この若者は、現代の若者の典型的な一群です。専門知識は持っているものの、他のスキルが不足しています。優秀な成績で卒業したにもかかわらず、就職に苦労する学生もいるのは、このためかもしれません。教育や成績が本物かどうかはさておき、学校と実生活の間には明確な違いがあります。一部の専門家は、この違いは学生がめったに身につけない「ソフトスキル」に表れていると述べています。
地域の社会変革研究組織「ラブ・フランキー」とインドシナ・リサーチ社が実施した調査では、多くのベトナムの若者がコミュニケーション、創造性、チームワークなどの基本的なスキルを欠いていることが明らかになった。
調査によると、正規の教育では、若者が雇用されるために必要なスキルセットが網羅的に身についていないようだ。職場で最も重要な3つのスキルについて尋ねられた際、調査参加者はコミュニケーションスキル（78%）を挙げた。その他、創造性（48%）、チームワーク（35%）、時間管理（21%）、分析的思考（21%）、そして対人スキル、つまり他者と円滑に働く能力（21%）といったソフトスキルも挙げられた。「コミュニケーションスキルは重要だが、学校では教えてくれない」と、ハノイ在住の16歳から19歳の若者は調査員に語った。
ソフトスキルの不足は、就職フェアで雇用主が頻繁に指摘する問題です。ベトナムの若者は知識と専門知識を有しているものの、成功の25%に過ぎず、残りの75%はソフトスキルが決定づけると主張しています。
ベトナム社会科学アカデミーの学者によると、ベトナムの伝統的な教育は、個人の人格形成と社会への貢献を目的とした、古典的な知識と道徳・行動教育に重点を置いている。しかし、この博士は、現代教育は知識を体系的に豊かにするだけでなく、生涯学習への欲求と能力を育み、個人にライフスキルと道徳的発達を身につけさせるべきだと主張している。
彼によると、ベトナムの学生は特定の科目やテーマに過度に集中するという意味において優秀だと見なされている。その利点は、学生が才能に恵まれていれば、その才能が最大限に発揮される点にある。しかし、欠点は、学生が学業で優秀であることだけを気にし、他の分野で弱点があっても気にしない人間になってしまうことだ。
上記の意見は、ソフトスキルの欠如は理論重視の教育システムに起因することを示唆しています。プログラムは専門知識に重点を置き、コミュニケーション、チームワーク、批判的思考といったソフトスキルにはほとんど配慮されていません。
一方、学習環境は、特に課外活動、クラブ、ボランティア活動の少なさなど、ソフトスキルを育成する機会を創出していません。高い成績や成果を出さなければならないというプレッシャーから、学生は理論的な学習に多くの時間を費やし、ソフトスキルの育成に費やす時間が減っています。
読み書きの学習、知識の獲得、ソフトスキルの育成など、結局のところ、すべてはより良い人間になる方法を学ぶことに尽きます。知識、経験、そしてソフトスキルを組み合わせることで、自信を築き、挑戦を恐れず人生の困難を乗り越え、あらゆる状況に適応し、新しい環境にスムーズに溶け込み、人生で成功を収めることができます。
したがって、若者にソフトスキルを身につけさせ、トレーニングを促進することは、教育部門と関連機関が重点的に取り組む必要があるものです。
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