トラン・ヴァン・オン中等学校（ホーチミン市第1区）のグエン・コン・フック・カイン副校長は、2018年一般教育プログラムの実施の文脈において、STEM教育は学習者の資質と能力の発達に大きなサポートを提供すると述べた。
生徒たちが創造するSTEM製品は、必ずしも完成したり成功したりするとは限りません。しかし、その過程で生徒たちは経験を積み、知識を学び、向上させ、コミュニケーション能力、協調性、創造性を育みます。特に、このプログラムは、新しいプログラムの方向性に沿って、自然科学科目を効果的にサポートするでしょう。
「今後も学校はSTEM教育を推進し、自然科学にとどまらず、数学、テクノロジー、情報技術にまで広げ、社会科学もSTEMをモデルや教授法として捉え、STEM指向に沿って編成していく予定です」とグエン・コン・フック・カーン氏は付け加えた。
上記の意見は、ホーチミン市第1区のいくつかの中学校で、ボチャック県（ クアンビン省）の教育管理担当者代表団が2018年度一般教育プログラムの管理と実施について視察し、体験を学んだプログラムで述べられたものです。
学校におけるSTEM教育の実施について、グエン・コン・フック・カイン氏は、STEM教育が学校の教育計画に組み入れられ、特に自然科学を中心とした教科で実施されていると述べた。教師は適切なトピックを選択し、教科カリキュラムの中でSTEM教育計画を策定する。そして、生徒への実施計画を策定し、成果を評価するための基準を設定する。
教科や教育活動を通して生徒が制作したSTEM関連製品は、学校のSTEMフェスティバルで展示されます。フェスティバル期間中は、全学年・全クラスから生徒が参加できます。
「このような形でSTEMフェスティバルを開催することで、開かれた教室空間が生まれ、STEMが各生徒に近づき、科学研究への情熱を持つことができ、STEMが表現され、体験されるようになりました...」とカーン氏は評価しました。
2018年度一般教育プログラムの実施の文脈において、STEM教育は学習者の資質と能力の育成に大きな支援を提供します。
クアンビン省ボーチャック郡教育訓練局の副局長であるチュオン・ティ・トゥイ・ヴァン氏は、トラン・ヴァン・オン中学校で、生徒たちのSTEMモデルを目の当たりにし、教師が生徒にSTEM製品の製作を指導している様子を直接観察して、彼女自身と代表団の管理職員は非常に感銘を受けたと述べました。
学生は、2018年度一般教育プログラムの目標に沿って、実践的な経験を通して能力と資質を養成します。
ヴァン氏によると、果物やソフトドリンクから電池を作るといった単純なものから、生徒が自然科学の授業で使ったリサイクル材料から作った模型製品まで、STEM製品は作業グループに次々と驚きをもたらしているという。
生徒たちは実践的な経験を通して学び、2018年度一般教育プログラムの目標に沿って能力と資質を育みます。特に、学校がSTEMフェスティバルを運営する方法は、グループ内の多くの管理職の考え方や考え方を変えました。
「学校での実践経験から、地域は効果的に応用できるよう研究し、まず統合科目を実施し、各ユニットの実際の状況に適したSTEM教育を推進します...」とチュオン・ティ・トゥイ・ヴァン氏は語った。
トラン・ヴァン・オン中学校の自然科学教師、ブイ・チュン・ディン氏によると、自然科学にSTEMを取り入れることで、教師と生徒の両方がこの科目に取り組みやすくなるそうです。生徒は学習した知識とスキルを発展させ、新しい知識を容易に視覚化できるようになります。STEMによって、生徒は授業や科目に非常に興味を持ち、教師は学年や年齢に応じた適切なトピックを作成します。生徒は知識を具体的な生活場面に応用します。
グエン・コン・フック・カイン氏は、ホーチミン市ではSTEM教育が非常に早くから導入されており、教師たちは組織運営の経験も豊富だと付け加えた。しかし、学校でSTEMと創造的な経験を促進するには、一貫した組織体制を構築し、教師が授業に積極的に取り入れられるような環境を整え、学校全体で共通の遊び場を作ることが必要だ。
出典: https://nld.com.vn/dua-stem-vao-mon-khoa-hoc-tu-nhien-giup-thay-va-tro-deu-nhe-nhang-khi-tiep-can-196250401163259399.htm
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