다양한 기술 기능과 인공지능을 통합한 스마트 교과서가 필요합니다.

이는 8월 16일 FPT Can Tho 대학교에서 주최한 "FPT 교육의 STEM/STEAM 교육과 디지털 전환" 워크숍에서 베트남 교육 과학 연구소 소장인 Le Anh Vinh 교수가 교과서에 대해 공유한 내용입니다.

이 워크숍에는 메콩 삼각주 지역의 많은 고등학교에서 온 200명이 넘는 교사, 교장, 교사 및 교육 전문가가 참석했습니다.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 1. — 베트남 교육 과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수는 현재의 기술 역량이 전자 교과서를 디지털화 단계로 전환하기에 충분하다고 말했습니다.

레 안 빈 교수에 따르면, 디지털 전환은 교육 및 훈련을 포함한 모든 분야에서 중요한 역할을 합니다. 교육 분야의 디지털 전환은 인프라, 보안, 교수 학습 지원, 행정 등 다양한 측면을 포괄합니다. 따라서 학교는 적절한 순서로 투자에 집중해야 할 중요한 내용을 파악해야 합니다.

지금까지 교육 부문은 디지털 전환과 관련하여 교수·학습의 질 향상을 위해 많은 노력을 기울여 왔습니다. 예를 들어, 학습 자료 관리, 교사 교육 지원, 학생 성적 확인 등이 있습니다. 하지만 인프라, 디지털 보안, 연결성 등 아직 충분한 투자가 이루어지지 않은 영역들이 있습니다.

교사들 또한 많은 우려를 가지고 있는데, 특히 학교 직원들의 역량 부족과 기술 발전의 더딘 속도에 대한 우려가 큽니다. 이러한 우려를 해소하기 위해서는 학교 관리자, 교사, 그리고 전문 인력을 위한 역량 지원 프로그램이 필요합니다.

디지털 전환 속 '스마트' 교과서를 향하여

레 안 빈 교수는 디지털 전환이 근본적인 해결책과 지속 가능한 로드맵을 요구하는 포괄적인 문제라고 생각합니다. 인프라, 스마트 교실, 전자 도서관에 대한 투자가 교사의 역량 강화에 뒷받침되지 않으면 낭비로 이어질 수 있습니다. 따라서 학교는 개별적인 문제 해결을 위한 프로젝트보다는 장기적인 비전을 바탕으로 적극적인 투자를 해야 합니다.

좋은 징조는 연구를 통해 베트남의 기술 보급률이 비교적 높다는 것입니다. 학생들의 디지털 전환 준비도와 교사들의 기반 또한 비교적 양호합니다. 우리에게 필요한 것은 주요 정책, 인프라 투자, 그리고 점점 더 현대적인 교수·학습을 촉진하기 위한 경영진의 의지입니다.

Sách giáo khoa cần bước qua giai đoạn số hóa - Ảnh 2. — 이 워크숍에는 메콩 삼각주 지역의 많은 고등학교에서 온 200명이 넘는 교사, 교장, 교사 및 교육 전문가가 참석했습니다.

레 안 빈 교수는 디지털 전환에는 여러 단계가 있으며, 그중 첫 번째 단계가 디지털화라고 덧붙였습니다. 저희는 여러 전자 교과서를 제작했지만, 실제로는 시스템에 업로드된 스캔 문서에 불과합니다. 교사와 학생들은 웹사이트에 쉽게 접속하여 수업 준비 및 학습에 필요한 정보를 얻을 수 있습니다. 종이 교과서보다 훨씬 편리하지만, 디지털 전환의 요구 사항은 여기서 끝나지 않습니다. 이제 교과서는 디지털 환경에서 상호작용성과 경험을 향상시켜야 합니다.

이러한 현실은 교육 부문에 다양한 기술 기능, 인공지능 등을 통합한 스마트 교과서를 요구합니다. 스마트 교과서를 통해 학습 관련 정보가 수집되고 업데이트되어 수업을 지원할 수 있게 됩니다. 교과서는 상호작용성을 높이고 학생들의 강점과 약점을 파악할 수 있도록 합니다. 이를 통해 교사는 어떤 문제에 집중해야 할지 파악하고 적절한 학습 콘텐츠를 제공할 수 있습니다. 현재 기술은 이러한 작업을 수행할 수 있습니다.

출처: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm