ສອນສອງພາກຕໍ່ມື້: ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ປະຕິບັດໄດ້ຈິງ, ແລະ ເນັ້ນນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ.

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກຄຳແນະນຳສຳລັບການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ສຳລັບທັງສາມລະດັບການສຶກສາ, ເຊິ່ງຈະນຳໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2025-2026 ເປັນຕົ້ນໄປ.

ຮ່າໂນ້ຍ ພວມກະກຽມເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳສັ່ງດັ່ງກ່າວຕາມຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບການຕົວຈິງ.

ຫຼີກລ່ຽງການອັດແໜ້ນຄວາມຮູ້.

ອີງຕາມຄຳແນະນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ການຈັດຕັ້ງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ແມ່ນເປັນຂໍ້ບັງຄັບສຳລັບໂຮງຮຽນປະຖົມ. ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນປະຖົມສອນສູງສຸດ 7 ບົດຕໍ່ມື້, ແຕ່ລະບົດໃຊ້ເວລາ 35 ນາທີ. ພາກທຳອິດສອນຫຼັກສູດຫຼັກຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້; ພາກທີສອງແມ່ນອຸທິດໃຫ້ແກ່ກິດຈະກຳເພື່ອເສີມສ້າງ ແລະ ເສີມຄວາມຮູ້, ພັດທະນາທັກສະ, ໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ການຊີ້ນຳອາຊີບ, ສົ່ງເສີມວັດທະນະທຳການອ່ານ, ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານການເງິນ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ກິລາ, ສິລະປະ, ປັນຍາປະດິດ, ແລະ ສຳຫຼວດປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ, ແລະອື່ນໆ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຕາມແຜນທີ່ວາງໄວ້, ເຊິ່ງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນໂຮງຮຽນທີ່ຮັບປະກັນພະນັກງານ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ພຽງພໍ. ໂຮງຮຽນຄວນຈັດໃຫ້ມີການຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 5 ມື້ຮຽນ ແລະ ສູງສຸດ 11 ພາກຕໍ່ອາທິດ; ແຕ່ລະມື້ບໍ່ຄວນເກີນ 7 ບົດ, ແຕ່ລະບົດຮຽນໃຊ້ເວລາ 45 ນາທີ. ເນື້ອໃນຂອງພາກທີສອງແມ່ນສຸມໃສ່ສາມກຸ່ມຫຼັກຄື: ການສອນພິເສດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານບໍ່ດີ, ການເສີມສ້າງຄວາມສາມາດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ແລະ ການທົບທວນການສອບເສັງສຸດທ້າຍ; ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີກິດຈະກຳ ການສຶກສາ STEM/STEAM, ການແນະນຳອາຊີບ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ທັກສະຊີວິດ, ແລະອື່ນໆ.

ການພັດທະນາໃໝ່ທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມບໍ່ໄດ້ກຳນົດພາກເຊົ້າເປັນພາກທີ 1 ແລະ ພາກບ່າຍເປັນພາກທີ 2 ຢ່າງເຂັ້ມງວດອີກຕໍ່ໄປ; ແລະ ບໍ່ໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການປະສົມປະສານການຮຽນພາກບັງຄັບ ແລະ ການຮຽນເລືອກພາຍໃນພາກດຽວກັນ. ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຄິດຄ່າທຳນຽມສຳລັບພາກທີສອງ. ທຶນແມ່ນຈັດສັນຈາກງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມການລະດົມສັງຄົມ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທູຮົ່ງ (ຫວອດບັກມາຍ) ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມດີໃຈຂອງນາງທີ່ໂຮງຮຽນມີໂຄງການນອນພັກ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງນາງໄດ້ກິນອາຫານຄົບຖ້ວນ ແລະ ນອນຫຼັບໃນເວລາທ່ຽງ. ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ໄດ້ກັງວົນຫຼາຍເກີນໄປກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນ, ທ່ານນາງຮົ່ງຢາກຮູ້ວ່າລູກຂອງນາງຈະຮຽນຫຍັງໃນຕອນບ່າຍ, ວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເລືອກເນື້ອໃນໄດ້ຫຼືບໍ່, ແລະ ສະແດງຄວາມສະໜັບສະໜູນຢ່າງເຕັມທີ່ຕໍ່ກິດຈະກຳຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການອ່ານໃນຫໍສະໝຸດ, ການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ຫຼື ການເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນສ້າງທັກສະພິເສດ.

ໃນຖານະພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກສອງຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ທ່ານນາງ ຟ້າມ ທູ ກວິ່ງ (ຫວອດ ແທ່ງ ລຽດ) ສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມກັງວົນຂອງນາງແມ່ນເນື້ອໃນ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນພາກທີສອງ. “ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຂ້ອຍຄາດຫວັງວ່າລູກຂອງຂ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດເພີ່ມເຕີມ. ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ, ບາງທີເນື້ອໃນການແນະນຳອາຊີບອາດຈະຖືກລວມເຂົ້າໃນຊ່ວງທີສອງແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການຢ່າງດຽວ,” ທ່ານນາງ ກວິ່ງ ແນະນຳ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວວກອວາຍ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃນລະຫວ່າງກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ແບບປະສົບການ.

