TPO - Etter én måned med implementering av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, ba Kunnskapsdepartementet lokalsamfunnene om å styrke inspeksjonen og håndtere brudd strengt, samtidig som de støtter lærere, organisasjoner og enkeltpersoner i å gjennomføre administrative prosedyrer i henhold til forskriftene for å registrere seg for ekstra undervisning og læring i samsvar med forskriftene.
TPO - Etter én måned med implementering av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, ba Kunnskapsdepartementet lokalsamfunnene om å styrke inspeksjonen og håndtere brudd strengt, samtidig som de støtter lærere, organisasjoner og enkeltpersoner i å gjennomføre administrative prosedyrer i henhold til forskriftene for å registrere seg for ekstra undervisning og læring i samsvar med forskriftene.
Ettermiddagen 14. mars kunngjorde Kunnskapsdepartementet at etter én måned med implementering av rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring, viste innledende evalueringer at det hadde hatt en positiv innvirkning, og endret bevisstheten og vanene til lærere, elever, foreldre og hele samfunnet når det gjaldt ekstra undervisning og læring. Ledelsesnivåene var også målbevisste og tok seriøse grep om å implementere de nye forskriftene på lokalt nivå.
Utdannings- og opplæringsdepartementet har pålagt skolene å justere utdanningsplanene sine, med fokus på løsninger for å fortsette implementeringen slik at 12. klassinger kan repetere til avgangseksamen fra videregående skole, og 9. klassinger kan repetere til opptaksprøven hvis de ønsker det, i henhold til forskriftene i rundskrivet. Utarbeide budsjettanslag, justere og forbedre interne utgiftsforskrifter, og umiddelbart løse problemet med støtte til lærere som underviser i ekstra klasser på skolene i henhold til forskriftene; styre styrkingen av styringen av undervisning 2 økter/dag ved utdanningsinstitusjoner i henhold til instruksjonene fra Utdannings- og opplæringsdepartementet.
 |
Inspeksjonsteamet fra Kunnskapsdepartementet samarbeidet med Kunnskapsdepartementet i Hai Phong by om ekstra undervisning og læring. |
Skolene bør gjennomgå sine faglige oppgaver og bruke antall timer lærerne ennå ikke har tildelt arbeidsnormer til å gi ekstra undervisning til sisteårsstudenter. Fokusere på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, spesielt kvaliteten på den vanlige skoletiden; implementere mangfoldige, fleksible og passende løsninger for å forbedre kvaliteten på utdanningen, spesielt eksamensgjennomgang for sisteårsstudenter. Oppmuntre lærere i skolene til å undervise og konsolidere kunnskap for elevene for å sikre resultatterskelen i hvert fag.
Utdannings- og opplæringsdepartementene planlegger også å organisere inspeksjoner og kontroller av implementeringen av forskrifter om ekstra undervisning og læring for å forebygge og håndtere brudd i henhold til deres myndighet. Offentlig kunngjøre hvor innbyggerne skal mottas på etatens hovedkvarter og telefonnummeret som brukes til å motta og håndtere tilbakemeldinger om ekstra undervisning og læring.
Fortsatt forvirret og har det vanskelig
Ifølge Kunnskapsdepartementet har også teamet av ledere og lærere, etter én måned med implementering av de nye forskriftene om ekstra undervisning og læring, en fyldigere og klarere bevissthet om ansvaret og viktigheten av formell undervisning og læring, og ansvaret for å støtte elevene for å sikre kvaliteten på utdanningen.
I tillegg til disse resultatene påpekte Kunnskapsdepartementet imidlertid også at det fortsatt er vanskeligheter og mangler. Det vil si at noen steder er trege med å utstede veiledningsdokumenter og forskrifter, noe som fører til forvirring i implementeringen; koordinering mellom avdelinger og avdelinger i implementeringen av forskrifter om fritidsundervisning noen steder er ikke rettidig, så en del av lærerne som trenger ekstra undervisning er bekymret.
Noen steder har ikke umiddelbart instruert utdanningsinstitusjoner om å justere skolenes utdanningsplaner i samsvar med rundskrivets forskrifter, noe som har ført til plutselig opphør av ekstraundervisning på skolene, noe som påvirker elevenes og foreldrenes psykologi.
Kunnskapsdepartementet krever at utdanningsinstitusjonenes retning fortsetter å styrkes for å fortsette å utvikle nye metoder og former for testing og vurdering for å forme elevenes kvaliteter og kapasiteter. Opprettelsen av regelmessige og periodiske tester og vurderinger, opptak i begynnelsen av trinnet, opptaksprøver for 10. trinn ... er i samsvar med kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, og legger ikke press på elevene til å studere mer.
Gjennomfør spørreundersøkelser og klassifiser elevnivåer for å ha planer for klasseplassering og tildel lærere til elever i henhold til deres nivå for å organisere gjennomgang og opplæring for elever med læringsresultater som ikke er på riktig nivå. Ikke organiser gjennomgangsøkter vilkårlig, for feil elever, ineffektivt og sløsende.
Organiser elevene til å studere på egenhånd i den andre økten for å forbedre sin egenstudie- og forskningskapasitet basert på lærerens veiledning. Avhengig av den faktiske situasjonen og hvert spesifikke trinn, vurder å sette i gang praktiske og effektive selvstudiebevegelser; gjør "selvstudie"-resultater til konkurranse- og evalueringsmålet i løpet av skoleåret.
Fortsette å effektivt implementere statlig forvaltning av ekstra undervisning og læring i henhold til myndighet og ansvar. Utdannings- og opplæringsdepartementet skal spesielt koordinere med funksjonelle enheter for å ha passende planer for å veilede og støtte lærere, organisasjoner og enkeltpersoner i å gjennomføre administrative prosedyrer i henhold til forskriftene for å registrere seg for ekstra undervisning og læring i henhold til forskriftene.
«Styrk inspeksjonen og håndter brudd strengt; oppdag, rose og belønn raskt, og fremhev eksempler på dedikerte, entusiastiske og helhjertede kollektiver og enkeltpersoner for elever», ba Kunnskapsdepartementet Kunnskaps- og opplæringsdepartementene.
[annonse_2]
Kilde: https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-dia-phuong-ho-tro-thu-tuc-dang-ki-day-them-hoc-them-post1725053.tpo
Kommentar (0)