ຮ້ອນໃນອາທິດນີ້: ການປະຕິບັດມະຕິ 71; ສະເໜີກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 3 ສະບັບຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ

GD&TĐ - ຄະນະພັກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໃນທົ່ວຂະແໜງການຢ່າງລະອຽດ, ໄດ້ຍື່ນສະເໜີ 3 ຮ່າງກົດໝາຍຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ... ແມ່ນຂ່າວການສຶກສາທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນອາທິດຜ່ານມາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•27/10/2025

ຄະນະພັກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW

ຕອນບ່າຍວັນທີ 24/10, ຄະນະພັກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຢືນຢັນແນວທາງຍຸດທະສາດ, ບຸກທະລຸ, ຮອບດ້ານ, ໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ມີການເຄື່ອນໄຫວສູງຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີການຕ່າງປະເທດ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ຕີລາຄາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງມະຕິສະບັບນີ້, ຈາກທິດທາງ, ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ...

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄດ້ແບ່ງປັນບັນດາເນື້ອໃນທີ່ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ແລະ ຢືນຢັນຄວາມຕັດສິນໃຈນຳເອົາມະຕິດັ່ງກ່າວໄປປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ເຜີຍແຜ່ມະຕິ.

ສະຫລຸບກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະບວນການກໍ່ສ້າງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດຂອງກົມການເມືອງ, ຄະນະເລຂາທິການ, ເລຂາທິການໃຫຍ່ - ວິໄສທັດພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕິດພັນກັບການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຢ້ຳຄືນບັນດາບັນຫາສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ ໄດ້ຍົກອອກມາ, ຕິດພັນກັບ 3 ຄຳວ່າ “ມະນຸດ”: “ມະນຸດ” - ພັດທະນາຄົນໃນຍຸກໃໝ່; "ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ" - ການກະກຽມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບຍຸກໃຫມ່; "ພອນສະຫວັນ" - ເມື່ອການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງປະເທດໃນໂລກນັບມື້ນັບຮຸນແຮງ, ປັດໃຈຕັດສິນຕ້ອງແມ່ນພອນສະຫວັນ.

ເວົ້າເຖິງຈິດໃຈກໍ່ສ້າງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ທັດສະນະຊີ້ນຳນຳພາ ແລະ ທິດທາງການປະຕິບັດ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ແຕ່ລະໄລຍະສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ 3 ຄຳຄື:

ສາມ "ຄໍາສໍາຄັນ" ໃນການພັດທະນາການແກ້ໄຂແມ່ນ: ການປະຕິບັດ, ການປະຕິບັດ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້. ໃນແນວຄິດການຊີ້ນໍາຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ສາມ "ຄໍາສໍາຄັນ" ແມ່ນ: ຄວາມທັນສະໄຫມ, ຄຸນນະພາບ, ຄວາມຍຸຕິທໍາ. ທັດສະນະການປະຕິບັດມີສາມ "ຄໍາສໍາຄັນ": ຄວາມລະອຽດ, ຄວາມໄວ, ແລະປະສິດທິພາບ.

ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ຈະເລີ່ມດຳເນີນວິວັດການສຶກສາໃໝ່. ພິເສດ, ເນື້ອໃນໃນມະຕິວ່າ: “ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ” ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດ, ທັດສະນະຊີ້ນຳ, ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ສະນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາແຕ່ລະຄົນກໍ່ຕ້ອງມີທັດສະນະ, ສະຕິ, ປະຕິບັດໃຫ້ແທດເໝາະກັບການຖ່າຍທອດນີ້, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງພັກ ແລະ ປະຊາຊົນ.

ໃນບັນດາວຽກງານທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຖືວ່າ, ບຸລິມະສິດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຮັດຢ່າງທັນການ ແລະ ເປັນປົກກະຕິ ແມ່ນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງໃຫມ່ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ. ພິເສດແມ່ນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບພາລະກິດຂອງຕົນໃນຍຸກໃໝ່; ພ້ອມທັງຮັບຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ພາລະກິດ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ. ຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮັບຮູ້ສິ່ງນີ້ເພື່ອຮັບຜິດຊອບຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ. ຂະນະດຽວກັນ, ໃຫ້ເບິ່ງກົງກັບຄວາມຈິງ, ໃນສິ່ງທີ່ຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ອ່ອນແອ, ແລະ "ພະຍາດ" ທີ່ຍັງຄົງຢູ່ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປັບຕົວທີ່ດີກວ່າ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ ປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນຂອງແນວທາງການຊີ້ນຳ-ນຳພາ ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບົດບາດການນຳພາຮອບດ້ານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອົງການຈັດຕັ້ງພັກໃນສະຖາບັນການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ.

