"Zeer slechte ervaring" met docent bijles voor voortgezet onderwijs

(Dan Tri) - Er zitten ongeveer 10 leerlingen in de klas die een perfect cijfer hebben gehaald voor de Engelse test. Dit zijn leerlingen die bij haar thuis extra lessen volgen...

Te midden van de discussies over circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming over extra lesgeven en leren, herinnert MSc. Nguyen Ho Thuy Anh, voormalig Engels specialist bij het Ministerie van Onderwijs en Vorming van Ho Chi Minhstad, zich haar Engelse toets op de middelbare school, die geen perfecte score had. Slechts een tiental leerlingen in de klas die een perfecte score behaalden, waren ook degenen die bij haar thuis extra lessen volgden.

Veel studenten voelen zich ongemakkelijk en oneerlijk als docenten leerlingen in hun eigen klas bijles geven (illustratie: Hoai Nam).

Tijdens de les leerde ze hoe je de verleden tijd vervoegt met regelmatige werkwoorden, maar ze gaf ook vragen over de verleden tijd van be, was en were. Deze vragen werden bij haar thuis behandeld, in haar extra lessen.

Mevrouw Thuy Anh zei: "Op dat moment keek ik de leraar vreemd aan."

De studente vertelde het aan haar vader. Die verdedigde haar niet alleen niet, maar gaf haar zelfs een uitbrander: "Wat ze ook doet, ze is nog steeds een leraar, één woord is haar leraar, een half woord is haar leraar. Haar zaak is haar zaak. Als student hebben we niet het recht om leraren te bekritiseren of te kleineren. Het is duidelijk dat we niet goed genoeg zijn, dus we moeten proberen hard te studeren."

Toen gaf de vader geld zodat het kind naar extra lessen kon gaan.

Papa bracht haar naar het centrum om zich in te schrijven voor lessen, niet naar haar huis. Het bijlescentrum voor Engels was gevestigd op de Phu Nhuan High School (nu Han Thuyen School) - met het Streamline English-curriculum.

Dankzij de bijles Engels in het centrum accepteerde de leerling dat ze "de examenvragen van tevoren had doorgegeven". Van een vreemd gevoel veranderde ze in een opgetogen en triomfantelijk gevoel. Toch maakte dat gevoel haar nog steeds niet gelukkig.

In de loop der jaren dat ik bij verschillende leraren heb gestudeerd, heb ik veel goede leraren ontmoet. Over het slechte imago van leraren gesproken, ik herinner me alleen deze leraar. Het gedrag van mijn vader hielp me om niet boos of onbeleefd tegen haar te zijn, maar het veranderde niets aan de gevoelens die ik tot nu toe voor haar heb.

Voor een kind van slechts 12 of 13 jaar nam haar gedrag zijn liefde voor het vak weg. Dit was een vak waar ik erg van hield, maar gedurende dat hele schooljaar werd Engels lastig. Ik vermeed het om haar in de ogen te kijken, bang dat ze mijn gevoelens zou lezen," vertelde mevrouw Thuy Anh.

Later, toen ze moeder werd, liet mevrouw Anh haar kind al op jonge leeftijd Engels leren, omdat ze besefte dat ze een talenknobbel had. Toen haar kind naar de middelbare school ging, liet ze haar kind ook wiskunde leren, omdat ze zag dat ze niet zo veel zelfvertrouwen had in dit vak.

Tot nu toe prijst ze zich gelukkig dat ze een geweldige wiskundeleraar voor haar dochter heeft gevonden. Van een meisje dat niet veel zelfvertrouwen had in wiskunde, haalde haar dochter een 9,75 voor het wiskunde-examen van groep 10. Bovendien leerde de leraar haar niet alleen rekenen, maar ook hoe ze zich moest gedragen en hoe ze met mensen moest omgaan, ook al zat zijn extra klas bomvol.

Wanneer haar kind bijlessen volgt, laat ze haar kind absoluut niet bijlessen volgen rechtstreeks bij de leerkracht die haar kind in de klas lesgeeft. Ze is bang dat haar kind valse cijfers krijgt omdat de toetsvragen al van tevoren zijn gegeven. Ze is bang dat haar kind zich slecht zal gedragen en geleidelijk aan compromissen zal sluiten en aan dat gedrag zal toegeven.

MSc. Nguyen Ho Thuy Anh vertelde dat haar kind in de 12 jaar dat hij naar school gaat, nog nooit door een leraar is 'gepest' omdat hij geen extra lessen volgde.

Zelfs in die twaalf jaar heb ik vaak gezien dat leraren extra lessen aankondigden tijdens de reguliere schooluren, zoals: "Ik heb een verzoek gekregen om een ​​extra les thuis te openen. Als iemand een verzoek heeft, zeg dan tegen zijn ouders dat ze me moeten bellen op het telefoonnummer..."

De vrouwelijke meester gelooft dat extra lessen echt nodig zijn. Leerlingen op privéscholen volgen ook extra lessen. Ook leerlingen op internationale scholen, waar het collegegeld 500-700 miljoen VND per jaar bedraagt, volgen extra lessen.

Studenten in de VS volgen ook extra lessen. Sommige studenten in de VS volgen voorbereidingslessen voor de SAT van klas 7 tot klas 11 of 12, wat 4 tot 5 jaar later is.

Volgens mevrouw Anh krijgen Amerikaanse studenten, of studenten van reguliere internationale scholen, geen les meer van docenten in de klas, maar krijgen ze online les van docenten van online bijlescentra.

MSc. Nguyen Ho Thuy Anh is het niet eens met de opvatting dat extra lessen de mogelijkheid van studenten om zelf te studeren, wegnemen.

Gezonde extra lessen helpen leerlingen om meer initiatief te nemen in hun leerproces (Illustratie: Hoai Nam).

Ze kent veel leerlingen van internationale scholen die extra lessen volgen bij externe docenten. Ze stellen actief vragen, discussiëren, debatteren en verdiepen hun kennis in de les met docenten, in plaats van passief de lesstof te bestuderen of gewoon te leren wat de docent hen geeft.

Mevrouw Nguyen Ho Thuy Anh, werkzaam in het onderwijs en tevens moeder, gaf aan dat ze circulaire 29 steunt, die bepaalt dat leraren geen bijlessen mogen geven aan reguliere leerlingen. Ze maakt zich echter zorgen over hoe de werkelijke behoefte aan bijlessen voor leerlingen en ouders niet verloren gaat...

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/trai-nghiem-rat-te-ve-giao-vien-day-them-cap-2-cua-chuyen-vien-giao-duc-20250217161810399.htm