「統合教育はより柔軟」

多くの校長は、統合教科指導に関する新しいガイドラインは柔軟性を生み出し、自主性を高めるが、教師の困難は依然として存在するため、一時的な解決策にすぎないと述べている。

10月24日、 教育訓練省は、自然科学（物理、化学、生物を含む）、歴史、地理の2科目（総称して統合科目）の指導における課題に対処するためのガイドラインを発表しました。この新しいガイドラインは、主に専門教員の不足により、この科目の指導が困難であるという多くの教員からの意見が教育訓練省に寄せられたことを受けて発表されました。

自然科学については、文部科学省は、カリキュラムに基づき、内容に応じた専門知識を持つ教員を学校に配置することを推奨しています。各クラスの教科担当教員は、他の教員と連携して試験を行い、評価を行い、生徒の成績を統一します。

歴史と地理については、学校は歴史と地理を同時に教えるよう調整することができます。つまり、地理を教える前に歴史の全てを教える必要はなく、同じ時期に並行して教えることができます。また、各科目についてテストと評価が行われます。

ハノイ市ドンダー区タイティン中学校のグエン・カオ・クオン校長は、多くの学校が統合カリキュラムを導入したり、各教科を並行して教えたりしていると述べた。共通点は、各教科の担当教員がその教科を担当しており、統合カリキュラムを教えられる教員の数は非常に限られていることだ。

例えば、自然科学は歴史や地理と同様に、一人の教師ではなく、化学、物理、生物の教師が担当します。テスト問題の作成や生徒の採点も、教師間で合意に基づき分担されます。

「一般的に、過去数年間に統合型教育ソリューションを導入してきた学校にとって、この指導内容は目新しいものではありません」とクオン氏は述べた。

2023年8月、2023-2024年度の開校式に臨むタイティン中学校の教師と生徒たち。写真：学校ファンページ

しかし、クオン氏は、教育省の新しい文書は非常に詳細であると評価しました。これは付録に示されており、各段階のセクション数とタスクが明確に記載されています。

専門的内容に加え、文部科学省は教科担当職員の配置についても詳細な指示を定めています。例えば、統合二教科の試験・評価においては、校長は「各学級に当該教科の担当教員を配置しなければならない」と明記されています。

「詳細な指示は、混乱している学校が人材や統合的な教育計画に関する解決策を見つけるのに役立つ」とクオン氏は述べた。

ハノイ市バーディン区の公立中学校の校長は、教育省の文書は柔軟性を示し、学校の自主性を高めるものだと述べた。これは、教育省がすべての学校に統合コースを一律に教えることを強制するのではなく、各教科を順番に、あるいは並行して教えることができると示唆している点に表れている。

ホーチミン市教育大学教育研究所の専門家も、統合指導ガイドラインが教師と学校の力を高めることに同意した。厳格な要件を課して教師に学際的な科目の指導を強制するのではなく、新しいガイドラインでは、教師が個々の科目を指導・採点し、その統合科目の総合点について合意することを教育省が認めている。

「多くの地域や学校が困難に直面している状況において、これは現実的な解決策です。しかし、全体として、教育省は依然として統合教育の道を堅持しています」と彼は述べた。

4月、第12地区トラン・クアン・カイ中学校の自然科学の授業を受ける生徒たち。写真： NQ

しかし、ハノイのチャン・ズイ・フン中学校のグエン・ゴック・フック副校長は、これは一時的な解決策に過ぎないと認めた。統合教育が期待通りに進んでいないのは、専門の教員が不足しているためであり、現職教員の研修にはさらなる時間が必要である。新プログラムの精神に沿って統合教育を実施するために、教育省はこの困難を克服する必要がある。

「大学は自然科学、歴史学、地理学の分野で働けるよう学生を訓練する必要もあると思う」とフック氏は語った。

ホーチミン市フイン・クオン・ニン中学校のカオ・ドゥック・コア校長も、新しいガイドラインでは主に単一科目を教える教師について言及しているが、長期的には教育省は教師が学際的な科目を教えられるようにすることを目指す必要があると述べた。

コア氏によると、今後1～2年で学校は統合型教育に徐々に慣れ、教師は経験を積み、自然科学、歴史、地理教育の正規課程を修了した生徒を輩出するようになるだろう。その時点で、教育省は学校に対し、新プログラムの精神に沿って統合型教育を実施できるよう指導、重点的に取り組むとともに、奨励すべきである。

グエン・カオ・クオン校長は、近い将来、どのような方法を採用するにせよ、中学校での知識は、生徒が高校に進学した際に科目の組み合わせを選択し、キャリアを方向付ける上で基本的な役割を果たすため、学校は生徒の興味を最優先にする必要があると強調した。

「この過渡期において、教師は献身的かつ積極的、そして責任感を持って取り組む必要があります。生徒たちに影響を与えないよう、最善を尽くさなければなりません」とクオン氏は述べた。

フック氏は、学校は指示に従うだけでなく、単科教員の統合指導スキルの向上と完成を奨励する必要があると述べた。新しいプログラムは、今年は8年生、来年は9年生に適用される。これらの学年は、内容の濃いプログラムと、多くの知識を組み合わせた授業が展開される。効果的な指導を行うためには、単科教員も統合指導について理解する必要がある。

タン・ハン - レー・グエン

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