ອີກຈຸດໜຶ່ງແມ່ນຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ແນວຄິດກ່ຽວກັບບົດບາດ, ການນຳພາ ແລະ ບົດບາດນຳພາຂອງລັດໃນທົ່ວລະບົບການສຶກສາ; ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມໃຫ້ສູງສຸດ, ແຕ່ລັດຖືບົດບາດນຳພາ.

ວຽກງານທີ່ຈະໄດ້ຮັບແມ່ນໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງໃນໂຄງການດຳເນີນງານຂອງລັດຖະບານ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW. ໃນບົດກ່າວປາໄສ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ເນັ້ນໜັກຫຼາຍຈຸດຄື:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຈັດຕັ້ງບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງມະຕິ. ຖ້າທຸກຢ່າງເປັນໄປຕາມແຜນການ, ແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທັງ 4 ສະບັບຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ (ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ສະບັບປັບປຸງ). ພ້ອມກັນນັ້ນ, ດຳລັດ ແລະ ຖະແຫຼງການສະບັບໃໝ່ຈະໄດ້ຮັບການປະກາດໃຊ້.

ຕໍ່ກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບົບການສຶກສາໃໝ່ນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ ຈົ່ງເອົາໃຈໃສ່ສຶກສາກົດໝາຍຢ່າງຈິງຈັງ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ມີຄວາມຜິດພາດ, ຊັກຊ້າ, ຂາດເຂີນ ຫຼື ຜິດພາດໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ນີ້ແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ການຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງມີຄວາມຫ້າວຫັນຕັ້ງແຕ່ເວລາທີ່ເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນຮ່າງ.

ສອງແມ່ນຈັດຕັ້ງສະຖາບັນການສຶກສາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດໃຫ້ສະຖາບັນເຂັ້ມແຂງ; ການລົງທຶນແມ່ນສຸມໃສ່ການຫຼາຍ, ທີ່ສໍາຄັນແລະປະສິດທິຜົນ. ສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ແມ່ນຕ້ອງປະຕິບັດມະຕິຂອງພັກເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ. ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພວມຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຍື່ນສະເໜີ, ຮັບປະກັນວ່າເມື່ອກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ມີຜົນສັກສິດ, ບັນດາກົນໄກກໍ່ສ້າງໃໝ່ກໍ່ດຳເນີນໄປຢ່າງທັນການ, ຄ່ອງແຄ້ວ, ບໍ່ມີຊ່ອງຫວ່າງ.

bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-nguyen-kim-sonvqk-0836.jpg — ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງກົດໝາຍ 3 ສະບັບຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ. ຮູບພາບ: ຄະນະຜູ້ແທນປະຊາຊົນ.

ສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ 3 ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22/10, ໂດຍຕາງໜ້າໃຫ້ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງກົດໝາຍ 3 ສະບັບໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ, ໃນນັ້ນມີ: ກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019; ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ); ແລະກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ).

ຮ່າງກົດໝາຍ 3 ສະບັບນີ້ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກົງໄປກົງມາ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຕັ້ງບັນດານະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ເປົ້າໝາຍແມ່ນກຳຈັດ “ຂໍ້ບົກພ່ອງ” ໃນລະບົບການສຶກສາ, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມພ້ອມທັງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະສິດທິຜົນ; ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນສູນກາງ, ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ການປະຕິຮູບດ້ານບໍລິຫານ ແລະ ປັບປຸງກົນໄກ.

ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຮັບການກວດກາໂດຍຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ, ປະກອບຄຳເຫັນຈາກຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ, ແລະ ຮັບເອົາກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບເອກະສານເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດໃນກອງປະຊຸມປະຈຳເດືອນ 9/2025. ຂະບວນການຮ່າງກົດໝາຍພວມດຳເນີນໄປຢ່າງຮີບດ່ວນ, ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ເອກະສານກົດໝາຍ.

ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Nguyen Kim Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນຂອງມະຕິ 71-NQ/TW, ເຊັ່ນ: ກຳນົດການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນພາກບັງຄັບ, ການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວປວງຊົນສຳລັບເດັກອາຍຸ 3-5 ປີ; ພັດທະນານະໂຍບາຍຂອງລັດກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ;

ສ້າງຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ກຳນົດຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ; ຫ້າມຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນສາທາລະນະ; ເສີມກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ປະດິດສ້າງຮູບແບບໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ແລະ ໂຮງຮຽນກິນນອນ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນ ແລະ ຄູອາໃສຢູ່ຮ່ວມກັນລະຫວ່າງສະຖາບັນວິທະຍາສາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ກຳນົດກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບລາຍຈ່າຍງົບປະມານພ້ອມກັບການຈູງໃຈດ້ານພາສີ ແລະ ທີ່ດິນໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເພີ່ມທະວີອາຊີວະສຶກສາກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຊີ້ແຈງທິດທາງຂອງສາຍນ້ຳຫຼັງມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ກຳນົດວ່າໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາມາດອອກເປັນເຈ້ຍ, ເອເລັກໂຕຣນິກ ຫຼື ດິຈິຕອລ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ແຍກອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນອອກຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ, ມອບໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສັງລວມ ແລະ ອະນຸມັດ; ເພີ່ມການບໍລິການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາແລະກໍານົດບຸກຄະລາກອນສະຫນັບສະຫນູນດ້ານການສຶກສາ; ສໍາເລັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການລົງທຶນແລະນັກລົງທຶນໃນການສຶກສາ.

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ລົບລ້າງລະບຽບການຊ້ອນແຝງ, ສ້າງມາດຕະຖານການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສໃນການນຳໃຊ້ການເງິນ ແລະ ຊັບສິນ. ເພີ່ມເຕີມຈຸດພົ້ນເດັ່ນຫຼາຍຢ່າງຄື: ຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ການຮັບຮູ້ໝາກຜົນການຮຽນຮູ້ ແລະ ສະສົມຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ຄູອາຈານຮ່ວມ, ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືດ້ານການລົງທຶນກັບຕ່າງປະເທດ ແລະ ລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຖານ ແລະ ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ເນື້ອໃນສະບັບປັບປຸງ ໄດ້ສຸມໃສ່ປັບປຸງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ສົມບູນແບບ, ຮັດແໜ້ນຮູບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການປົກຄອງໃນບັນດາສະຖາບັນພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ; ເພີ່ມທະວີກົນໄກຢຸດການລົງທະບຽນ ແລະ ຖອນສິດສຳລັບບັນດາວິຊາທີ່ອ່ອນແອ; ສ້າງຕັ້ງມາດຕະຖານໂຄງການ, ມາດຕະຖານສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຮັບປະກັນການຮັບຮອງຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ໂປ່ງໃສ ແລະ ຍົກສູງຊື່ສຽງຂອງລະບົບ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງແນໃສ່ປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ທັນສະໄໝ ໂດຍການຊຸກຍູ້ສິດເສລີທາງດ້ານວິຊາການ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ພັດທະນາຮູບແບບການສຶກສາຊັ້ນສູງດີຈີຕອນ, ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ຮັບປະກັນງົບປະມານ 3% ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຊຸກຍູ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ແລະ ນະໂຍບາຍດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ຄ່າຮຽນ ແລະ ທຶນສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Quan, ຫົວໜ້າພະແນກອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ Truong Anh Dung ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ກອງປະຊຸມອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2025

ຕອນບ່າຍວັນທີ 23/10, ຢູ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາອາຊີວະສຶກສາ (VET) ແລະ ສືບຕໍ່ສຶກສາ (CTE) ປີ 2025.

ຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ນັບມາຮອດເດືອນ 9/2025, ທົ່ວປະເທດມີ 1.163 ສະຖານທີ່ປະກອບອາຊີບ, ໃນນັ້ນ 55,5% ແມ່ນສະຖາບັນບໍ່ແມ່ນພາກລັດ. ຈຳນວນຜູ້ເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2024 ບັນລຸ 2,43 ລ້ານຄົນ; ໃນນັ້ນ 430 ພັນຄົນ ແມ່ນວິທະຍາໄລ ແລະ ລະດັບປານກາງ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນ ປະຖົມ ແລະ ໂຄງການອື່ນໆ. ໃນ 6 ເດືອນຕົ້ນປີ 2025, ການເຂົ້າຮຽນບັນລຸໄດ້ປະມານ 1 ລ້ານຄົນ, ເທົ່າກັບ 60% ຂອງແຜນການ. 245 ວິທະຍາໄລໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນລະບົບການລົງທະບຽນທົ່ວໄປທີ່ມີການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ໂປ່ງໃສແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັນ.

ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ: ຫຼາຍກວ່າ 80% ຂອງຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳ, ໃນນັ້ນ 70-75% ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການທີ່ຕົນໄດ້ຝຶກອົບຮົມ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນມີອັດຕາການຈ້າງງານ 100%.

ລະບົບການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຍັງມີຄວາມໝັ້ນຄົງ ມີ 20.621 ສູນໃນທົ່ວປະເທດ, ໃນນັ້ນມີສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ-ຮຽນຕໍ່ 582 ແຫ່ງ, ສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນ ແລະ ສູນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານພາສາຕ່າງປະເທດ 10.000 ກວ່າແຫ່ງ.

ຈໍານວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຕໍ່ຫຼັກສູດການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງມີເຖິງ 26,3 ລ້ານຄົນ, ໃນນີ້ນັກຮຽນໄດ້ສຶກສາຫຼັກສູດຊັ້ນສູງເກືອບ 469,000 ຄົນ, ຮຽນໜັງສືໄດ້ 91,548 ຄົນ, ນັກສຶກສາໄດ້ສຶກສາຫຼັກສູດອາຊີວະສຶກສາ 1,18 ລ້ານຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 6 ແສນກວ່າຄົນ ເມື່ອທຽບໃສ່ສົກຮຽນຜ່ານມາ.

ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງຜູ້ອາຍຸ 15-60 ປີ ບັນລຸ 99,1% ຢູ່ລະດັບ 1 ແລະ 97,7% ຢູ່ລະດັບ 2, ເພີ່ມຂຶ້ນເລັກໜ້ອຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2024. ທົ່ວປະເທດມີ 55/63 ແຂວງບັນລຸມາດຖານການຮູ້ໜັງສືລະດັບ 2, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງຂອງຂະແໜງການໃນການຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງການຮຽນຮູ້ຢູ່ເຂດພູດອຍ.

ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນ ໄດ້ກາຍເປັນຫຼັກຂອງການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ມີຫຼາຍກວ່າ 24,5 ລ້ານຄົນໄດ້ຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ຍົກລະດັບຄວາມຮູ້.

ນອກຈາກຜົນໄດ້ຮັບແລ້ວ, ສາຂາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງເຊັ່ນ: ຄວາມຄືບໜ້າດ້ານເອກະສານຊ້າ, ກົນໄກການເງິນທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ສະຫຼຸບກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກຳນົດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປັບປຸງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາວິຊາຊີບຢ່າງໄວ, ພ້ອມກັນກໍ່ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດທອງເພື່ອໃຫ້ລະບົບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ, ຢືນຢັນບົດບາດຂອງຕົນໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີສີມືແຮງງານໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາອົງການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຢ່າງລະອຽດເພື່ອຍາດແຍ່ງເອົາຜົນປະໂຫຍດດັ່ງກ່າວ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວຽກງານສຳຄັນໜຶ່ງທີ່ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວນັ້ນແມ່ນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະລະບົບອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສະຖານທີ່ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການເຕົ້າໂຮມ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຈຸດສຸມຈະດຳເນີນໄປຕາມທິດຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຫຼີກລ້ຽງການເປັນທາງການ;

ກ່ຽວກັບລະບົບສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມກົນຈັກຕ້ອງບໍ່ຫັນເປັນຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະ. ຮູບແບບນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບນັກສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມ, ໃນຄໍາສັ່ງທີ່ມີປະສິດທິຜົນ. ສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ຕ້ອງໄດ້ຄ່ອຍໆກັບຄືນສູ່ການປະຕິບັດໜ້າທີ່ອັນເໝາະສົມຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມທັກສະໃຫ້ແກ່ຜູ້ໃຫຍ່.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026-2035, ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ວິຊາຊີບ. ທຶນລົງທຶນຈະຖືກຈັດສັນເປັນຈຸດສຸມ, ບຸລິມະສິດໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນວຸດທິມີແຜນການກະກຽມ.

ກ່ຽວກັບພະນັກງານການສິດສອນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດໃນການຝຶກອົບຮົມຄູຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນໄດ້ກວດກາຄືນຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຂອງພະນັກງານການສິດສອນໃນລະບົບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ-ເຂດທີ່ພວມປະສົບກັບການຂາດແຄນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quan-triet-nghi-quyet-71-trinh-quoc-hoi-3-luat-ve-giao-duc-post754125.html