Standard Profesional Pengajaran: Alat untuk Memacu Inovasi

GD&TĐ - Pakar memberi nasihat supaya peraturan mengenai standard profesional pensyarah yang mengajar di institusi pengajian tinggi benar-benar boleh menjadi alat untuk menggalakkan inovasi.

Pelarasan progresif

Kementerian Pendidikan dan Latihan mengumumkan draf Pekeliling yang mengawal selia standard profesional pensyarah yang mengajar di institusi pengajian tinggi. Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam - Naib Rektor Universiti Pendidikan (Vietnam National University, Hanoi), amat menghargai beberapa pelarasan progresif dalam draf ini.

Secara khusus, penyingkiran gelaran "pembantu guru" dan penyingkiran gred I, II, III dipersetujui kerana ia membantu memudahkan sistem gelaran, mewujudkan konsistensi antara sekolah awam dan bukan awam.

Ramai pensyarah muda turut menyokong keperluan tambahan kapasiti penyelidikan saintifik dan aplikasi teknologi maklumat sebagai kriteria wajib, kerana ini mencerminkan keperluan untuk meningkatkan kualiti pensyarah dalam konteks baharu.

Membenarkan pendaftaran untuk kenaikan pangkat apabila memenuhi piawaian (daripada mengambil peperiksaan atau mempertimbangkan kenaikan gaji seperti sebelum ini) dinilai secara positif, menjanjikan untuk mengurangkan birokrasi dalam proses kenaikan pangkat.

Selain aspek positif, Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam turut menyatakan beberapa kebimbangan mengenai beberapa piawaian dalam draf itu, berkaitan dengan peraturan mengenai artikel antarabangsa, syarat pelaksanaan dan sokongan untuk pensyarah...

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam.

Ulasan untuk melengkapkan draf Pekeliling

Bagi melengkapkan draf Pekeliling, Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam membuat 7 cadangan seperti berikut:

Pertama, lengkapkan rangka kerja standard dengan cara yang fleksibel dan berbilang dimensi. Secara khusus, tambah kumpulan kriteria tentang keberkesanan pengajaran, transformasi digital, kerjasama antarabangsa dan khidmat masyarakat sebagai tambahan kepada kriteria akademik dan penyelidikan. Benarkan berbilang laluan untuk mencapai standard (contohnya, pengajaran yang cemerlang sebahagiannya boleh mengimbangi kekurangan penyelidikan dan sebaliknya), mengelakkan penggunaan rangka kerja yang tegar.

Kedua, tekankan kualiti berbanding kuantiti dalam kriteria penyelidikan dengan meminda keperluan artikel saintifik: Utamakan kualiti (jurnal berprestij dengan ulasan rakan sebaya yang serius) daripada hanya mengira bilangan artikel. Kementerian Pendidikan dan Latihan boleh mengeluarkan senarai jurnal/topik dengan mata insentif, dan pada masa yang sama membenarkan fenomena penerbitan dalam jurnal yang tidak berkualiti untuk meningkatkan taraf akademik.

Ketiga, mewujudkan mekanisme penilaian pelbagai sumber dan berterusan. Sehubungan itu, bangunkan garis panduan bagi institusi pengajian tinggi untuk melaksanakan penilaian pensyarah berdasarkan pelbagai sumber maklumat: Bukti yang diberikan oleh pensyarah, maklum balas daripada pelajar, rakan sekerja, hasil output pelajar, dan lain-lain. Penilaian harus dilakukan secara berkala (setiap tahun atau setiap 2-3 tahun), menganggapnya sebagai proses pembangunan profesional yang berterusan dan bukannya semakan dokumen sekali sahaja.

Keempat, melaksanakan program latihan dan menyokong pensyarah yang berkelayakan. Sebelum menggunakan piawaian baharu itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu berkoordinasi dengan sekolah untuk menganjurkan kursus latihan percuma (secara bersemuka atau dalam talian) mengenai kaedah pengajaran moden, kemahiran digital, dan bahasa asing bagi pensyarah yang tidak memenuhi syarat.

Bina satu bank kursus kelayakan mikro dalam talian untuk pensyarah belajar sendiri dan menerima pengiktirafan kredit, bukan hanya memenuhi satu sijil profesional pada satu masa. Pada masa yang sama, terdapat mekanisme kewangan untuk menyokong pensyarah menyertai seminar dan kursus latihan antarabangsa bagi meningkatkan kelayakan mereka.

Kelima, membina peta jalan yang munasabah dan peraturan peralihan. Berkenaan dengan ini, Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam mengesyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan tempoh peralihan 2-3 tahun untuk pensyarah menambah piawaian yang hilang.

Pada masa itu, memohon secara fleksibel, pensyarah yang masih kekurangan kriteria baru (seperti artikel, bahasa asing) tetapi menunjukkan usaha untuk menambah baik akan tetap dipertimbangkan untuk pengiktirafan sementara. Selepas tempoh peralihan, semak dan laraskan kelemahan piawaian (jika ada) sebelum memohon secara rasmi, untuk mengelak menyebabkan kejutan atau gangguan besar.

Keenam, perintis penerapan model pengelompokan tajuk pekerjaan mengikut orientasi. Kementerian Pendidikan dan Latihan dicadangkan membenarkan beberapa universiti perintis merintis landasan (orientasi kerjaya) pengajaran dan penyelidikan dalam pelantikan gelaran, sambil tetap mematuhi rangka kerja standard biasa. Pantau keputusan juruterbang untuk menimba pengalaman sebelum mereplikasi model pengelompokan laluan kerjaya di seluruh negara.

Ketujuh, memperbaiki rawatan dan mewujudkan persekitaran yang menggalakkan. Standard profesional yang tinggi memerlukan tanggungjawab dan usaha yang besar daripada pensyarah, jadi Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menasihati Kerajaan mengenai dasar yang sesuai.

Khususnya, menambah baik rejim gaji dan elaun pensyarah (terutamanya pensyarah kanan dan pensyarah kanan); melaburkan bajet untuk dana penyelidikan saintifik di universiti; sokongan pembiayaan untuk membina infrastruktur dan makmal teknologi maklumat supaya pensyarah mempunyai syarat untuk berlatih dan mencipta.

Di samping "memanggil komitmen guru", terdapat keperluan besar untuk komitmen daripada Negara dari segi sumber dan mekanisme supaya guru dengan yakin dapat mengembangkan kapasiti penuh mereka untuk berkhidmat.

"Secara amnya, komuniti universiti bersetuju dengan matlamat piawaian profesional baharu untuk meningkatkan tenaga pengajar, memenuhi Undang-undang Guru dan Resolusi No. 71-NQ/TW. Bagaimanapun, banyak pendapat mengatakan bahawa perlu ada pelan hala tuju pelaksanaan yang sesuai. Piawaian itu harus dipandu dan diselaraskan secara beransur-ansur berdasarkan maklum balas sebenar dan bukannya diguna pakai segera...", Profesor Madya, Dr. Nam Tran T.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html