フオンホア地区の教育の質を向上させるための解決策

フオンホア地区には60校の学校があり、幼稚園26校、普通学校34校、校舎数208、学級数1,015、生徒数27,208名を擁しています。少数民族の生徒の割合は50%を超えています。広大な地域、多くの校舎、そして交通の不便な孤立した地域が多いという特徴を活かし、フオンホアの教育は、管理、教育、学習指導において多くの革新と創意工夫を発揮し、教育事業への投資資源を動員し、非常に輝かしい成果を上げています。

フオンホア県シィ村の就学前教育の質はますます向上している - 写真：NTH

フオンホア県教育訓練局のホアン・ヴァン・ソー副局長は、近年の県教育の目覚ましい成果として、県の寄宿学校モデルが維持・発展し、少数民族向けの半寄宿学校7校（少数民族向け中学校2校、少数民族向け小中学校5校を含む）が設立・整備され、少数民族や山間部の生徒の学習ニーズに応えていると述べた。大衆教育と重点教育の質が向上し、省優秀生徒コンテストへの参加率が毎年前年より高く、平均で年間約8～10％増加している。

2023-2024学年度、フオンホア地区の学生が省優秀学生コンテストに参加する割合は10.2％増加し、省内で4位にランクインしました。2024-2025学年度、中等学校レベルで省優秀学生賞を受賞した学生の割合は、コンテストに参加した学生総数の54.41％を占めました。

地区教育部門は、貧困層の生徒とプログラムを修了しない生徒の割合を0.15%未満に削減するよう努めてきました。教育の普遍化（PCGD）と非識字の撲滅（XMC）の取り組みに重点が置かれています。

5歳児就学前教育の成果は基準を達成し、初等教育はレベル3、中等教育はレベル2、中等教育はレベル2、高等学校教育は21社中2社で達成された。特に、教育の社会化が推進され、寄宿生や就学前児童の物的施設の強化や食事の改善に貢献した。

平均して、この地区の学校は毎年スポンサーや寛大な個人から社会資源を動員し、教育活動を支援するために100億ドン以上を寄付しています。

最近、この地区では66世帯が自発的に土地を寄付し、総面積46,600平方メートルを超える学校を建設しました^。様々な分野の教育訓練に関する広報活動は多くの革新をもたらし、広範な影響力と社会の関心を生み出しました。文化・教育環境が改善され、文明的な学校、友好的で安全で幸せな生徒たちの育成に貢献しています。

フオンホア郡の教育は、目覚ましい成果を上げている一方で、学習意識の低い生徒や、学力に乏しい生徒も依然として多く存在します。10年生（10年生）の入学試験の点数は向上したものの、基準を満たしていません。低点や不合格の生徒は、少数民族や恵まれない地域の出身で、自宅で学習する環境や手段に恵まれていません。特に遠隔地の学校が多い地域では、教育施設や設備が依然として不足しており、一部の学校では教員が不足し、小学校を3学年制に統合せざるを得ない状況にあります。

教育訓練の質を継続的に向上させるため、フオンホア地区の教育部門は、教育訓練の根本的かつ包括的な革新に関する中央の決議と結論の実施を指導することに重点を置いた多くの解決策を提案してきました。業務の質と効率を確保するために、管理者、教師、職員からなるチームの構築に重点を置いています。

学校規模と学級規模の見直しと再編を引き続き合理的に進める。2018年度一般教育計画を地域の特性と生徒層に応じて効果的に実施する。少数民族地域の小学生のベトナム語教育の強化に重点を置く。

生徒の資質・能力を伸ばす方向に向けて、教育方法の革新と積極的な評価・テストを強化し、教育形態を多様化し、中学校卒業後の進路や生徒の動向に関わる生徒の体験活動や科学研究に重点を置く。

教育・学習におけるデジタル技術とソフトウェアの活用、専門的支援に重点を置き、状況を迅速に把握し、学年課題の実施を指導する。2018年度一般教育プログラムの実施において、学校の積極性と柔軟性、専門職グループと教師の自主性と創造性を促進するため、学校運営の革新を図る。

特に、あらゆるレベル、学年の実質的な教育の質の向上に重点を置き、遠隔地や隔絶された地域の学校、少数民族向けの半寄宿学校、少数民族向けの寄宿学校における教育の質の変化を生み出します。

ホアン・ヴァン・ソー氏によると、今後、フオンホアの教育部門は、2018年の一般教育プログラムを実施するための学校施設基準を満たすために最大限のリソースを動員するために、2026年から2030年までの中期計画の構築に重点を置く予定です。

学校に対し、2021年から2025年までの国家基準を満たす学校建設計画の実施について検討、促し、組織するよう、積極的に社町人民委員会に助言するよう指示する。この計画では、毎年具体的な目標が設定され、各学校ユニットに具体的な目標とタスクが割り当てられる。

学校は、質の評価に関する目標を達成し、国家基準を満たす学校を建設するために、具体的かつ適切な目標と解決策を策定します。教育訓練に関する社会のあらゆる階層への情報発信を促進し、教育訓練分野における革新と成果に対する理解と合意を形成し、適切な評価を行うとともに、特に少数民族地域や山岳地帯における教育訓練の発展に社会全体が関心を向けるよう促します。

青海省

出典: https://baoquangtri.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-huyen-huong-hoa-192677.htm