Beroepsonderwijs: leercultuur, vaardigheden oefenen, een carrièrepad openen

GD&TĐ - Het toevoegen van beroepsonderwijs als een onderwijsniveau dat gelijkwaardig is aan de middelbare school is een nieuw punt in het gewijzigde wetsontwerp over beroepsonderwijs.

De krant GD&TĐ sprak met de heer Truong Anh Dung, directeur van de afdeling Beroepsonderwijs en Permanente Educatie ( ministerie van Onderwijs en Opleiding ), om belangrijke inhoud met betrekking tot dit nieuwe punt te verduidelijken.

Integratie volgens carrièrelogica

- Kunt u mij vertellen wat de verschillen zijn tussen het beroepsonderwijs en de middelbare school?

- Volgens de Internationale Classificatie van Onderwijs van Unesco (ISCED 2011) zal het postsecundaire onderwijsprogramma twee hoofdrichtingen volgen, gerangschikt op niveau 3 van ISCED:

Het algemeen voortgezet onderwijs heeft als doel de algemene kennis, vaardigheden en talenten van leerlingen te ontwikkelen en zo de basis te leggen voor levenslang leren.

Het beroepsonderwijs bereidt leerlingen voor op een baan in een bepaald beroep of vakgebied. Dit leidt tot kwalificaties die relevant zijn voor de arbeidsmarkt. Ook bieden ze de mogelijkheid om door te studeren op een hoger niveau (tertiair onderwijs).

We zien dat er in veel landen met ontwikkelde onderwijssystemen, zoals Duitsland , Frankrijk, Finland, China en Maleisië, initiatieven zijn voor beroepsgerichte programma's in het voortgezet onderwijs na de middelbare school. Dit zijn programma's die academische en carrièrepaden combineren om leerlingen de mogelijkheid te bieden om op de middelbare school meer diverse leerpaden te volgen, zodat ze hun gekozen carrière kunnen nastreven en flexibel kunnen inspelen op de behoeften van de opkomende arbeidsmarkt.

- Welk probleem wil de regeling voor het voortgezet beroepsonderwijs in het gewijzigde Wetsvoorstel Beroepsonderwijs oplossen?

- Ten eerste beoogt de regeling inzake het voortgezet beroepsonderwijs in de Wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd) het beleid van de Partij te institutionaliseren ter bevordering van beroepsoriëntatie en -stroomlijning na de middelbare school, waarbij zowel algemeen vormend onderwijs als beroepsopleidingen rechtstreeks aan beroepsonderwijsinstellingen worden gevolgd. Tegelijkertijd worden er mogelijkheden gecreëerd voor gekwalificeerde leerlingen om op een hoger niveau te studeren in passende hoofdvakken, beroepen en specialisaties en om te voldoen aan de eisen van levenslang leren.

Ten tweede moeten we studenten de nodige algemene kennis bijbrengen, zodat ze technologie kunnen ontvangen, zich kunnen aanpassen en beheersen in de context van de vierde industriële revolutie. Zo kunnen we voldoen aan de behoeften aan menselijk potentieel in het nieuwe tijdperk van het land. Tegelijkertijd moeten we de tekortkomingen in de opleiding voor middelbare scholieren volgens het huidige 9+ programma overwinnen.

Ten derde moet het onderwijssysteem worden gestandaardiseerd volgens internationale onderwijsnormen.

Het beroepsonderwijsprogramma voor voortgezet onderwijs is een geïntegreerd programma dat algemene culturele kernkennis combineert met professionele expertise. Het wordt uitgevoerd in drie studiejaren en is bedoeld voor leerlingen die het voortgezet onderwijsprogramma hebben afgerond om het algemene onderwijsniveau te voltooien. Tegelijkertijd worden leerlingen voorzien van professionele expertise op basisschoolniveau.

