教員法から生まれた画期的な政策の数々。

賃金政策の突破口

新たな教員法が国会で可決されました（6月16日午前）。この法律は2026年1月1日に施行され、給与、手当、住宅、そして教育部門の採用における自主性の拡大など、多くの優遇措置が盛り込まれています。

グエン・ティ・ヴィエット・ガー議員は、給与とボーナスは常に労働者にとって最大の関心事であると指摘した。教育分野においては、教師不足の根本的な原因の一つは、割り当てられた業務量とプレッシャーに比べて低い給与にある。

「この状況には2つの兆候があります。第一に、新しい教師の採用が困難です。第二に、『頭脳流出』が起こっています」とグエン・ティ・ヴィエット・ガー議員は分析し、現在教師である多くの人々が、他の職業の方が収入が高く、プレッシャーも少ないと考えて転職していると指摘しました。これが教師不足を悪化させています。

採用枠があり、教員養成課程の卒業生は豊富である多くの地方でも、応募者数が少ないため、特に幼稚園レベルでは応募者が不足しています。

したがって、行政・公務員給与体系において教員を最高給与水準に配置することは、教員不足に対処し、同時に教育・研修の質を向上させるための非常に重要な政策である。

ハイフォン市の代表は、教育の質は教員によって決まると述べ、給与が低ければ、特に教員養成大学において、有能な人材を教員として引きつけることは非常に困難になると強調した。

教師の給与が低ければ、優秀な学生は教師になることに興味を示さなくなります。優秀な人材を引きつけなければ、教育分野に質の高い労働力を確保することはできません。

逆に、教員の給与を最高額にすることは、優秀な学生を教員養成大学に惹きつける画期的な政策となるでしょう。医学分野と同様に、社会の関心の高さから入学基準は常に高く、優秀な候補者を選抜してしまうのです。

「良いインプットは良いアウトプットにつながり、ひいては優秀な教員の育成につながる」とグエン・ティ・ヴィエット・ンガ代表は述べ、教員不足が解消されればクラス規模は「拡大」しないと付け加えた。45人の生徒を教える教員は、60人の生徒を教える教員よりも質の高い指導を行うことは間違いない。

したがって、教員の給与を引き上げることで、教育分野における優秀な人材の確保と新たな人材の獲得という二つの目標を達成することができます。優秀な学生の確保と優秀な人材の確保の両方を実現することで、教育と研修の質は間違いなく向上するでしょう。

「『有能な人材』を強調したい。なぜなら、彼らには多くの就職機会があるからだ。教師の給与が低いと感じたら、より魅力的な福利厚生のある他の職業に転職するのは当然だ」と、代表のグエン・ティ・ヴィエット・ンガ氏は現状を強調して述べた。