大学入学前に専攻やキャリアを選択する際、仕事の満足度は重要な要素の一つであると、キャリアガイダンスセミナー「エンパワリング・トゥモロー」で見解を共有した専門家たちは述べている。
ホーチミン市経済大学（UEH）がTruong Nguoi Taファンページと共同で企画したプログラム「Empowering Tomorrow」には、UEH副学長のブイ・クアン・フン准教授と、Navigos Group Vietnam（Vietnamworksの所有者）のマーケティングディレクターであるファム・ティ・フオン・カイン氏が出演します。
2人の専門家が、学生向けに、進路や大学選びに不可欠な「理解」の3つの重要な側面、すなわち自己理解、市場理解、そして大学がそれぞれの分野で学生をどのように育成するかについての理解を分析しました。これを通して、保護者や高校・中学校の教師も、子どもたちの将来設計を支援するための貴重な情報や解決策を得ることができます。
「エンパワリング・トゥモロー」の第1回エピソードには、UEH副学長のブイ・クアン・フン准教授、ナビゴス・グループ・ベトナムのマーケティングディレクターであるファム・ティ・フオン・カン氏、そしてMCのトゥエン・タン氏（右から左へ）が出演しました。写真： UEH
第1回「エンパワリング・トゥモロー」では、講演者たちが自己理解と市場のダイナミクスというテーマを深く掘り下げました。長年の研究を経て、ファム・ティ・フオン・カン氏は、各個人が自分の仕事がもたらす幸福の価値を決定すべきだと結論付けました。実際には、多くの人が3つの異なるレベルで似たようなキャリア開発の道のりを歩んでいます。
最初のステップは仕事を見つけること、つまり、基本的な生活費を賄えるだけの職を確保することです。これはキャリアを歩む上での最初の必要条件です。
基本的なニーズを満たせるようになった後、人々は通常、自分が追求したいキャリアについて考え始めます。労働者は、どのように成長できるのか、日々進歩できるのか、キャリアアップの道筋はどのようなものか、収入はどれくらい増えるのかといった疑問を自らに投げかけます。
従業員は長年の勤務を経て最終段階に到達します。彼女によれば、この段階になると、人々は仕事における幸福の価値（内なる使命）、つまり仕事が自分にとって個人的にどのような意味をもたらすかを認識し始めるのだそうです。
「例えば、私は地域社会に貢献できる仕事が好きです。ですから、周りの人たちのキャリアアップを支援したいという気持ちから、そうした価値を提供できる仕事を探します。それが私にとっての幸せです」と彼女は説明した。
ナヴィゴス・グループ・ベトナムのマーケティングディレクターは、この概念を高校レベルからのキャリアガイダンスに取り入れることが不可欠だと強調した。彼女は、市場調査によると、多くの人が上級職に就き、最初の2段階の教育課程を修了した後でも、依然として幸福を感じておらず、本当に自分を幸せにしてくれるものは何かを探求し、最終的に新しいキャリアパスを追求することを決意していると指摘した。
「学生たちが最初からこれを達成できれば、より早く、より充実したキャリアを歩むことができるでしょう。だからこそ、私は若者の『自己理解』の過程において、仕事の満足度という価値に焦点を当てるという概念を導入したのです」と彼女は付け加えた。
2人の専門家が、自己理解の仕方を分析し、学生がより適切な大学の専攻を選択できるよう支援する。写真： UEH
しかし、これら3つのレベルを完全にクリアするには、まず自己理解から始める必要がある。ブイ・クアン・フン准教授は、能力、強み、興味は時間とともに変化する可能性があるため、それらを理解することは非常に難しいと指摘した。高校生がそれらを正確に把握することは困難である。
性向、興味、能力は、学習、仕事、そして周囲の環境との交流を通して蓄積されるものであり、各個人が自分自身を理解する必要性があります。しかし、好きなことや能力といった細部に焦点を当てるのではなく、生徒は二つの視点からこの問題に取り組むべきです。例えば、あなたは理性的ですか、それとも感情的ですか？数学が好きですか、それとも文学が好きですか？創造的ですか、それとも体系的ですか？バランスの取れた人間ですか、それとも几帳面な人間ですか？
「彼らがこのことを理解すれば、知識や経験を蓄積し、将来のキャリア上の課題に適応する能力を身につけることができる」と彼は述べた。
ブイ・クアン・フン准教授は、この過程における親と教師の役割も強調した。生徒に最も近い立場にある人々は、自分たちの選択を押し付けるのではなく、生徒を理解し尊重する必要がある。
しかし、専門家は自己理解だけでは不十分だと考えている。学生と保護者は就職市場について学ぶべきだ。不確実な時代において、急速に変化する世界は、機械が人間にとって代わることで一部の反復的な仕事が消滅する一方で、同時に多くの新しい職業を生み出している。
したがって、若者は不確実な時代に適応するために、将来消滅する可能性のある仕事や、流行となる仕事を理解する必要がある。同時に、こうした変化に迅速に適応できるスキルを身につけられるような進路を選択する必要もある。
「生涯学習、継続的な知識の蓄積、そして自己学習能力は、職場環境やキャリアの変化がごく自然なことであることを示す基本的な要素です。仕事に喜びを見出すことで、キャリアは持続可能なものとなるのです」と、ブイ・クアン・フン准教授は付け加えた。
さらに、両講演者は「エンパワリング・トゥモロー」の第1回において、他にも多くの持続可能なスキルを共有し、学生が3つ目の「理解」、つまり選択した研究分野と、大学が5.0時代に学生をどのように育成するかについての理解を深めるのに役立てた。
「未来を力づける」第2話では、専門家たちがテクノロジーが生活の様々な側面に及ぼす影響の増大について語り、高等教育機関が革新を起こし、市場の動向に適応することで、学生がより迅速に社会に溶け込めるようにする必要性を強調する。
本号の冒頭で、トラン・ハ・ミン・クアン准教授は、X世代とY世代は「一つのスキルを極めれば成功する」という考え方を持ち、安定したキャリアパスを重視する傾向があると述べた。一方、α世代以降は、少なくとも1、2回はキャリアチェンジを行い、無関係な分野や密接に関連する分野に携わると予測されている。そのため、大学は新世代の学生に学際的な知識を身につけさせ、こうした変化に対応できるよう準備を進めている。
「エンパワリング・トゥモロー」第2話に登場する2人の専門家と、UEHのISB国際研修所所長であるトラン・ハ・ミン・クアン准教授（左端）。写真： UEH。
ブイ・クアン・フン准教授は上記の見解をさらに詳しく説明し、ホーチミン市経済大学は、市場の需要を満たすスキルセット、学際的、分野横断的、そして学際的な方法で設計されたカリキュラム、そして教育内容における国際的な視点という3つの主要な要素に基づいて学生を育成していると述べた。
現在、世界中の大学、特にUEHは、金融、会計、経営管理といった経済関連分野から社会科学に至るまで、教育プログラムにテクノロジーを取り入れています。UEHは最近、テクノロジーとアートを融合させた「アートテック」プログラムを開始し、労働市場に将来有望な人材を提供しています。
フオン・カイン氏は、専門的な訓練に加えて、高等教育機関に対し、ホーチミン市やハノイといった主要経済都市だけでなく、あらゆる場所に機会を見出す視点を学生に身につけさせるよう促した。多くの地域は大きな発展の可能性を秘めているにもかかわらず、質の高い人材が常に不足しているからだ。
現在、大学は主要経済中心地以外にも、他の地域へと拡大する傾向にある。例えば、ホーチミン市経済大学はヴィンロンとニャチャンに分校を持ち、ベトナム国家大学はベンチェーに分校を持っている。そのため、若者はキャリア形成においてより多くの選択肢を持つことができる。
学生と保護者は、キャリアの機会、選択肢、大学に関するより詳細な専門家の分析を、最新のトレンドに沿った形で、 「未来を切り拓く」パネルディスカッションの第2弾で見ることができます。
ニャット・レ
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