ການສອນ 2 ພາກ/ມື້: ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ປະຕິບັດ, ສໍາລັບນັກຮຽນ

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກບົດແນະນຳການສອນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ສຳລັບການສຶກສາທັງ 3 ລະດັບ, ນຳໃຊ້ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/09/2025

ຮ່າໂນ້ຍ ພວມກະກຽມບັນດາເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປະຕິບັດຕາມທິດຊີ້ນຳ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງ.

ບໍ່ມີ cramming

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ການຈັດຕັ້ງ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ແມ່ນບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຖົມ. ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນປະຖົມສອນສູງສຸດ 7 ໄລຍະເວລາຕໍ່ມື້, ແຕ່ລະໄລຍະເວລາແມ່ນ 35 ນາທີ. ພາກທີ 1 ສອນຫລັກສູດຫລັກສູດຕາມລະບຽບການ; ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ແມ່ນເພື່ອສັງລວມແລະກິດຈະກໍາເສີມ, ການສຶກສາທັກສະ, ປະສົບການ, ການຊີ້ນໍາການເຮັດວຽກ, ວັດທະນະທໍາການອ່ານ, ການສຶກສາການເງິນ, ທັກສະດິຈິຕອນ, ກິລາ, ສິລະປະ, ສິລະປະການສຶກສາປະຫວັດສາດແລະວັດທະນະທໍາທ້ອງຖິ່ນ ...

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ແມ່ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ, ນຳໃຊ້ໃນສະຖານທີ່ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ. ໂຮງຮຽນຈັດເວລາຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 5 ມື້ຕໍ່ອາທິດ, ສູງສຸດ 11 ຄັ້ງ/ອາທິດ; ແຕ່ລະມື້ບໍ່ເກີນ 7 ເທື່ອ, ແຕ່ລະໄລຍະ 45 ນາທີ. ເນື້ອໃນຂອງພາກທີ 2 ໄດ້ສຸມໃສ່ 3 ກຸ່ມຕົ້ນຕໍຄື: ການຮຽນການສອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້, ບໍາລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ທົບທວນຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ; ນອກນັ້ນ, ຍັງມີກິດຈະກຳ ການສຶກສາ STEM/STEAM, ແນະນຳອາຊີບ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ຊີວິດການເປັນຢູ່...

ຈຸດໃໝ່ທີ່ພົ້ນເດັ່ນແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ໄດ້ກຳນົດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແມ່ນພາກເຊົ້າເປັນຄັ້ງທຳອິດ ແລະ ຕອນບ່າຍແມ່ນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2; ມັນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສະລັບກັນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມບັງຄັບ ແລະທາງເລືອກໃນເຊດຊັນດຽວກັນ. ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງການເງິນຂອງພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ເກັບຄ່າບໍລິການສຳລັບພາກຮຽນທີສອງ. ທຶນຮອນແມ່ນໄດ້ຮັບການຈັດສັນຈາກງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ສັງຄົມ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ (ຫວອດບັກມາຍ) ແບ່ງປັນຄວາມປິຕິຊົມຊື່ນຍ້ອນໂຮງຮຽນມີໂຮງຮຽນກິນນອນ, ສະນັ້ນ ລູກຈຶ່ງໄດ້ຮັບອາຫານຢ່າງພຽງພໍ ແລະ ນອນໃນຕອນທ່ຽງ. ບໍ່ໄດ້ເປັນຫ່ວງເລື່ອງຄ່າທຳນຽມຫຼາຍ, ສິ່ງທີ່ນາງຫົງຢາກຮູ້ຄືວ່າລູກຈະໄດ້ຮຽນຫຍັງໃນພາກທີ່ 2 ວ່າສາມາດເລືອກເນື້ອໃນໄດ້ ຫຼື ບໍ່ ແລະ ບອກວ່າຈະລ້ຽງລູກເຕັມທີ່ ຖ້າສາມາດອ່ານໜັງສືໃນຫ້ອງສະໝຸດ, ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ເຂົ້າສະໂມສອນຕາມທັກສະຕ່າງໆ...

ໃນຖານະທີ່ເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກສອງຄົນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ, ທ່ານນາງ ຟ້າມທູ໋ກີງ (ຫວອດແທງລຽມ) ສະໜັບສະໜູນນະໂຍບາຍການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທີ່ນາງເປັນຫ່ວງແມ່ນເນື້ອໃນ, ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮຽນໃນພາກທີສອງ. “ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຂ້າພະເຈົ້າຄາດຫວັງໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດຕື່ມອີກ. ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕົ້ນ, ເນື້ອໃນປະຖົມນິເທດອາຊີບສາມາດບັນຈຸເຂົ້າໃນພາກຮຽນທີ 2 ແທນການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ດ້ານວັດທະນະທຳ”.

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນສູງ Quoc Oai (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃນຊົ່ວໂມງການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ.

ສົ່ງເສີມກິດຈະກໍາປະສົບການ

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, 100% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ຈັດຕັ້ງສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້. ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນພວມສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ດ້ວຍບັນດາເນື້ອໃນໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງຄື: ທັກສະດີຈີຕອນ ແລະ ວັດທະນະທຳການອ່ານ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຟືອງຮ່ວາ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫວິງຕື໋ (Vinh Tuy Ward) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຫວຽດນາມ ເກືອບທັງໝົດໄດ້ສອນ 2 ພາກ/ວັນ ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນ ການປະຕິບັດລະບຽບການໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນສະດວກໂດຍພື້ນຖານ. ປີນີ້, ນະຄອນຍັງມີນະໂຍບາຍເພີ່ມຕື່ມກ່ຽວກັບການໜູນຊ່ວຍອາຫານທ່ຽງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການປ່ອຍໃຫ້ລູກຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ເຈີ່ນກວກດັດ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ເຈືອງເວືອງ (ຕາແສງ ກວ໋າງມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງ 2 ພາກ/ວັນ ແລະ ພົບວ່າ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນມີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈ, ມີເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນ. ໂດຍປະຕິບັດຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ໂຮງຮຽນຈະສ້າງເນື້ອໃນທີ່ມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວຕໍ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 2, ລວມທັງການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາອົບຮົມທັກສະຊີວິດ, ການແນະນຳອາຊີບ, ປະສົບການ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທິຮ່ວາງຈ່າງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກວາງໂຂງ 2 (ເຂດກວາງໂຂງ) ແບ່ງປັນວ່າ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກະກຽມສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພະນັກງານຢ່າງລະມັດລະວັງ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ພວມສຳເລັດລະບົບຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງວິຊາ, ຫ້ອງຮັບແຂກ, ຫ້ອງໂຖງອະເນກປະສົງ, ຫ້ອງຮັບປະທານອາຫານ... ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ 100% ພຽງພໍໃນການຮຽນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ດ້ວຍແຜນງານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມປາຍ, ອັດຕາສ່ວນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີເງື່ອນໄຂຈັດຕັ້ງ 2 ຄັ້ງຕໍ່ມື້ແມ່ນຍັງໜ້ອຍ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະການອອກແບບໂຄງການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຖົມນິເທດຂອງນັກຮຽນ. ຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນວ່າກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາວັດທະນະທໍາ. ຄວາມຄິດເຫັນທົ່ວໄປແມ່ນວ່າ, ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ນັກສຶກສາຕ້ອງການປະຖົມນິເທດອາຊີບ; ດັ່ງນັ້ນ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ສາມາດອອກແບບເປັນຫ້ອງຮຽນທັກສະ, ປະສົບການອາຊີບຫຼືວິຊາສະເພາະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຊີບໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮົ່ງຈູງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກົກອ້ວຍໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອນ 2 ພາກ/ມື້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ໂຮງຮຽນມີແຜນທີ່ຈະເຮັດໄດ້. ໃນເວລານັ້ນ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຈະເປັນກິດຈະກໍາສະໂມສອນ, ກິດຈະກໍາປະສົບການ, ແລະກິລາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສຸຂະພາບດີເພື່ອພັດທະນາ, ພໍ່ແມ່ສາມາດພັກຜ່ອນໄດ້.

ຕາມກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ເໝາະສົມ, ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສຳຫຼວດຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ບໍ່ແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງໄດ້ຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຫັນເປັນການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນສຶກສານະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກພຽງພໍ, ແຕ່ລະຫ້ອງ/ຫ້ອງສາມາດຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກຮຽນຢູ່ພາຍໃນ ຫຼື ນອກຫ້ອງຢ່າງເໝາະສົມ ເພື່ອແບ່ງເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ສຸມ; ເຖິງແມ່ນວ່າມີພື້ນທີ່ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຮັດກິດຈະກໍາສ່ວນບຸກຄົນເຊັ່ນ: ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການອ່ານ, ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະຕິບັດແລະການທົດລອງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-linh-hoat-thuc-chat-vi-hoc-sinh-post747832.html