「キャリアの選択は幸福の価値に基づいて行うべきだ」

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2つのキャリアオリエンテーションセミナー「Empowering Tomorrow」で専門家らが語ったところによると、仕事への満足度の価値は、大学入学前に専攻や職業を選択する際の重要な要素の1つだという。

このプログラムは、ホーチミン市経済大学（UEH）がTruong Nguoi Taファンページと共同で主催しています。Empowering Tomorrowには、UEH副学長のブイ・クアン・フン准教授と、Navigos Group Vietnam（Vietnamworksのオーナー）のマーケティングディレクター、ファム・ティ・フォン・カン氏が参加しています。

2人の専門家が、学生がキャリアと大学を選択する前に決定すべき3つの「理解」を分析しました。それは、自己理解、市場理解、そして大学が分野や職業においてどのように人材を育成しているかを理解することです。これにより、保護者や高校・中学校の教師も、子どもたちの将来設計を支援するための多くの情報と解決策を得ることができます。

「Empowering Tomorrow」第1話では、UEH副所長のブイ・クアン・フン准教授、ナビゴス・グループ・ベトナムのマーケティングディレクターのファム・ティ・フォン・カン氏、MCのトゥエン・タン氏（右から）が出演しました。写真：UEH — 「Empowering Tomorrow」第1話では、UEH副所長のブイ・クアン・フン准教授、ナビゴス・グループ・ベトナムのマーケティングディレクターのファム・ティ・フォン・カン氏、MCのトゥエン・タン氏（右から）が出演しました。写真： *UEH*

Empowering Tomorrow創刊号では、講演者たちが自分自身と市場を理解するというテーマを深く掘り下げます。長年の研究を経て、ファム・ティ・フォン・カーン氏は、仕事がもたらす幸福の価値は人それぞれであるべきだと考えています。実際、多くの人が3つの異なる段階を経てキャリアを歩んでいます。

まず第一に、やるべき仕事を見つけることです。つまり、基本的な生活費を賄えるだけの職に就くことです。これがキャリア形成における最初のニーズです。

生活の基本的なニーズを満たせるようになった後、人々は自分がどのようなキャリアを歩みたいかを考えることがよくあります。働く人々は、どのように成長していくのか、毎日進歩しているのか、昇進の道筋はどのようなものか、収入はどのくらい伸びるのかなど、様々な疑問を抱くでしょう。

人材は長年勤続した時に最終段階に達します。彼女によると、この時、人々は仕事における幸福（内なる呼びかけ）の価値、つまり仕事がもたらす意味を認識するようになるそうです。

「例えば、私は社会に価値をもたらす仕事が大好きです。ですから、周りの人たちのキャリアアップを助けたいという思いから、どんな仕事がそうした価値をもたらしてくれるのかを探っていきます。それが私を幸せにしてくれるのです」と彼女は分析した。

ナビゴス・グループ・ベトナムのマーケティングディレクターは、高校時代からこの概念をキャリアガイダンスに取り入れることが非常に重要だと強調しました。市場を観察する中で、上級職に就き、最初の2つの階層を通過したにもかかわらず、依然として満足感を得られない人々が多く、何が自分を幸せにするのかを改めて探求し、そこから新たな道を歩むことを決意するケースがあることに気づいたからです。

「もしこれが最初から実現できれば、学生たちはより早く、より幸せなキャリアの道を歩むことができるでしょう。だからこそ私は、若者の『自己理解』の過程において、仕事の幸福の価値に注目するという概念を導入したのです」と彼女は付け加えた。

2人の専門家が、自分自身を理解する方法を分析し、学生がより適切な大学の専攻を選択できるよう支援します。写真：UEH — 2人の専門家が、自分自身を理解する方法を分析し、学生がより適切な大学の専攻を選択できるよう支援します。写真： *UEH*

しかし、この3つのレベルを完全に理解するには、生徒はまず自分自身を理解することから始める必要があります。ブイ・クアン・フン准教授は、能力、強み、興味を理解することは非常に難しいと述べています。なぜなら、これらは時間の経過とともに変化する可能性があるからです。高校生にとって、正しく判断することは困難です。

志向、興味、能力は学習や仕事の経験を通して蓄積され、周囲の環境と結びつくため、一人ひとりが自分自身を理解する必要があります。しかし、自分が何が好きか、何ができるのかを細かく問うのではなく、生徒は二つの側面から問題にアプローチする必要があります。例えば、あなたは理性的な人間か感情的な人間か、計算が好きなのか文学が好きなのか、創造性が好きなのか体系的なプロセスが好きなのか、包括的に考える人間なのか几帳面な人間なのか…

「一度特定されれば、学生は知識と経験を蓄積し、将来のキャリア上の課題に直面しても変化する能力を持つことができる」と彼は語った。

ブイ・クアン・フン准教授は、このプロセスにおける親と教師の役割も強調しました。生徒に最も近い人たちも、彼らの希望に沿って選択を押し付けるのではなく、彼らを理解し尊重する必要があります。

しかし、専門家は、自分自身を理解するだけでは不十分だと述べています。生徒と保護者は市場について学ぶべきです。不確実な時代において、世界の急速な変化は、一部の反復的な仕事の廃止をもたらし、機械が人間に取って代わる一方で、多くの新しい仕事を生み出しています。

したがって、不確実性に適応するために、若者は将来どのような仕事が消滅するか、あるいは流行するかを理解する必要があり、同時に、変化に迅速に適応するためのスキルを身に付けられる道を選ぶ必要があります。

「生涯学習、継続的な知識の蓄積、そして自己学習能力は、労働環境やキャリアの変化が全く自然なことだと認識するための基本的な要素です。個人が職場で幸福の価値を創造するとき、キャリアは持続可能になります」と、ブイ・クアン・フン准教授は付け加えました。

さらに、2 人の講演者は、 Empowering Tomorrow の創刊号で他の多くの持続可能なスキルも共有し、学生が 3 番目の「理解」、つまり研究分野を理解し、5.0 時代に大学がどのように人材を育成しているかを理解するのに役立ちました。

Empowering Tomorrowエピソード 2 では、専門家が、生活の他の産業に対するテクノロジーの影響が拡大していること、そして高等教育機関が市場のトレンドに対応し、学習者のより迅速な統合を支援するために革新する必要があることなどを共有します。

本号の冒頭で、トラン・ハ・ミン・クアン准教授は、X世代とY世代は「一つの職業を極め、生涯にわたって栄光を掴む」というマインドセットを持ち、これは安定したキャリアパスへのマインドセットと密接に関連していると述べています。一方、アルファ世代以降の世代は、キャリアパスにおいて、無関係な分野、あるいは密接に関連する分野において、少なくとも一度か二度は変化することが予測されます。だからこそ、大学は新世代の学習者に学際的な知識を身につけさせ、こうした変化への備えを支援しようと努めているのです。