「追加授業は常に存在し、消滅することはない」

TPO - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士は、追加授業は学生にとって真に必要なものだと述べ、これまでも常に存在してきたものであり、なくすことはできないと指摘しました。問題は、利益相反、学生への損害、そして疲労を招かないように、どのように授業を運営するかです。そのため、先進国の運営経験を参考に、センターが追加授業を実施できるようにすることが最善策です。

教育訓練省が10月22日まで意見を募集する「補習授業に関する規制に関する通達草案」を発表したことで、最近世論がヒートアップしている。草案は、特に教師が学校外で補習授業を行うことを禁じていない内容に関して、多くの議論と疑問を提起している。

「補習授業は学生にとって真に必要なものであり、常に存在してきたものであり、廃止することはできません。問題は、学生の利益相反、損害、疲労を招かないように、補習授業をどのように運営するかということです。」 - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士

ティエン・フォン記者が教育者のザップ・ヴァン・ドゥオン博士にインタビューしました。

「利益相反を避けるための規制が必要だ」

PV: 教師が学校外で追加授業を行うことを許可する教育訓練省の規制案に賛成ですか?

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：追加教育と追加学習については、何十年にもわたって繰り返し議論されてきました。教師の追加教育を禁止する措置を含め、多くの解決策が提案されてきました。しかし、現在に至るまで追加教育は依然として存在し、発展を続けており、それが生活の真の必要性であることを証明しています。もしそうであれば、それを禁止することはできず、 科学的かつ効果的に管理・指導し、特に利益相反を避け、生徒に悪影響を与えないようにすることしかできません。

韓国やシンガポールといった国を見てみると、補習授業は今でも行われていますが、学校とは独立した教育センターで行われています。これらのセンターの教師は生徒の教師ではありません。

したがって、私の意見では、利益相反を避け、学生に害を及ぼすような規制も設けるべきです。

PV：この草案は追加教育を容認するものだと批判する声もあり、追加教育や追加学習が広範かつ複雑化するのではないかと懸念しています。あなたも同じ懸念を抱いていますか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：追加教育と学習の管理における最大の問題は、利益相反です。学校で教えていた教師が、今は外で追加教育を教えることになります。何が追加教育で、何が主な教育なのでしょうか？主な教育が副次的なものとなり、学習の妨げとなり、追加教育が教師の主な目標になってしまうような状況は生じないでしょうか？適切な管理方法がなければ、このような事態は確実に発生します。その結果、正規教育の質が低下します。教師が授業で十分な責任を果たさず、授業内容を利用して追加教育を行うと、教育環境も歪んでしまいます。

したがって、問題は「誰が誰を管理するか」ではなく、解決策が徹底的であり、利益相反がないかどうかです。

PV: 学生は追加の授業を受ける必要があると思いますか？「学習者」になり、高得点を取るために追加の授業を受けることは、学生にとって本当に重要ですか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：私の意見では、生徒が追加授業を受けるべきなのは、学業成績が悪いために個人指導を受ける場合、才能を養うために学習する場合、個人のニーズに応じて学校で教えられていない内容を学ぶ場合のみです。

しかし、なぜ最近、これほど多くの生徒が追加授業を受けているのでしょうか？試験のため、あるいは自分の子供が他人の子供ほど優秀ではないのではないかという不安、あるいは自分の子供が次のレベルで競争できないのではないかという不安が原因だと思います。こうした懸念はもっともですが、私の意見では、教育分野にとって解決策にはなりません。

教育面では、学校が不足している場合、解決策は、公立学校の席を争って追加クラスを設けることに焦点を当てるのではなく、投資を呼び掛け、十分な学習スペースを備えた新しい学校を建設するための資源を動員するメカニズムを作ることです。

家族としては、実際には何の役にも立たない追加授業の無限のサイクルに巻き込まれるのではなく、子供たちの自習能力を伸ばし、自分の長所と短所を見つけられるように奨励し、その方法を見つけるべきです。

PV：現実には、生徒たちは補習授業を受けて高得点を取っていますが、それでも勉強に飽きてしまいます。補習授業と個別指導という現在のサイクルが、教師と生徒にどのような影響を与えているか、分析していただけますか？

「追加教育と追加学習を管理する上で最大の問題は利益相反です。学校で教えていた教師が今は外で教えている場合、何が追加で何が主な学習なのでしょうか？」 - ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：現在の補習授業は、主に知識の詰め込みと試験対策のための演習で構成されているため、たとえ成績が高くても、生徒は疲れてしまい、創造性が阻害されてしまいます。そのため、生徒がこのような悪循環に陥ると、勉強に飽きてしまうだけでなく、勉強への恐怖心も生まれ、非常に困難になります。

詰め込みすぎるのではなく、学習者の新しい能力、新しい可能性を引き出す方が、私の考えではより良い方法です。そうすれば、生徒は学習プロセスにおいて真の成熟を経験できるでしょう。試験などの短期的な目標のために内容や知識を詰め込みすぎて学習への意欲を失ってしまうのを防ぐためです。

PV：現在、あらゆるクラス、あらゆるレベルで個人指導が広く行われている現状を見ると、負の影響が残るでしょう。長期的には、教育全般にとって有害だとお考えですか？

ジャップ・ヴァン・ドゥオン博士：先ほど申し上げたように、補習授業は学生にとって真に必要なものであり、常に存在してきたものであり、なくすことはできません。問題は、利益相反、学生への損害、そして疲労を招かないように、どのように補習授業を運営するかということです。したがって、先進国の運営経験に学ぶのが最善策です。センターによる補習授業の実施は認めますが、センターの教員が直接学生を指導する教員であってはなりません。

ドゥホップ（演奏）

出典: https://tienphong.vn/ts-giap-van-duong-hoc-them-thi-thoi-nao-cung-co-va-khong-dap-tat-duoc-post1674947.tpo