Het voordeel van het beroepsgerichte voortgezet onderwijs ten opzichte van het huidige voortgezet onderwijs is dat algemene kennis en beroepsvaardigheden niet langer gescheiden zijn, maar geïntegreerd volgens professionele logica. Het uitgebreidere onderwijsprogramma maakt het gemakkelijker om resultaten te beoordelen op basis van prestatievermogen, in plaats van op basis van traditionele vakken.

De heer Truong Anh Dung. Foto: Nguyen Manh

Voor beroepsgerichte scholen is het mogelijk om een ​​apart eindexamen te organiseren.

- Welke oplossingen hebben wij om ervoor te zorgen dat beroepsgerichte middelbare scholen gelijkwaardig zijn aan middelbare scholen, maar toch verschillen van de middelbare scholen, meneer?

- Allereerst zal het ministerie van Onderwijs en Vorming, wat het programma betreft, normen voor het beroepsonderwijs per sector en beroep opstellen. Het stelt met name eisen aan output- en inputnormen, minimale leeromvang, structuur en inhoud, beoordeling en implementatievoorwaarden van het programma om de onderwijskwaliteit te waarborgen. Op basis van deze normen zullen beroepsopleidingsinstellingen gedetailleerde programma's ontwikkelen.

Wat het onderwijzend personeel betreft, is het noodzakelijk om een ​​team samen te stellen met voldoende capaciteit om geïntegreerde programma's te ontwerpen en te doceren, waarbij culturele kennis wordt gekoppeld aan praktische toepassingen in praktijkworkshops.

Wat het eindexamen van de middelbare school betreft, zijn beroepsonderwijs en voortgezet onderwijs twee verschillende soorten onderwijs wat betreft opleidingsdoelstellingen en -inhoud. Toch kan de eindbeoordeling middels een gemeenschappelijk examen (zelfs met verbeteringen) nog steeds niet nauwkeurig de technische vaardigheden, het procedureel denken en het vermogen om met echte machines en apparatuur te werken van leerlingen in het beroepsonderwijs meten.

Er wordt een apart examen afgenomen waarin zowel de know-why (fundamentele kennis) als de know-how (praktische vaardigheden) worden getoetst. Hierdoor ontstaat een vollediger en eerlijker beeld van de competenties van leerlingen in het beroepsonderwijs.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming zal voorschriften opstellen voor de eindexamens van het beroepsonderwijs en zal landelijke examens voor de capaciteitsbeoordeling organiseren om zowel de algemene basisvorming als de beroepsbekwaamheid per combinatie te beoordelen.

Wat diploma’s betreft, krijgen leerlingen die slagen voor het eindexamen van de middelbare school een diploma van de middelbare school. Hiermee kunnen zij direct aan de slag op de arbeidsmarkt of dienen zij als basis voor verdere studie aan een hogeschool of universiteit in een relevante studierichting.

Als er duidelijke curriculumstandaarden zijn, een team van docenten in staat is om geïntegreerde programma's te ontwerpen en te doceren en leerresultaten worden gemeten aan de hand van een geschikt examen, wordt het beroepsonderwijs aangemerkt als een onderwijsniveau dat gelijkwaardig is aan het voortgezet onderwijs. Het verschil is echter dat afgestudeerden van het beroepsonderwijs over de professionele capaciteiten beschikken om direct op de arbeidsmarkt te kunnen werken.

- Bedankt voor het gesprek!

Het beroepsonderwijs is een opleidingsniveau dat parallel loopt aan het voortgezet onderwijs. Het is bedoeld voor leerlingen die de middelbare school hebben afgerond. De opleiding duurt drie jaar en is gericht op het afronden van het algemeen vormende onderwijs. Tegelijkertijd worden de leerlingen uitgerust met het vermogen om taken uit te voeren en op te lossen in stabiele en vertrouwde omstandigheden van de industrie en het beroep. Ze hebben het vermogen om creatief te zijn, moderne technieken en technologieën toe te passen, zelfstandig te werken en in groepen te werken.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/trung-hoc-nghe-hoc-van-hoa-ren-ky-nang-mo-loi-nghe-nghiep-post752129.html