国会は、第5回会議の議題を引き継ぎ、5月31日午前、2022年の社会経済開発計画と国家予算の実施結果の補足評価、および2023年最初の数か月間の社会経済開発計画と国家予算の実施状況について全体討論を行った。
ビントゥアン代表団のボー・ティ・スアン・リン氏は、教育分野が直面している困難として、多くの教育施設は建設されてからかなり時間が経っており、教室が狭く、教室規模の基準を満たしていないにもかかわらず、施設を改築したり拡張したりする資金が不足している一方で、生徒数は増え続けていること、一般教育レベルで教師が不足したり余剰になっていることなどを強調した。
そのため、代表団は、 教育訓練省が、少数民族や山岳地帯、特に困難な社会経済状況にある地域における教育の発展に関する政策、特に、学習環境を整備し、生徒の在籍を維持し、山岳地帯や少数民族地域の人々の教育の質と知的レベルを向上させるために、貧困層、準貧困層、恵まれない家庭の生徒に対する教科書支援政策を政府に引き続き効果的に実施するよう助言することに留意するよう提案した。
代表団はまた、校内暴力と児童虐待の問題が増加していることにも言及した。ボー・ティ・スアン・リン代表は、政府および関係省庁・機関が、校内暴力と児童虐待の防止に向けて、意識向上、教育、そして家族が協力して取り組むための支援に重点を置く政策を策定すべきだと提案した。
国会議員ボー・ティ・スアン・リン氏は、学校での暴力や児童虐待の問題が増加することについて懸念を表明した。
「特に毎年恒例の子ども行動月間と2023年には、前述のような状況を防ぐために、あらゆるレベルとセクターが子どもに焦点を当てた具体的かつ広範な行動プログラムと計画を立てるべきだと提案します」と代表は述べた。
討論セッションで発言したグエン・ヴァン・カン代表（ビンディン省代表団）は、校内暴力の深刻化する状況に懸念を表明した。彼は、この状況の原因は子どもたちの「もっと注目されたい」という欲求にあると分析し、教育環境はこのニーズに応える必要があると述べた。
代表団は、すべての子どもが特定の科目や分野において能力と才能を持っており、教育環境は各子どものこうした個々の能力を認識し、奨励する条件を整えるべきだと主張した。
教育分野には、生徒が個人またはグループで、月に一度教室に、あるいは年に一度学校に姿を現し、自己表現をし、仲間と交流し、承認欲求を満たす機会を提供する仕組みが必要です。これにより、学校環境における暴力への依存を防ぐことができます。また、これは、生徒が現在不足しているチームワーク能力や人前で話す能力を育むことにもつながります。
さらに、代表者たちは、子どもに対する家族の責任と学校の責任の間には明確な区別が必要だと主張した。
代表団は、学校環境において教師はより優れた教育スキルを持ち、すべての生徒に対してより公平であるため、子どもたちが模範的な思考、生活習慣、そして日常の習慣を身に付けられるよう、良い価値観と原則を教えることを優先すべきだと述べた。親は、子どもたちの世話に注力し、模範を示し、教師の教えを守るよう見守り、注意を促す必要がある。子どもたちの総合的な発達を確実にするためには、学校と家庭の緊密な協力と合意が不可欠である。
社会保障の確保
社会保障権の確保を懸念する代表ディン・ティ・ゴック・ズン氏（ハイズオン省出身）は、新型コロナウイルス感染症のパンデミックの影響で労働市場が低迷し、多くの労働者が職を失い、主な収入源を失っていると述べた。
代表団は、これが労働者の生活と社会保障権に影響を与えていると主張しました。失業は最大のリスクの一つと言えるでしょう。失業すると、労働者は主な収入源、生活の安定に必要な経済的基盤、そして働けなくなった子供や高齢者などの扶養家族の生活を失ってしまうため、非常に脆弱な立場に置かれます。彼らはもはや、医療、医療費、食料などの生活必需品の支払いができなくなってしまうのです。
さらに、失業に直面すると、プレッシャーや精神的苦痛さえも経験するリスクがあり、それが暴力、学校中退、社会的悪癖など、自分自身や家族だけでなく社会にも多くの影響を及ぼす否定的な行動につながる可能性があります。
代表団は、労働者が突然職を失ったり、労働時間が短縮されたり、福利厚生が削減されたり、月給を失ったりした場合、どうなるのかという懸念を表明した。このような状況において、労働者の社会保障が十分に保障されず、収入の減少が補填されず、失業手当が生活必需品の供給に十分でない場合、労働者はどのように反応するだろうか。ストライキが発生するだろうか。政府はこれらのリスクを予測し、タイムリーかつ長期的な解決策を講じているだろうか。
これは企業だけでなく国民経済にも大きな影響を与えます。そのため、国民と企業は今、社会保障の維持・確保に向けた実践的な政策を早急に必要としています。
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