テクノロジーの応用と経営革新によるリテラシーの向上

多くの困難が生じる

タインホアは、2021年12月31日から教育訓練省によってレベル2の識字基準を達成したと認定され、現在までこの基準を維持しています。

タインホア省教育訓練局長代理のタ・ホン・ルー氏によると、党と政府は普遍的教育と非識字の撲滅を重要な課題と認識しており、党、国会、政府の法令の指令と決議の制度は、組織がこの仕事を遂行するための強固な法的基盤を構築している。

タインホア省では、この内容が党委員会と地方当局の注目と指導を集めています。教育の普及と非識字の撲滅という課題は、各レベルの党委員会の決議に盛り込まれ、具体的なプログラムと実施計画が策定されています。これらは、教育の普及と非識字の撲滅という目標を実現するための重要な基盤となっています。

施設と教育設備への投資に重点が置かれています。管理者と教師の数は毎年増加し、その質も向上しており、普遍的教育と非識字撲滅という実践的な要求をますます満たしています。

普遍的教育と非識字撲滅の重要性について国民の大多数の認識が高まり、成果の質を維持し、持続させ、向上させる条件が整いました。

しかし、広大な面積、大規模かつ分散した人口、困難な地形、交通、気候、厳しい社会経済状況、低い教育レベルなどにより、山岳地帯だけでも100万人を超える多くの民族が暮らしており、タインホア省での普遍的教育と非識字撲滅活動の実施には依然として多くの課題が残されています。

タ・ホン・ルー氏によると、学校の施設や教育設備は拡充・補充されているものの、需要と比べると平均的な水準にとどまっている。教室や設備の改修、交換、新規建設のための資金調達は依然として多くの困難に直面している。特に教育水準が低く、社会経済状況が厳しい山岳地帯や、社会経済状況が特に厳しいコミューンでは、学校施設や設備の建設に向けた資金動員と投資は依然として限られており、需要を満たしていない。

2025年までの時点で、管理職と教員のチームは依然として組織体制に欠陥があり、質にもばらつきがあります。職員と教員の交代や異動により、各部署で普遍教育と非識字撲滅活動の中核チームに変化が生じ、普遍教育と非識字撲滅活動に多かれ少なかれ影響を与えています。市町村を含む各地で、依然として人員の過剰と不足が続いています。コミュニティ学習センターへの教員の派遣にも多くの困難が伴い、学校の人員配置も依然として不足しています。

教育と識字活動への資金は依然として非常に限られており、ほとんど存在しない状態です。広大な山岳地帯のため、一部の地域では、識字能力のない人々を識字教室に動員することが依然として困難であり、多くの地域には依然として孤立した村落や集落が数多く残っています。15歳から60歳までの非識字レベル2の人口は全体の0.67%を占め、主に50歳以上の人々が特に困難な地域に散在して暮らしているため、教室の開催は容易ではありません。この年齢層の人々は学校に通うことを非常に嫌がり、動員が難しく、知識の吸収も限られています。

2025年7月1日より、二級地方政府を実施し、行政単位が変更され、行政境界も変動しました。省全体では、27の区・鎮・市、559の社・区・鎮から166の社・区（作業部会数も27から166に増加）に拡大しました。教育の普遍化と文盲撲滅の活動を指導・実施するメンバーも大きく変わりました。

羅大紅氏は、山岳地帯と平野部の間の資源の不均衡という難題にも言及した。山岳地帯や少数民族地域では、移転後の成人向け複合クラスやフレックスクラス開設は、距離の延長、クラス設置場所の分散、パートタイムの識字率報告員の不足など、さらに困難を極める。再教育を受けたばかりの成人層は、維持活動（読書クラブ、基本的なデジタルスキル）が不足しており、非識字に逆戻りする可能性が高い。2025年には、コミュニティ活動場所も新たな地域に合わせて再配置する必要があり、維持活動に支障をきたすだろう。

さらに、普遍的教育と識字率に関する集計データと記録の変動が大きいため、集計ツールを3段階から2段階（データの完全な整理と更新）に変更する必要があるという困難も生じています。実際的な要件として、2025年以降、普遍的教育と識字率に関するデータを統合するための新たなシステムの構築または利用が求められています。

村レベルおよび区レベルでは、文化社会局で教育に携わる職員は非常に少なく、あるいは普遍的教育と識字率向上に携わった職員もまだいない。…すべてのレベルにおいて、新たな運営委員会、運営規則、そして2025年から2030年までの計画を策定する必要がある。記録、検査、監督、承認業務は、二級政府組織に基づき、各レベルの文書に従って調整されなければならない。…

クアンソン村（タンホア省）で、2025年までに教育の普及と非識字率の撲滅を目指す研修に参加する代表団。写真：https://quanson.thanhhoa.gov.vn

経営強化と困難克服への取り組みの推進

こうした状況に直面して、タ・ホン・ルー氏は、タインホア省教育部門は、同地域における教育の普及と非識字の撲滅に向けた取り組みをより効果的に実施するための同期的な解決策を持っていると述べた。

教育訓練局（普遍的教育と非識字撲滅の常設機関）は、省の運営委員会に参加する人材を派遣することについて意見を求める文書を各機関および部署に速やかに送付し、2025年から2030年にかけてのタインホア省における普遍的教育と非識字撲滅のための運営委員会の設立についてタインホア省人民委員会に助言した。

教育訓練局はまた、省指導委員会に対し、2025～2030年タインホア省における普遍的教育および非識字撲滅のための指導委員会の作業規則、2025～2030年タインホア省における普遍的教育および非識字撲滅の実施計画、2025年にタインホア省における普遍的教育および非識字撲滅を実施するための計画、および2025年の普遍的教育および非識字撲滅の実施を指導する公式文書を公布するよう勧告した。

特に、二級政府による「普遍的教育と非識字撲滅に関するデータを統合するシステム」（サムソン区クアンティエン中学校校長、グエン・シー・トゥアン氏）、「普遍的教育と非識字撲滅に関するデータから各世帯に調査票を印刷する」および「普遍的教育と非識字撲滅に関する書籍を印刷する」（イエンニンコミューン、イエンラック中学校副校長、グエン・ミン・ザン氏）という取り組みは、2025年までに実施する必要があるタインホア省の教育の4つの主要問題の1つを最初に、そして根本的に解決するのに役立ちます。

タインホア省全体と市場の製品規模で見ると、グエン・シー・トゥアン氏の取り組みは少なくとも年間30〜40億ドンの節約に貢献しており、グエン・ミン・ザン氏の取り組みは教育機関に年間約30億ドンの節約をもたらし、教師向けの普遍的な証明書と教科書の作成にかかる時間を80％削減しています。

もう一つの解決策は、コミューン、区、教育機関間の交流と支援のためのzaloグループを設立することです。文書を発行する際には、コミューン・区の担当者がアクセスできるよう、追加のWord版をグループに送付します。同時に、草の根レベルで発行されるフォームや文書を提供し、手順やタスクの順序に従って、コミューン・区の担当者に実施手順書を提供します。

最後に、コミューンの役員、教育機関の指導者、教師を対象に、普遍的教育、識字率の削減、データ統合プログラムの使用、普遍的教育のバウチャーと書籍の印刷に関するオンライン研修を実施します。

創造的で実践的な解決策により、タインホア省の教育部門は徐々に困難を克服し、普遍的な教育の質の維持と向上を確保し、非識字をなくし、持続可能な開発とすべての人々への教育の公平性の目標に向かって前進しています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html