Å avskaffe 10. klasse-eksamen er ikke bare en reform, men også et problem med utdanningsplanlegging.

Universalisering av videregående skole og utvidelse av skoler: «Nøkkelen» til å avskaffe 10. klasse-eksamen

Faktisk har opptaksprøven for 10. klasse i mange år vært strengere og mer konkurransedyktig enn opptaksprøven for universitetet. Mange mener at for å ikke måtte stole på screeningeksamener, er universalisering av videregående skole sammen med en utvidelse av skolenes omfang en forutsetning og uunnværlig.

Rektor Le Trung Kien ved Nguyen Gia Thieu videregående skole (Long Bien, Hanoi ), sa: «Hvis vi avskaffer opptaksprøven for 10. trinn, må vi ha en alternativ løsning for å sikre rettferdighet. For eksempel pleide man i Hanoi å søke om opptak basert på akademiske resultater, men det fungerte bare de første ett eller to årene. Etter det ble «gode akademiske resultater» populære, og gjenspeilte ikke elevenes sanne evner.»

Ifølge Kien vil opptaksprosessen bare bli virkelig rettferdig når videregående skole blir universell, noe som betyr at elevene kan studere i nærheten av bostedet sitt. «For å gjøre det må vi åpne flere skoler, øke antallet klasser og sørge for nok studieplasser. Hvis vi ikke har tilstrekkelige betingelser, må vi fortsatt ta eksamener for å bli vurdert.»

Fru Hai Yen, en forelder til en 9. klassing i Hanoi, sa også at det å fjerne eksamen betyr at elevene ikke lenger vil ha friheten til å velge skole og må studere i bostedet sitt. Eksamen og eksamen er to forskjellige former for utvelgelse, men begge er i hovedsak selektive. Foreldre er svært bekymret for opptaksprosessen fordi de frykter at den er urettferdig.

Alternative løsninger til opptaksprøven for 10. trinn må utformes nøye, være transparente og basert på praksis, slik at elevenes rettigheter sikres.

Ifølge mange utdanningseksperter er politikken riktig, men for å implementere den må det finnes en veikart og spesifikke betingelser. Dette er et problem med mange variabler som krever en omfattende løsning. Spesielt er utvidelse av skoler et presserende behov i storbyer som Hanoi og Ho Chi Minh-byen, hvor befolkningen vokser raskt og etterspørselen etter utdanning er svært høy.

Lærer Nguyen Quang Thi ved Bao Loc videregående skole (Lam Dong) kom også med et veldig praktisk forslag: « Kunnskapsdepartementet bør bygge en spørsmålsbank og avskaffe opptaksprøven for 10. trinn for å redusere presset og skape rettferdighet for elevene.»

Ifølge ham har elevene på ungdomstrinnet gjennomgått mange vanlige, midtveis- og periodiske prøver, og karakterutskriften er grunnlaget for opptak, noe som bidrar til å spare kostnader for lokalsamfunnet», analyserte han. Han viste også til steder som Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long og Lam Dong som har brukt opptaksmetoden for 10. trinn i mange år og oppnådd gode resultater. Lam Dong-provinsen har brukt denne metoden i mer enn 10 år, med resultater fra videregående skoleeksamener blant de høyeste i landet. Det viktigste er å organisere undervisningen og styre kvaliteten, ikke om man skal ta eksamen eller ikke.

Eksamensinnovasjon og strømming må sikre åpenhet og rettferdighet.

I denne sammenhengen har utdanningseksperter fremmet mange synspunkter og løsninger for å forbedre vurderingskvaliteten og bygge et studentstrømmingssystem som er egnet for praksis.

Herr Nguyen Quang Thi sa at hvert lokalområde må utvikle en passende innskrivningsplan som sikrer at elevene studerer i nærheten av bostedet sitt. Skolene er ansvarlige for kvaliteten på undervisningen overfor lederne i Kunnskapsdepartementet. I tillegg, med tonivå lokale myndigheter, har hver kommune og valgkrets nesten alltid minst én videregående skole, noe som gjør det enkelt for elever å bli klassifisert etter bostedsområde.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidligere direktør for departementet for yrkesopplæring (Kunst- og opplæringsdepartementet), sa at den nåværende innovasjonen med eksamener og studentstrømming fortsatt har mange mangler, som må anerkjennes og løses grundig.

Først og fremst påpekte han at det å organisere for mange eksamener legger mye press på studentene, og samtidig motsier prinsippet om kontinuerlig vurdering underveis i læringsprosessen. Ifølge ham må det finnes en passende tilpasningsplan, der opptak basert på transparente og pålitelige akademiske resultater er en gjennomførbar retning for å redusere byrden på både studenter og skoler.

Han advarte imidlertid også om at den nåværende metoden for å vurdere akademiske resultater for opptak er tvilsom med tanke på pålitelighet. For å overvinne dette er det nødvendig å forbedre kvaliteten på eksamensadministrasjonen, styrke lærerinspeksjonen og fokusere på yrkesetikk i studentvurdering. Han foreslo å bruke blokkjedeteknologi i eksamensadministrasjon for å forhindre juks og sikre åpenhet i hele prosessen.

I tillegg understreket Dr. Vinh at studentstrømming må sosialiseres sterkt. Han foreslo å utvide rollen til yrkesfaglige høyskoler, og kombinere generell utdanning med yrkesfaglig opplæring. Denne tilnærmingen vil hjelpe studentene med å ha flere valgmuligheter som passer deres personlige evner og arbeidsmarkedets behov, samtidig som den forbedrer jobbmulighetene etter endt utdanning.

Det kan sies at den alternative løsningen til opptaksprøven for 10. trinn må være nøye utformet, transparent og basert på praksis, som sikrer rettferdige rettigheter for elevene, samtidig som omfanget og kvaliteten på allmennfaglig og yrkesrettet utdanning utvides.

Opprinnelig lenke: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov