「特別授業は常に存在し、消滅することはない」

TPO - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士は、追加授業は学生にとって真に必要なものだと述べ、これまでも常に存在してきたものであり、なくすことはできないと指摘しました。問題は、利益相反、学生への損害、そして疲労を招かないように、どのように授業を運営するかです。そのため、先進国の運営経験を参考に、センターが追加授業を実施できるようにすることが最善策です。

教育訓練省が10月22日まで意見を募集する「補習授業に関する規制に関する通達草案」を発表したことで、ここ数日世論がヒートアップしている。草案は、特に教師が学校外で補習授業を行うことを禁じていない内容に関して、多くの議論や疑問を提起している。

「補習授業は学生にとって本当に必要なものです。これまでも存在し、なくすことはできません。問題は、学生の利益相反、損害、疲労を招かないように、補習授業をどのように運営するかということです。」 - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士

ティエン・フォン記者は教育者のザップ・ヴァン・ドゥオン博士にインタビューし、話をしました。

「利益相反を避けるための規制が必要だ」

PV: 教師が学校外で追加授業を行うことを許可する教育訓練省の規制案に賛成ですか?

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：追加教育と追加学習については、何十年にもわたって繰り返し議論されてきました。教師の追加教育を禁止する措置を含め、多くの解決策が提案されてきました。しかし、現在に至るまで追加教育は依然として存在し、発展を続けており、それが生活の真の必要性であることを証明しています。もしそうであれば、それを禁止することはできず、科学的かつ効果的に管理・指導し、特に利益相反を避け、生徒に悪影響を与えないようにすることしかできません。

韓国やシンガポールといった国では、補習授業は依然として行われていますが、学校とは独立した教育センターで行われています。これらのセンターの教師は、生徒の担任教師ではありません。

したがって、私の意見では、利益相反を避け、学生に害を及ぼすような規制も設けるべきです。

PV：この草案は追加教育を容認するものだと批判する声もあり、追加教育や追加学習が広範囲に及び、複雑化するのではないかと懸念しています。あなたも同様の懸念をお持ちですか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：追加授業と追加学習の管理における最大の問題は、利益相反です。学校で教えていた教師が、今は外で追加学習を教えています。何が追加学習で、何が主な学習なのでしょうか？主な学習が副次的なものとなり、学習の糸口が作られ、追加学習が教師の主な目標になってしまうような状況は生じないでしょうか？適切な管理策がなければ、このような状況は確実に生じます。その結果、正規教育の質が低下します。教師が授業で十分な責任を果たさず、授業内容を利用して追加学習を行うと、教育環境も歪んでしまいます。

したがって、問題は「誰が誰を管理するか」ではなく、解決策が徹底的であり、利益相反がないかどうかです。

PV: 学生は追加の授業を受ける必要があると思いますか？「学習の達人」になり、高得点を取るために追加の授業を受けることは、学生にとって本当に重要なのでしょうか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士:私の意見では、生徒が追加授業を受けるべきなのは、学業成績が悪いために個人指導を受ける場合、才能を伸ばすために学習する場合、個人のニーズに応じて学校では教えられていない内容を学ぶ場合のみです。

しかし、なぜ最近、これほど多くの生徒が追加授業を受けているのでしょうか？試験のため、あるいは自分の子供が他人の子供ほど優秀ではないのではないかという不安、あるいは自分の子供が次のレベルで競争できないのではないかという不安が原因だと思います。こうした懸念はもっともですが、私の意見では、教育分野にとって解決策にはなりません。

教育面では、学校が不足している場合、解決策は、公立学校の席を争って追加クラスを設けることに焦点を当てるのではなく、生徒が勉強できる十分なスペースを備えた新しい学校を建設するために投資を呼び掛け、資源を動員するメカニズムを作ることです。

家族としては、実際には何の役にも立たない追加授業の無限のサイクルに陥るのではなく、子供たちが自主学習能力を伸ばし、自分の長所と短所を見つけられるように奨励し、その方法を見つけるべきです。

PV：生徒たちは補習授業を受けて高得点を取っているにもかかわらず、勉強に飽きてしまうのは事実です。補習授業と個別指導という現在のサイクルが、教師と生徒にどのような影響を与えているのか、分析していただけますか？

「追加教育と追加学習を管理する上で最大の問題は、利益相反です。学校で教えていた教師が、今は外で教えている場合、何が追加で何が主な学習なのでしょうか？」 - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：現在、補習授業は主に知識の詰め込みと試験対策のための演習で行われています。そのため、たとえ成績は良くても、生徒は疲れてしまい、創造性が阻害されてしまいます。そのため、生徒がこのような悪循環に陥ると、勉強に飽きてしまうだけでなく、勉強への恐怖心も生まれ、非常に困難になります。

詰め込みすぎるのではなく、学習者の新しい能力、新しい可能性を引き出す方が、私の考えではより良い方法です。そうすれば、生徒は学習プロセスにおいて真の成熟を経験できるでしょう。試験などの短期的な目標のために内容や知識を詰め込みすぎて学習への意欲を失ってしまうのを防ぐことができるのです。

PV：現在、あらゆる学年、あらゆるレベルで補習授業が広く行われている現状を見ると、マイナスの影響が懸念されます。長期的には、教育全般にとって有害だとお考えですか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：先ほど申し上げたように、補習授業は学生にとって真に必要なものであり、常に存在してきたものであり、なくすことはできません。問題は、学生の利益と衝突せず、学生に損害や疲労を与えないように、補習授業をどのように運営するかということです。したがって、先進国の運営経験に学び、センターによる補習授業の実施を認めることが最善策です。ただし、センターの教員が、直接学生を指導する教員であってはなりません。

ドゥホップ（演奏）

出典: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo