示を出すのに役立ちます。同時に、特別教育・学習に関する管理機関の責任を明確にします。

ハイフォン市教育訓練局長のブイ・ヴァン・キエム氏は次のように断言しました。「ハイフォン市教育部門の見解は通達第29号に同意し、高く評価しています。あらゆるレベルの指導者は、通達第29号の目標や、健全な教育、無償の教育、追加指導のない教育に向けた他の多くの政策を十分に理解しています。」

ハイフォン教育訓練局長ブイ・ヴァン・キエム氏が会議で議論した

ブイ・ヴァン・キエム氏によれば、ハイフォン市の教育機関は通達第29号を厳格に実施しており、公立学校でのすべての追加授業は停止されている。追加の学習習慣、結果に対するプレッシャー、復習サポートのための資金などに関連するいくつかの困難は一時的なものです。

ハイフォン市教育訓練局は、財務局と連携し、教育機関が最終学期の科目の成績がまだ満足のいくものではない学生のレビューとトレーニングを組織し、優秀な学生と最終学年の学生を訓練して、特にまだ勉強が困難な学生、健康状態が悪い学生、困難な家庭環境にある学生の教育の質の向上に貢献できるように、適切な資金援助を提供するよう調査し、市人民委員会に提案しました。

学校と教師は回状29号に従って移動する

教育訓練省の視察チームとの会話の中で、ハイフォン市マックディンチ高校のグエン・ミン・クイ校長は、通達29号を実施する際の学校の「4K」精神について語った。それは、生徒たちをパニックに陥らせないことである。生徒が勉強を中断しないようにする。生徒と教師と学校の間のつながりを失わないようにすること。教師のイメージと尊厳を失ってはならない。

ハイフォン市マックディンチ高等学校の校長であるグエン・ミン・クイ先生が会議で議論しました。

グエン・ミン・クイ氏は、回状29号に関する自身の人道的見解を共有するとともに、追加授業を行わない習慣、追加授業の学習、自習の習慣など、新しい習慣を身につけさせるために学校が実施している解決策について説明しました。

そのため、学校は全学年の授業を再編し、自習運動の構築に重点を置き、自習指示書を発行し、教師は知識にとらわれず、生徒の思考力と総合力を向上させています。

これまで、42クラス中32クラスが自習クラスを結成し、学校の施設を利用して自習やグループ学習を行っています。生徒は学校のアプリで勉強し、教師が課題を割り当てて監督します。学校では、生徒たちが一人で学校に行かないように、3月から15の活動を追加した。午後も、生徒たちは活動に参加するために学校に来ます。

グエン・ミン・クイ氏は、回状29号に関するコミュニケーション活動がさらに強化され、回状の意味と文化を広め、誠実な教師のイメージが保護されることを期待しています。さらに、教師が職業とともに健康で幸せな生活を送れるように、教師に対する制度や政策も改善される必要がある。

ホンバン郡教育訓練局長のグエン・ティ・ヴァン・アン氏が会議で議論した。

ホンバン郡教育訓練局長のグエン・ティ・ヴァン・アン氏は、すべての管理者と教師が通達第29号を十分に認識しており、その精神と規定を理解しており、学校と教師によって適切に実施されていると述べた。

学校は保護者に通達29号の規定を周知し、学校の指導計画を調整し、生徒の自習指導を強化し、評価と指導方法を革新した。

ヴァン・アン氏は宣伝活動の中で、教育分野では新型コロナウイルス感染症の流行期に学生が追加の授業や学習なしにオンラインで学習したが、教育の質は低下しなかったという例を示したと述べた。

教育分野全体が通達第29号を適切に実施することを期待するディン・ティエン・ホアン小学校の校長であるドアン・ティ・トゥー・ハン教師は、社会全体が教育分野に注目しており、通達第29号を適切に実施するということは、法律を適切に実施し、尊厳を守り、イメージを維持し、職業に対する自尊心を保つことを意味すると述べた。

ハイフォン市の地区および郡の教育訓練局のリーダー、高校の校長らと意見交換を行い、学校、教師、通達29の動きを示した。

ドアン・ティ・トゥ・ハン氏によると、保護者と一緒に追加授業を受けることは習慣になっており、「すべては教師次第」なので、通達29号の実施にあたっては、学校のコミュニケーション活動が非常に重要になり、教師はそれを吸収し理解して保護者に伝えなければならないという。

「教師は授業内容を効果的に実践し、生徒に自習能力を身につけさせる必要があります。2018年度の一般教育課程でも自習能力が重視されています。生徒が自習することで知識はより長く記憶に残ります。また、家族との関わりも非常に重要なので、保護者の協力も不可欠です」とハン氏は語りました。

通達29号を適切に実施することは、教育の質の向上に貢献します。

会議で演説したファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、ハイフォン市で広報、文書の発行、検査の組織など、すべてのレベルで通達29号が抜本的かつ徹底的に実施されたことを高く評価した。副大臣はまた、ソーシャルネットワーキングフォーラムで積極的に拡散されたマックディンチ高校のグエン・ミン・クイ校長先生の記事にも触れ、献身的で責任感のある多くの教師や同僚が学生の利益のために業界本来の尊厳を維持するよう努力しているとの確固たる信念を共有した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣が会議で演説

副大臣は、指導力のある管理者の役割と、追加教育・学習のための多くの効果的な管理措置の必要性について言及し、次のように強調した。「まず第一に、これが本当に必要であることは否定できないが、追加教育・学習の拡大は多くの結果をもたらす。」追加の指導と学習に目標、焦点、重要なポイントがある場合、通達ではそれを禁止していません。この通達は、公に透明性を保ちながら、業界の尊厳を守り、生徒や保護者から信頼されている優秀な教師を強制的な行為で訴えられることから守ることだけを目的としています。

学校での追加教育や学習を禁止すると、学校に軽微な修繕のための資金が不足することになるという懸念に対し、副大臣は率直にこう述べた。「なぜ学校施設の軽微な修繕が追加教育や学習に頼らなければならないのか？」個人指導や個別指導がなぜメリットになるのでしょうか?考え直す必要がある。学生の家族からの収入増加は期待できない。

副大臣はまた、「党と国家は教育に大きな注意を払っている」とも述べた。政治局は幼稚園から高校までの生徒の授業料を免除することを決定したので、学校での追加の教育と学習が無料になるのは正しいことです。補習授業ができないから教師の収入が減ったとは言えない。私たちは、幼稚園の先生や、追加授業をしない教科の先生など、他の多くの職業に目を向ける必要があります。

ハイフォン教育訓練局との作業セッションにおける教育訓練省の視察団

副大臣は、ハイフォン市教育界に対し、広範囲にわたる追加学習の実施がもたらす影響を認識し、明確に認識した上で、生徒の利益、教育界の尊重、教師の正当な権利と利益の保護を念頭に置き、心を一つにして毅然と実施するよう提言し、「5つのノー」（「太鼓を叩いて棒を捨てない」、妥協しない、寛容しない、歪曲しない、難しいと言いながらやらない）、「4つの堅持」（あらゆるレベルの教育管理職員の役割を堅持する、教師の自尊心、自尊心、生徒への献身の精神を堅持する、生徒の自己認識と自己学習を堅持する、学校・家庭・社会の関係の役割を堅持する）という指導的視点を改めて強調し、ハイフォン市教育界がこれらのガイドラインをしっかりと実施することを期待した。

「通達29号を適切に実施することで、高校生の段階から自主学習、自律性、独立性の能力がすぐに形成され、生徒の安全地帯が学校の外にまで広がるだろう」と副大臣は述べ、自主学習は孤独を意味するものではなく、高校生にとって教師は知識を伝えるだけでなく、創造者であり、指揮官であり、指導者であると語った。

副大臣は、認識と解決策が実施されれば、ハイフォン市は通達29を効果的に実施し、州を本当に追加教育と学習から自主学習へと転換させるだろうと自信を示し、ハイフォン市は良い例を模倣する必要があり、ハイフォン市の教師と教育管理者が通達29の価値を最も広める人々となるだろうと示唆した。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10347