Pelarasan progresif
Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengumumkan draf Pekeliling yang menetapkan piawaian profesional untuk pensyarah yang mengajar di institusi pendidikan tinggi. Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam - Naib Rektor Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), sangat menghargai beberapa pelarasan progresif dalam draf ini.
Secara khususnya, penyingkiran gelaran "pembantu pengajar" dan penghapusan sistem ranking I, II, dan III telah dipersetujui kerana ia memudahkan sistem gelaran dan mewujudkan keseragaman antara sekolah awam dan swasta.
Ramai pensyarah muda juga menyokong keperluan untuk memasukkan kemahiran penyelidikan saintifik dan aplikasi teknologi maklumat sebagai kriteria mandatori, kerana ini mencerminkan dengan tepat keperluan untuk meningkatkan kualiti pensyarah dalam konteks baharu.
Membenarkan calon memohon kenaikan pangkat berdasarkan kelayakan (dan bukannya mengambil peperiksaan atau menjalani penilaian gred gaji seperti sebelum ini) telah diterima secara positif, menjanjikan dapat mengurangkan birokrasi dalam proses kenaikan pangkat.
Selain aspek positif, Profesor Madya Tran Thanh Nam juga membangkitkan beberapa kebimbangan tentang piawaian tertentu dalam draf tersebut, berkaitan dengan peraturan mengenai penerbitan antarabangsa, syarat pelaksanaan dan sokongan untuk pensyarah…
Memberi maklum balas untuk menambah baik draf Pekeliling
Bagi memuktamadkan draf Pekeliling, Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam telah mengemukakan tujuh cadangan berikut:
Pertama, perhalusi rangka kerja agar lebih fleksibel dan berbilang dimensi. Secara khususnya, tambahkan kumpulan kriteria mengenai keberkesanan pengajaran, transformasi digital, kerjasama antarabangsa dan khidmat masyarakat di samping kriteria akademik dan penyelidikan. Benarkan pelbagai laluan untuk mencapai standard (contohnya, pengajaran yang cemerlang boleh mengimbangi sebahagian kekurangan penyelidikan dan sebaliknya), mengelakkan rangka kerja yang tegar dan tidak fleksibel.
Kedua, tekankan kualiti berbanding kuantiti dalam kriteria penyelidikan dengan menyemak semula keperluan untuk artikel saintifik: Utamakan kualiti (jurnal berprestij dengan semakan rakan sebaya yang ketat) berbanding hanya mengira bilangan artikel. Kementerian Pendidikan dan Latihan boleh mengeluarkan senarai jurnal/projek yang memberikan mata bonus, di samping mengenakan sekatan ke atas penerbitan dalam jurnal berkualiti rendah untuk meningkatkan standard akademik.
Ketiga, mewujudkan mekanisme penilaian berterusan dan berbilang sumber. Sehubungan itu, membangunkan garis panduan untuk institusi pendidikan tinggi bagi melaksanakan penilaian fakulti berdasarkan pelbagai sumber maklumat: bukti yang diberikan oleh fakulti, maklum balas daripada pelajar dan rakan sekerja, hasil pelajar, dan sebagainya. Penilaian harus dijalankan secara berkala (setiap tahun atau setiap 2-3 tahun), melihatnya sebagai proses pembangunan profesional yang berterusan dan bukannya semakan kertas kerja sekali sahaja.
Keempat, melaksanakan program latihan dan sokongan untuk pensyarah bagi memenuhi piawaian. Sebelum melaksanakan piawaian baharu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu bekerjasama dengan sekolah untuk menganjurkan kursus latihan percuma (secara bersemuka atau dalam talian) mengenai kaedah pengajaran moden, kemahiran digital dan bahasa asing untuk pensyarah yang belum memenuhi keperluan.
Membangunkan bank kursus mikro-kelayakan dalam talian untuk membolehkan pengajar belajar sendiri dan menerima pengiktirafan kredit, daripada sekadar memenuhi satu keperluan pensijilan profesional pada satu masa. Pada masa yang sama, mewujudkan mekanisme kewangan untuk menyokong pengajar menyertai seminar dan kursus latihan antarabangsa bagi meningkatkan kemahiran mereka.
Kelima, membangunkan pelan tindakan dan peraturan peralihan yang munasabah. Dalam hal ini, Profesor Madya Tran Thanh Nam mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menetapkan tempoh peralihan selama 2-3 tahun untuk membolehkan pensyarah memenuhi sebarang kelayakan yang hilang.
Semasa tempoh peralihan ini, fleksibiliti akan dikenakan; pensyarah yang kekurangan kriteria baharu (seperti penerbitan atau kecekapan bahasa asing) tetapi menunjukkan usaha untuk menambah baik masih akan dipertimbangkan untuk pengiktirafan sementara. Selepas tempoh peralihan, sebarang kekurangan standard (jika ada) akan dikaji semula dan diselaraskan sebelum pelaksanaan rasmi, bagi mengelakkan kejutan atau gangguan besar.
Keenam, merintis aplikasi model pengelompokan laluan kerjaya berdasarkan orientasi. Kami mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan membenarkan beberapa universiti perintis untuk merintis penggunaan trek pengajaran dan penyelidikan dalam pelantikan laluan kerjaya, sambil tetap mematuhi kerangka umum. Keputusan program rintis harus dipantau untuk belajar daripada pengalaman sebelum mengembangkan model pengelompokan laluan kerjaya ke seluruh negara.
Ketujuh, meningkatkan insentif dan mewujudkan persekitaran yang menggalakkan. Piawaian profesional yang tinggi menuntut tanggungjawab dan usaha yang besar daripada pensyarah; oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menasihati Kerajaan tentang dasar-dasar yang sesuai.
Secara khususnya, ini termasuk menambah baik gaji dan elaun untuk pensyarah (terutamanya pensyarah kanan dan pensyarah utama); melaburkan bajet dalam dana penyelidikan saintifik di universiti; dan menyediakan sokongan kewangan untuk pembinaan infrastruktur dan makmal teknologi maklumat bagi membolehkan pensyarah mengamalkan amalan dan inovasi.
Selain "menyeru komitmen pendidik," terdapat keperluan yang besar untuk komitmen daripada Negara mengenai sumber dan mekanisme bagi memastikan pensyarah dapat mengembangkan potensi penuh mereka dalam perkhidmatan dengan yakin.
“Secara keseluruhannya, komuniti universiti bersetuju dengan matlamat piawaian profesional baharu untuk meningkatkan taraf tenaga pengajar, selaras dengan Undang-undang Guru dan Resolusi No. 71-NQ/TW. Walau bagaimanapun, banyak pendapat mencadangkan bahawa pelan tindakan pelaksanaan yang sesuai diperlukan. Piawaian tersebut harus diuji dan diselaraskan secara beransur-ansur berdasarkan maklum balas praktikal dan bukannya digunakan secara seragam serta-merta…,” kata Profesor Madya Tran Thanh Nam.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-cong-cu-thuc-day-doi-moi-post754354.html
Komen (0)