目標は、学生にデジタルスキル、人工知能の応用能力、創造的思考を身につけさせ、インダストリー4.0時代に徐々に統合し適応できるように支援することです。
コースを妨げないでください。
2025～2026年度に先立ち、ヴィンフン中等学校（ハノイ）はSTEM - AI - ロボットフェスティバルを開催し、教師と生徒が障害を克服するための人工知能（AI）ロボットのプログラミング、STEMキットの組み立て、仮想現実の世界の探索、創造的な課題への参加など、多くの最新技術を体験しました。
校長のチュオン・ティ・マイ・フオン氏によると、教育訓練省のガイドラインに従い、1日2コマの授業スケジュールでは、1コマ目は一般教育の主要カリキュラムを扱い、2コマ目は美術、体育、STEM/STEAM、AIなどの補足活動に充てられる。これは、各教育レベルの生徒の心理と生理に適した包括的な発達指導である。そのため、STEM-AI-ロボティクス・フェスティバルは2コマ目の枠組みの中で開催される。
ヴィンフン中学校は、長期計画を策定し、教職員の研修を行い、評判の高い専門機関と連携して、AI・ロボット工学プログラムやSTEM体験活動を実施しています。「これは、ヴィンフン区の党委員会、人民評議会、人民委員会による、教育の包括的な発展と地域における近代的で創造的な学習環境の創出に関する指示を実行するための一歩でもあります」とフオン氏は強調しました。
ヴィンフン区人民委員会のクアン・ティ・ヴァン・アン副委員長は、学校にSTEM、AI、ロボット工学を導入することは正しい方向であり、学生が早い段階で高度な科学技術にアクセスできるようにし、インダストリー4.0時代の急速な変化に適応するための強固な基盤を準備することに役立つと語った。
十分な法的根拠
ハノイ教育大学のトゥオン・ドゥイ・ハイ准教授は次のように述べています。「教育訓練省は、学習者のデジタル能力を育成するためのデジタル能力フレームワークと教育機関向けガイドラインを発行しました。これには、能力領域6「生徒の人工知能応用能力の育成」が含まれます。1年生から12年生までの生徒には、学習と日常生活におけるAI応用能力に関する明確な育成目標が与えられています。」
これは教育システムの継続的なイノベーションにおける画期的な進歩であり、学生が学習と仕事においてデジタル技術を深く理解し、応用する能力を身につけるのに役立ちます。同時に、学生は教育、生活、そしてキャリアガイダンスにおけるAIの発展を飛躍的に進歩させ、受け入れることができます。
教育訓練省は、2024年12月22日付の政治局の科学技術、イノベーション、国家のデジタル変革の発展に関する決議57-NQ/TW、および2022年1月25日付の決定131/QD-TTg（「2030年を目標に、2022～2025年の教育訓練における情報技術とデジタル変革の応用を強化する」プロジェクト承認）の実施において、回状02/2025/TT-BGDĐTに従ってデジタル能力フレームワークとデジタルスキル教育を実施しています。
一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、これまで同局は教科の学習を妨げず、学校が容易に実施できる十分な法的根拠をもって、適切な内容を統合的あるいは強化的な形でカリキュラムに取り入れてきたと述べた。
一般教育部は、デジタル・コンピテンシー・フレームワークに基づき、情報科学をはじめとする一般教育カリキュラムを分析し、必要なデジタル・コンピテンシーのレベルと達成度を決定しました。国際慣行とベトナムの実情を踏まえ、小学校から高校までの各教育段階におけるデジタル・コンピテンシーの詳細な記述を作成し、2018年度一般教育プログラムの目標達成に努めました。同時に、各段階、学年、科目／教育活動のカリキュラムを見直し、生徒のデジタル・コンピテンシー育成の機会を特定しました。
教員・教育管理局のファム・トゥアン・アン副局長が発表した「教員のためのデジタル・コンピテンシー・フレームワーク」に関する報告書草案によると、同局はユニセフおよび関連部局と協力し、様々な地域で調査・研究チームを立ち上げた。草案では、コンピテンシーを基礎的なデジタル・コンピテンシーと専門的なデジタル・コンピテンシーの2つのグループに分類し、教員が専門業務においてデジタル技術のソリューションやツールを活用する能力を反映している。
STEM、AI、そしてデジタルスキルを一般教育に統合することは、カリキュラムの要件を満たすだけでなく、国の開発目標の基盤を築くことにも繋がります。今日の世代の学生を育成することは、AI時代におけるグローバルな思考力、統合力、そして創造性を備えたデジタル市民を育成することを意味します。
これは、ベトナムが建国100周年にあたる2045年までに高所得国を目指すという国家目標を達成するための重要な資源となるでしょう。学校レベルから積極的なアプローチを取り、デジタル人材を育成する教育こそが、未来を切り開く鍵となるのです。
RMITベトナム大学は、教育改革プロセスにおいて教育訓練省と協力します。急速に変化するテクノロジーの文脈において、デジタル・コンピテンシー・フレームワークは、包括的、柔軟、そして未来志向の学習アプローチを教育に統合する機会を提供します。 - スコット・トンプソン教授 - ホワイトサイド - RMITベトナム大学CEO
出典: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
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