'Laat de wet het leraren niet moeilijker maken'

In zijn commentaar op het wetsontwerp voor leraren merkte secretaris-generaalLam op dat veel beleidsmaatregelen moeten worden aangepast om specifieke kwesties te bestrijken. Hij benadrukte dat de wet daadwerkelijk rekening moet houden met en gunstige omstandigheden voor leraren moet creëren. 'Laat de wet niet van kracht worden en het leraren moeilijker maken'.

Op de ochtend van 9 november, na het bijwonen van de presentatie van de Lerarenwet, besprak de Nationale Vergadering het wetsontwerp in groepen. Secretaris-generaal Lam presenteerde zijn standpunt in de raad van bestuur van de stad Hanoi en benadrukte dat onderwijs en opleiding van strategisch belang zijn, waarbij leraren een zeer belangrijke rol spelen. De secretaris-generaal zei echter dat het wetsontwerp slechts beperkt bleef tot zaken die voorheen niet in de wet waren geregeld.

Kan niet zeggen dat er een tekort is aan leraren, een tekort aan scholen

Secretaris-generaal To Lam spreekt op de ochtend van 9 november tijdens een groepsdiscussie in de stad Hanoi .

De secretaris-generaal stelde voor dat in het wetsontwerp over leraren eerst de zeer belangrijke rol van onderwijs en opleiding moet worden benadrukt, waarbij vooral leraren de belangrijkste rol spelen.

Tegelijkertijd, aldus de secretaris-generaal, moeten er, als het om leraren gaat, ook studenten zijn. "Hoe gaat deze Wet op de Leraren om met de relatie tussen leraren en studenten?", vroeg de secretaris-generaal, en zei dat het ontwerp de relatie tussen leraren en studenten goed moest regelen.

De secretaris-generaal gaf een voorbeeld van de implementatie van een zeer belangrijk beleid voor universeel onderwijs. Schoolgaande kinderen moeten naar school gaan, universeel basisonderwijs volgen en vervolgens geleidelijk doorstromen naar de onderbouw van de middelbare school en de middelbare school.

Om dit beleid te implementeren, zijn leraren onmisbaar. Want als er leerlingen zijn, moeten er leraren zijn. De secretaris-generaal zei dat het momenteel, dankzij de nationale database met inwoners, mogelijk is om direct te weten hoeveel kinderen er dit jaar in een gemeente, wijk, district of stad naar school gaan. En als er "leerlingen" zijn, moeten we proactief zijn in het "inzetten van leraren".

"Dit is een zeer actueel probleem. Nu er een tekort aan leraren is, hoe kunnen kinderen dan naar school? Wat er ook aan het tekort ten grondslag ligt, er moet een oplossing komen. Als er leerlingen en leraren zijn, moeten er scholen zijn. We kunnen niet zeggen dat er een tekort aan scholen is. Hoe kunnen we plannen en beheren zonder scholen?", aldus de secretaris-generaal, die tegelijkertijd van mening was dat er veel beleidsmaatregelen in de wet moeten worden opgenomen om de relatie tussen leraar en leerling in het onderwijs te verbeteren.

Een ander punt, aldus de secretaris-generaal, is dat een leraar gedefinieerd moet worden als een wetenschapper. De secretaris-generaal stelde voor dat het wetsvoorstel de relatie tussen de rol van een leraar en een wetenschapper, de relatie tussen een wetenschapper en een onderzoekscentrum, een bedrijf en de staat, goed zou moeten regelen.

"Een leraar moet de mentaliteit hebben van een wetenschapper met zeer grote expertise", aldus de secretaris-generaal.

Secretaris-generaal Lam verzocht om een ​​specifiek beleid voor speciale onderwijsomgevingen, zoals bergachtige, afgelegen en geïsoleerde gebieden.

Behoefte aan beleid voor speciale onderwijsomgevingen

De secretaris-generaal merkte ook op dat het wetsontwerp beleid moet bevatten om integratie in onderwijs en opleiding te implementeren. De secretaris-generaal gaf een voorbeeld: we hebben onlangs Engels als tweede taal uitgeroepen, maar hoe moet het wetsontwerp worden gereguleerd om dit beleid te implementeren?

"Wat voor soort docenten Engels zijn er nodig om Engels te populariseren? Of als de docenten buitenlanders zijn, moeten ze zich dan houden aan de regels van de Lerarenwet? Staat daar iets over in de wet?", vroeg de secretaris-generaal.

Bovendien zei de secretaris-generaal dat het wetsontwerp aandacht moet besteden aan het beleid voor levenslang leren. "Als de regelgeving zo rigide is, wat gebeurt er dan met levenslang leren?", vroeg de secretaris-generaal.

De secretaris-generaal analyseerde dat wanneer leraren de pensioengerechtigde leeftijd bereiken, ze niet langer mogen lesgeven en volgens de wet geen docent meer zijn, het "erg moeilijk" is om het beleid voor levenslang leren te implementeren. Omdat oudere professoren degenen zijn met ervaring, aanzien en die nog steeds les kunnen geven.

"Nu zegt u nee, ik ben de leeftijdsgrens gepasseerd. Volgens de regels van de Lerarenwet ben ik geen leraar meer, ik mag niet meer lesgeven. Het is natuurlijk heel moeilijk, het is niet mogelijk om deze bron te mobiliseren in onderwijs en opleiding. We moeten socialisatie aanmoedigen, de maatschappij laten deelnemen aan onderwijs en onderwijswerk", merkte de secretaris-generaal op.

Volgens de secretaris-generaal bevat het wetsvoorstel ook geen beleid voor bijzondere omgevingen, zoals onderwijs in gevangenissen of zelfs onderwijs in bergachtige gebieden, afgelegen gebieden en gebieden met bijzondere economische moeilijkheden.

"Ik ging naar de berggebieden en vond het erg moeilijk. Leerlingen hadden geen plek om te wonen, en leraren al helemaal niet. Wat kon ik doen? Leraren gingen naar scholen in berggebieden waar geen jonge mannen waren, alleen politie en grenswachten. Dus hoe konden ze trouwen? Hoe was hun jeugd daar? Grenswachten en gemeentepolitie hadden ook geen sociale huurwoningen, dus wie zou dit probleem oplossen? Heeft elke school in die regio sociale huurwoningen voor leraren? Mensen blijven daar 5-10 jaar voordat ze volgens het beleid terugkeren, dus waar zouden ze die 5-10 jaar moeten wonen? Hoe konden ze een gezin stichten en trouwen?", zei de secretaris-generaal, en hij verzocht om een ​​specifiek en uitgebreid beleid voor zulke bijzondere omgevingen.

Tot slot zei de secretaris-generaal dat leraren uitkijken naar de Lerarenwet. "We moeten iets doen om leraren enthousiast, vereerd en gefaciliteerd te maken wanneer ze deze wet ontvangen. Laat de wet het leraren niet moeilijker maken of zeggen dat deze regeling niet kan worden uitgevoerd", benadrukte de secretaris-generaal.

Bron: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm