教師が幸せ - 国が幸せ

幸せな国の秘密

2023年の世界幸福度報告書によると、年間200日以上も日照のない暗い日があり、気温が氷点下20度まで下がることもある「千の湖の国」フィンランドが、世界で最も幸福な国だそうです。

幸福な国家という概念は、仏教の幸福哲学に基づき、経済的自立、清潔な環境、文化的価値の保護、良好な統治、そして「ブータンに必要なのは国民総生産（GDP）ではなく、国民総幸福量だ！」という有名な言葉による国民の支持という4つの基準に基づいて、1972年にブータン国王によって導入されました。今日に至るまで、いくつかの社会団体は、上記の基準に基づいてブータンを世界で最も幸福な国としてランク付けしています。

その後、国連は、経済発展（国民総所得、一人当たり平均所得など）、イノベーション、健康、長寿、社会保障、環境、満足度、政府に対する国民の信頼に関する基準を組み合わせた、幸福な国の基準セットを開発しました。国連は2012年以来、幸福な国のランキングを公式に発表しており、上記の基準によれば、フィンランドは6年連続で最高位にランクされています。

正しく幸せな教育とは、生徒たちに学ぶ喜びを感じさせ、好奇心、学習への愛、夢、創造性を刺激することです。

それで、この奇跡は何が起こったのでしょうか?

1970 年代まで、フィンランドは資源基盤の減少と教育制度の深刻な劣化を伴う伐採経済に大きく依存していました。フィンランドは持続可能な経済発展と幸福な国家づくりの必要性を認識し、幸福教育に向けて教育制度を改革しました。

幸福教育の概念は、19世紀半ばに哲学者ハーバート・スペンサー（イギリス）によって初めて提唱されました。「教育の目的は子どもを幸せにすることであり、学習の過程でも子どもは幸せであるべきである」。

しかし、上記の理念に沿って教育を実施することは簡単ではありません。幸福を教育に取り入れ、教育を幸福の基盤とするフィンランドの幸福教育モデルの成功については、多くの分析がなされてきました。フィンランドにおける幸せな教育に貢献する要因には次のようなものがあります。

• 社会における各個人の違いと個々のニーズに配慮し、尊重します。学校に自治権を与え、自然、環境、学校文化を調和的に組み合わせた教育活動を構築および組織し、幸せな学校を創ります。
• 教育制度は、個人や学校間の比較や順位付けではなく、平等、コミュニティの構築、そして成功の共有に基づいて運営されます。アメリカでは成功と幸福は個人の目標であり、競争的なものとさえ考えられていますが、フィンランドでは成功はチームの目標です。
• 教育、学習、体験活動はすべて、学際的な教育トピックを通じて生徒と教師の両方に喜びと幸福をもたらし、知識を広げ、真実、善、美に向けた生活スキルを向上させることを目的としています。
• 勉強やテストの負担を軽減します。高校教育全体を通じて、12年生を終えた生徒を対象とした標準テストは1つだけです。

フィンランドの幸福教育には、オンラインで学べる興味深い違いが他にもたくさんあります。多くの国がこの教育モデルを研究し、学んでいます。

例えば、日本も2002年以降、幸福教育の理念に沿って、一般教育における教育改革を推進し始めました。カリキュラム内容を30％削減し、学力の順位付けをせず、子供たちが勉強よりも遊ぶ環境を作るなどです。しかし、実施から数年後、国際学習到達度調査（PISA）で常に上位を占めていた日本は、6位にまで落ちてしまいました。このため、日本の教育指導者は改革プログラムを見直し、調整する必要に迫られた。いくつかの国でも幸福教育を実施していますが、期待されたほどの成果は得られていません。

幸せな学校は幸せな教師から始まる

多くの人は、幸せな教育とは、子どもたちが学ぶことの喜びや幸せを味わえるようにすることではなく、勉強や試験のプレッシャーを軽減することだと誤解しています。正しく幸せな教育とは、子どもたちに学ぶ喜びを感じさせ、好奇心、学習への愛、夢、創造性を刺激することです。フィンランドの教育は、このことをよく理解しています。知識の合理化による負担を軽減し、不必要な試験を減らし、真に真剣な試験（6科目の高校卒業試験、専門学校や大学への入学の基礎となる評価と順位付け）に重点を置きます。

大学はすべて、スタートアップやクリエイティブな大学のモデルに従っています。これにより、フィンランドは世界をリードするクリエイティブな国になりました (近年は常にトップ 10 に入っています)。特に、フィンランドは幸せな教育の成功を確実にするために最も重要なことを行いました。教師は社会で最も尊敬される職業であり、教師は適切に選ばれ、訓練され、育成され、扱われています。

最も幸せな仕事

教職は、古来より、最も高貴な職業の一つとして尊敬されてきました。さらに、教師は毎日教室に来て、学習時間や生徒との楽しい経験を通して、知識を共有し、愛情の感情を結びつけ、信念や夢に共鳴することを喜んでいるので、教えることは最も幸せな職業でもあります。教師という職業には、一年を通して素晴らしい幸せな日（始業式、卒業式、教師の日）が数多くあり、また、世界の四隅の遠く高く飛ぶ鳥から教師に送られる予期せぬ良い知らせもたくさんあります...

自然災害、疫病、経済、政治、軍事、宗教上の紛争や競争の規模と激しさが増すにつれ、世界はますます予測不可能で不確実で予測不可能になっています。また、科学技術革命や人工知能（AI）は現代の教育に挑戦しており、教師は新しい時代に生きる若い世代を教育し、伴走するために十分な勇気、心、ビジョンを持つよう多大な努力を要求しています。幸福とは、手放して今あるものを受け入れる方法を知ることだけではなく、継続的な学習と向上心、あらゆる逆境を乗り越える決意、嘘、残酷さ、悪と戦うこと、真実、善、美に向かって、この人生に良いものを創造することに基づくものでなければなりません。

もし今日、約 31,000 校の幸せな学校で、約 100 万人の教師と 1,800 万人のあらゆるレベルの生徒が幸せに教え、学んでいれば、社会全体に莫大なプラスのエネルギーが広がり、幸せな国家が生まれるでしょう。

今日、ベトナムではどこでもお祝いの言葉や美しい花かごで教師の日を楽しく迎えています。一方、日本のように教師の日がない国でも、席を譲る、優先的なサービスなど地域活動での表現から、他の多くのインセンティブまで、一年を通して教師を尊重する関心や活動があります。

最近、教育界は、若い世代に幸福の種を蒔き、将来幸せな国を創る場所となる幸せな学校を築く上での校長と教師の重要な役割について、多くの研修コースやセミナーを開催しています。もし今日、約 31,000 校の幸せな学校で、約 100 万人の教師と 1,800 万人のあらゆるレベルの生徒が幸せに教え、学んでいれば、社会全体に莫大なプラスのエネルギーが広がり、幸せな国家が生まれるでしょう。

教師のための政策と体制に関する勧告

教師は、人々を教育するという崇高な職業に従事し、それに貢献するという精神的な喜びとともに、国家と社会が彼らを継続的に配慮し、職業に携わり、真に幸福になれるような条件を創り出すことも必要としている。

政府は教師の給与、手当、労働時間に関して合理的な政策を持つ必要がある。

• 2023年7月1日以降、新しい給与水準によると、勤続年数約10年、給与水準3～4の大学教育を受けた教師の月給は約600万～700万ドンとなる…この収入では、多くの教師は厳しい生活をやりくりするために、追加の授業を教えたり、教師の役割に適さない追加の仕事をしたりしなければならない。国が一律に給与を引き上げられる条件が整っていないのであれば、僻地の教師や指導が優れ、優秀な生徒を育てた実績のある教師への手当の増額も検討すべきだ…
• 教師の退職政策は柔軟であるべきだ。優秀で健康な教師には、公共部門に貢献し続ける機会が与えられるべきです…
• 医療、健康、交通、信用において教師に対する優遇政策や規制があります（この点については、他の国、特に日本を参考にすることをお勧めします）。
• 企業や社会団体が教師をケアし、サポートするための条件を奨励し、作り出します。商品やサービスの価格を下げ、社会教育や地域教育の活動に参加します。例えば、11月20日の新学期開始に合わせて、多くの企業が教師向けのサービスや商品の価格を値下げしています。また、割引、コンピューターやバイクの分割払い、低金利のアパートなど、教師向けの特典を定期的に提供している企業もあります。
• 学校と保護者会は、11月20日の訪問だけではなく、困難に直面している教師や退職した教師のために、具体的で実践的かつタイムリーな活動を行うよう調整する必要がある。
• 卒業生や生徒と教師を結びつけ、直接会うときだけでなく、定期的に情報、知識、喜びを共有します。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/thay-co-hanh-phuc-quoc-gia-hanh-phuc-185231120033020165.htm