ສົ່ງເສີມກິດຈະກຳທີ່ມີປະສົບການ

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, 100% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມຈັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກຳລັງສຸມໃສ່ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພາກທີສອງດ້ວຍເນື້ອໃນໃໝ່ໆຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ທັກສະດີຈີຕອລ ແລະ ວັດທະນະທຳການອ່ານ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງຮວ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມວິງຕວີ (ຫວ່ານວິງຕວີ), ກ່າວວ່າ ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມສ່ວນໃຫຍ່ໃນຮ່າໂນ້ຍສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ ແລະ ສະໜອງສະຖານທີ່ພັກເຊົາໃຫ້ນັກຮຽນ, ສະນັ້ນ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈຶ່ງເປັນໄປຢ່າງราบລื่น. ໃນປີນີ້, ເມືອງຍັງມີນະໂຍບາຍເພີ່ມເຕີມເພື່ອສະໜັບສະໜູນອາຫານທ່ຽງໃຫ້ນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ເຈິ່ນກວກດາດ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈຸງເວືອງ (ຕາແສງກວາງມິງ), ໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບວ່າ ກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ ແລະ ພົບວ່າພໍ່ແມ່ພໍໃຈ ແລະ ນັກຮຽນມີເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນ. ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນຈະພັດທະນາເນື້ອໃນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສຳລັບພາກທີສອງ, ລວມທັງກິດຈະກຳກ່ຽວກັບການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການຊີ້ນຳອາຊີບ, ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ທ່ານນາງ ຟາມທິເຮືອງຢາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢາງຫວໍ 2 (ເມືອງຢາງຫວໍ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີການກະກຽມຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພະນັກງານ. ໂຮງຮຽນພ້ອມກັບໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ພວມສຳເລັດລະບົບຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງວິຊາ, ພື້ນທີ່ກິດຈະກຳ, ຫ້ອງຫຼາຍຈຸດປະສົງ, ຫ້ອງອາຫານ, ແລະອື່ນໆ, ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂພຽງພໍສຳລັບນັກຮຽນ 100% ໃນການເຂົ້າຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ດ້ວຍຫຼັກສູດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ອັດຕາສ່ວນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນວຸດທິໃນການຈັດຫ້ອງຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້ຍັງຄົງຢູ່ໃນລະດັບປານກາງ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການລົງທຶນໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ການອອກແບບໂຄງການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງດ້ານອາຊີບຂອງນັກຮຽນ. ພໍ່ແມ່ຄາດຫວັງວ່າພາກທີສອງຈະເປັນຫຼາຍກວ່າການສອນທາງວິຊາການ. ຄວາມເຫັນດີເປັນເອກະພາບໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນວ່າໃນໄວນີ້, ນັກຮຽນຕ້ອງການການຊີ້ນຳດ້ານອາຊີບ; ດັ່ງນັ້ນ, ພາກທີສອງສາມາດຖືກອອກແບບເປັນຫ້ອງຮຽນທັກສະ, ໂຄງການປະສົບການດ້ານອາຊີບ, ຫຼື ຫຼັກສູດພິເສດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານ ຫງຽມ ຮົ່ງ ຈຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກວວກອວາຍ (ເມືອງ ກວວກອວາຍ), ເຊື່ອວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາຕະລາງການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ໂຮງຮຽນມີແຜນການທີ່ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພາກທີສອງຈະອຸທິດໃຫ້ແກ່ກິດຈະກຳຂອງສະໂມສອນ, ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ແລະ ກິລາ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີຕໍ່ການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີຄວາມສະຫງົບສຸກທາງຈິດໃຈ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ, ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳແນະນຳໃໝ່ຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສຳຫຼວດຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ຈັດກິດຈະກຳທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນຕອນບ່າຍ, ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການບັງຄັບ ຫຼື ພຽງແຕ່ເຮັດຕາມການເຄື່ອນໄຫວ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈຳເປັນຕ້ອງໃຫ້ຄຳແນະນຳ, ການກວດກາ ແລະ ການຊີ້ນຳເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ໂຄງການຖືກບິດເບືອນໄປສູ່ການສອນພິເສດ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນເສີມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນຊວນແທ່ງ - ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຄູສອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແນະນຳວ່າ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອນຄັ້ງທີສອງໃນໂຮງຮຽນທີ່ຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກພຽງພໍ, ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ/ຫ້ອງສາມາດຈັດກິດຈະກຳຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ເໝາະສົມທັງພາຍໃນ ຫຼື ນອກຫ້ອງຮຽນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ໃນລັກສະນະທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນ; ແມ່ນແຕ່ການສະໜອງພື້ນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກຳສ່ວນຕົວເຊັ່ນ: ການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ການອ່ານ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນວຽກງານຕົວຈິງ, ແລະ ການທົດລອງຕ່າງໆ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-linh-hoat-thuc-chat-vi-hoc-sinh-post747832.html