Resolutie 71 ruimt knelpunten op en creëert doorbraken in de ontwikkeling van het onderwijs

GD&TĐ - Om Vietnam te helpen zijn ambitie van sterke ontwikkeling waar te maken, is de behoefte aan fundamentele en alomvattende innovaties in het onderwijs een urgente kwestie geworden.

Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71) wordt beschouwd als een nieuwe revolutie met grote, specifieke doelen, taken en krachtige baanbrekende oplossingen, waardoor het Vietnamese onderwijs en de opleidingen kunnen aansluiten op de stroom van het wereldwijde onderwijs.

"Resolutie 71 wordt beschouwd als een strategische mijlpaal, die een doorbraak teweegbrengt in het denken, de bewustwording en de instellingen voor Vietnamees onderwijs . Resolutie 71 is niet alleen in lijn met het standpunt dat 'onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid zijn', maar bevestigt ook de rol en missie van onderwijs als 'bepalend voor de toekomst van de natie'", aldus universitair hoofddocent dr. Nguyen Vu Quynh, adjunct-directeur van Lac Hong University (Dong Nai).

Volgens de heer Quynh illustreert resolutie 71 ook de nieuwe visie en strategie van de partij voor het toekomstige onderwijssysteem, waarin digitale technologie en kunstmatige intelligentie het onderwijs wereldwijd veranderen.

- Resolutie 71 bevestigde voor het eerst dat onderwijs en opleiding de "beslissende factor voor het lot van de natie" zijn, en overstijgt daarmee het al lang bestaande standpunt van "het hoogste nationale beleid". Hoe belangrijk is dit standpunt volgens u voor de ontwikkeling van het land in de komende periode?

- Universitair hoofddocent, Dr. Nguyen Vu Quynh: Dit laat zien hoe belangrijk onderwijs is in de nationale ontwikkelingsstrategie. Het is van bijzonder belang omdat het bevestigt dat onderwijs niet alleen een prioriteitsgebied is, maar ook een essentiële factor die de toekomst en de kracht van de natie bepaalt.

Tegelijkertijd vereist Resolutie 71 ook sterke innovaties op het gebied van denken, mechanismen, beleid, investeringen in middelen en de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen, zodat onderwijs daadwerkelijk een belangrijke drijvende kracht wordt voor de snelle, duurzame ontwikkeling van het land en de internationale integratie in de komende periode.

Universitair hoofddocent, dr. Nguyen Vu Quynh, vicerector van de Lac Hong Universiteit.

- Resolutie 71 benadrukt het verlenen van meer uitgebreide autonomie aan instellingen voor hoger onderwijs. Wat zijn volgens u de voordelen en uitdagingen van dit autonomiemechanisme?

- Resolutie 71 benadrukt het verlenen van meer omvattende autonomie aan universiteiten, wat scholen helpt om flexibeler te zijn in hun bestuur, de kwaliteit van opleidingen te verbeteren, meer middelen te mobiliseren en te concurreren voor ontwikkeling en internationale integratie. Er zijn echter ook potentiële risico's, zoals de kloof tussen sterke en zwakke scholen, hogere collegegelden die ongelijkheid veroorzaken, het risico van een gebrek aan transparantie in het bestuur, het najagen van winst of ranglijsten terwijl maatschappelijke behoeften worden genegeerd.

Daarom verwachten onderwijsinstellingen ook dat er een duidelijke juridische corridor, een strikt controlemechanisme en een passend ondersteuningsbeleid komt om ervoor te zorgen dat autonomie daadwerkelijk ten goede komt aan het onderwijs en de samenleving.

- Welk mechanisme is volgens u nodig zodat universiteiten autonomie op een doeltreffende, transparante en maatschappelijk verantwoorde manier kunnen implementeren?

- Om autonomie, transparantie en maatschappelijke verantwoordelijkheid effectief te kunnen implementeren, hebben universiteiten behoefte aan een duidelijk wettelijk kader met betrekking tot bevoegdheden en verantwoordelijkheden, transparantie in bestuur en financiën, het opbouwen van een capabel leiderschapsteam met een redelijke bestuursstructuur en een strategische oriëntatie die aansluit bij de ontwikkelingsbehoeften van het land en de gemeenschap.

Tegelijkertijd moeten scholen effectieve kwaliteitsborgings- en evaluatiesystemen opzetten, de participatie van docenten, studenten en belanghebbenden bevorderen en een cultuur van ethiek en verantwoordelijkheid binnen de hele school creëren.

Studenten van de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad tijdens een praktijkles. Foto: HUTECH

- De resolutie noemt ook de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) en het bevorderen van internationale integratie als kerntaken. Hoe kan Vietnam volgens u optimaal profiteren van deze trends, de kwaliteit van het onderwijs verbeteren en de kloof met ontwikkelde landen in de wereld verkleinen?

Ten eerste moet Vietnam een ​​nationale AI-strategie voor het onderwijs opstellen, die AI-competentienormen voor leerlingen en docenten, datastandaarden en ethiek definieert. Vervolgens moeten er korte trainingsprogramma's worden georganiseerd om de AI-toepassingscapaciteit van docenten te verbeteren en tegelijkertijd een gepersonaliseerd leermodel op sommige scholen worden getest.

Vietnam moet bovendien het curriculum aanpassen om digitale vaardigheden en AI-inhoud te integreren. Ook moet het land flink investeren in digitale infrastructuur (netwerk, server, LMS - Learning Management System), zodat alle studenten gelijke toegang hebben.

Daarnaast is het noodzakelijk om standaarden te ontwikkelen voor het testen en erkennen van internationale certificaten voor digitale vaardigheden om de mogelijkheden voor studenten om naar het buitenland te gaan te vergroten. Om te profiteren van internationale integratie zou Vietnam strategisch moeten samenwerken met buitenlandse universiteiten, organisaties en bedrijven, gezamenlijke programma's moeten openen, docenten moeten uitwisselen, studenten de mogelijkheid moeten bieden om internationale stages te doen en gebruik moeten maken van het netwerk van deeltijdprofessoren in het buitenland.

Bij de implementatie moet de nadruk liggen op het aanpakken van risico's zoals ongelijkheid in toegang (investeringen in achterstandsgebieden), de beveiliging van studentgegevens en het veranderen van beoordelingsmethoden: minder vertrouwen op geheugentests en meer beoordeling van competenties, projecten en portfolio's.

Stel ten slotte indicatoren op om de voortgang bij te houden, zoals: het percentage leraren dat is opgeleid in AI, het percentage scholen met standaard LMS-verbindingen, het percentage leerlingen met certificaten voor digitale/AI-vaardigheden, het aantal nieuwe internationale programma's en verbeterde leerresultaten na de pilot.

Hartelijk dank.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html