小学生はAIについて学ぶべきでしょうか？
現在、小学校教育へのAI技術導入への世論の関心が高まっています。特に注目すべきは、 FPTコーポレーション取締役会会長であり、民間経済開発研究部門長でもあるチュオン・ジャー・ビン氏が、ベトナムが近い将来AI国家となるという目標の実現に向けて、小学校1年生からAIを教育プログラムに導入することで「AIの普及」を図るという提案です。一部の保護者はテクノロジーへの早期のアプローチを支持する一方で、幼児の発達への予期せぬ影響を懸念する声も上がっています。
小学校（6～10歳）の子どもたちは、創造的思考力、コミュニケーション能力、そして実践的な経験を通じた学習において、非常に発達する時期にあると多くの意見が示しています。複雑な技術であるAIに早期に触れることは、誤ったアプローチをすると、子どもたちの依存心を強め、自立した思考力や社会性を低下させる可能性があります。さらに、幼い子どもたちはAIの動作原理やAIの利用による影響を理解するための十分な基礎をまだ備えていません。綿密な指導がなければ、子どもたちは情報を受動的に受け取りやすく、議論したり検証したりする能力を欠いてしまう可能性があります。
したがって、小学生へのAI教育は、慎重かつ選択的に行う必要があります。多くの専門家は、AIを深く掘り下げて教えるのではなく、論理的思考、問題解決能力、テクノロジー倫理といった基本的なスキルから始め、AIに接する適切な年齢を考慮しながら始めるべきだと考えています。AI教育は、子供たちをテクノロジー依存の人間にするのではなく、創造性と学習を支援するツールとしてAIを位置づけるべきです。意識が高く、責任感があり、人間性を持ったテクノロジー市民の世代を育成することは、学校、保護者、そして社会の責任です。
TikTokでテクノロジーを学ぶことの隠れた危険性
AIはまだ一般教育のカリキュラムに正式には組み込まれていませんが、今日の子供たちはインターネットやソーシャルネットワークを通じてこのテクノロジーに簡単にアクセスできます。
プラットフォームの中でも、TikTokは子供、学生、若者が新しいテクノロジーの知識を得るための人気の「デジタル教室」になりつつあります。60秒未満の動画は、プログラミング、AI、デザインからソフトウェアの使い方のヒントまで、幅広い知識を提供します。短く直感的で分かりやすいコンテンツは、多くの子供たちに専門的な知識を必要とせずにテクノロジーの探求への興味を抱かせます。コンテンツを迅速かつ柔軟に消費する習慣により、TikTokは好奇心を喚起する上で、従来の書籍の役割を部分的に置き換えています。
しかし、この学習方法には多くの懸念事項も生じます。知識を短期間に凝縮すると、情報が単純化されやすく、誤解されやすくなります。認知基盤が未熟な子どもたちは、特にAIのような複雑なテーマにおいては、「漠然とした理解」にとどまりがちです。さらに、誰もがSNSにコンテンツを投稿できるため、情報の質を管理することが困難です。TikTokを介した学習方法は、明確なシステムやロードマップが欠如していることが多く、知識の習得が断片的でまとまりのないものになりがちです。
つまり、子供たちにAIを教えることは、デジタル時代に必要なスキルを次世代に身につけさせる貴重な機会となり得るのです。適切なアプローチをとれば、子供たちはテクノロジーの効果的な活用方法を学ぶだけでなく、批判的思考力、創造性、問題解決能力を育むことができます。これらは、国がテクノロジー分野における質の高い人材を育成する上で重要な要素です。特に、子供たちへのAI教育は、年齢に応じた文脈の中で行われ、保護者、学校、専門機関、管理機関による明確な指導と綿密な監督が必要です。
出典: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html
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