8月27日午前、ホーチミン市教育訓練局が2024～2025学年度を総括し、新学年度の課題を展開する会議で、 教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、これはホーチミン市の教育分野が克服しなければならない最大の課題の一つであると率直に指摘した。
会議では、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣が市の教育分野の10の優れた成果を高く評価し、新学年に向けて重要な指針を示した。
副大臣は、特にホーチミン市、ビンズオン省、 バリア・ブンタウ省の各市を合併した後、大規模な高校卒業試験を組織する上で、ステータスの移行が迅速でスムーズかつシームレスであることを強調した。
ファム・ゴック・トゥオン教育訓練省常任副大臣が会議で演説する（写真：フエン・グエン）。
就学前教育、一般教育、職業教育から継続教育まで、あらゆるレベルで教育の質が向上し、前年度よりも向上しました。
ホーチミン市は、同期的で強力なデジタル変革を推進している都市の1つでもあります。「ハッピースクール」モデルの構築は、市の先駆的なモデルであり、特定の基準で展開され、高い効率を実現し、積極的な教育環境の創出に貢献しています。
また、ホーチミン市が教育訓練省の方針に沿って、幼稚園から英語を導入し、1年生から選択科目として導入したことを称賛した。高校卒業試験では、ホーチミン市は引き続き英語の成績で上位グループに名を連ねた。
ホーチミン市教育訓練局の5つのグループが首相から功労賞状を受け取った（写真：フエン・グエン）。
教育訓練副大臣は、成果に加え、ホーチミン市の教育分野が克服しなければならない課題についても率直に指摘した。
施設面では、特に合併後、学校システムは依然として不足し、過負荷状態にあります。ホーチミン市には100教室を超える学校があり、管理職の負担が大きくなり、管理の質、教育活動の組織、そして指導に影響を及ぼしています。教師たちも大きなプレッシャーにさらされています。
副大臣は、市の指導者らが学生のための十分な学校とクラスを確保するための検討と計画に引き続き注意を払うよう提案した。
追加教育と学習の問題について、トゥオン氏はまた、ホーチミン市は、重大な結果をもたらし、学生の自習精神を失わせる追加教育と学習の蔓延状況を制限する通達29/2024を効果的に実施するための解決策の研究を継続する必要があると強調した。
副大臣は、2025～2026年度は二階層地方自治モデル導入の初年度であり、多くの新たな法文書が公布される年であることを強調した。そのため、ホーチミン市の教育界は、効果的な実施のために、あらゆるレベルの当局と積極的に助言し、緊密に連携する必要がある。
教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣はまた、市の教育部門が教育方法の革新を継続的に推進し、学生に自習方法を身につけるよう奨励することを提案した。
さらに、外国語、情報技術、体力、人格の4つの柱でグローバル市民を育成する教育に力を入れる必要がある。
教育分野の統計によると、施設の不足は解決すべきボトルネックとなっている。実際、ホーチミン市の多くの学校では、クラス数が80～100クラスという基準を超えている。
例えば、グエン・ヴァン・トロイ中学校（アンフー区）には103クラスあるが、教室は54しかないため、生徒たちは1日1コマずつ交代で勉強しなければならない。
ホーチミン市では教室不足が解決すべき問題になりつつある（イラスト：フイエン・グエン）。
ホーチミン市教育訓練局一般教育部長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、3つのエリアの統合後、1日2回の授業を編成し、クラスの規模を縮小するための教室の不足が非常にストレスフルで困難になったと語った。
教室不足は、特に高校レベルで対処が必要な問題となっています。そのため、彼女はすべてのレベルで学校と教室の建設、そして教育設備への投資を最優先にすべきだと提言しました。
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/tphcm-co-truong-hoc-tren-100-lop-gay-kho-khan-cho-giang-day-va-quan-ly-20250827131049367.htm
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