For å implementere en undervisningsplan med to økter per dag på ungdoms- og videregående nivå, gjennomgår skoler og kommuner samtidig forholdene angående klasserom, funksjoner og lærerpersonale for hvert fag og pedagogisk aktivitet ... for å sikre effektiv implementering i skoleåret 2025–2026 i områder som oppfyller kravene.
«Kappløp mot klokken» for å få flere klasserom.
Byggingen av flere komponenter ved Nguyen Binh Khiem etniske internatskole (Tra Doc, Da Nang City) nærmer seg ferdigstillelse og skal være klar til bruk før det nye skoleåret. Prosjektet omfatter en blokk med klasserom og et internat, med et budsjett på omtrent 10 milliarder VND, finansiert av det nasjonale Target-programmet for 2024.
Rektor Vu Hoang Tam delte: «Skolen har 716 elever, 19 klasser med 11 klasserom. Bygningen som er under bygging vil legge til 8 nye klasserom når den er ferdig, og sovesalen vil ha ytterligere 26 rom, som erstatter de forfalne. I utgangspunktet vil skolen ha nok rom til å undervise to økter om dagen, i samsvar med retningslinjene til Kunnskapsdepartementet .»
Hung Vuong videregående skole (Hoa Son, Dak Lak) jobber også raskt med å ferdigstille fasilitetene sine og ordne lærerstaben for 10 klasser med omtrent 370 elever, hvorav nesten 40 % er barn fra etniske minoritetsgrupper, mange fra fattige eller nesten fattige husholdninger, og hvis familier ofte jobber i fjerne felt. Denne elevgruppen står i fare for ikke å fullføre hele pensumet på to økter per dag, så det å opprettholde elevtallet er fortsatt et «vanskelig problem» som krever felles innsats fra skolen, familiene og samfunnet.
«Skolen har 10 klasser med 10 klasserom og 3 fagspesifikke rom, som i hovedsak oppfyller kravene for undervisning to økter per dag. Når det gjelder utstyr, bruker vi eksisterende materialer og eksperimenter, og kombinerer dem med lærernes kreativitet for å utvikle en plan for minimal bruk av utstyr, og sikrer tilstrekkelig med praktiske og simulerte eksperimentøkter som kreves av det generelle utdanningsprogrammet for 2018», sa rektor Tran Ngoc Thinh.
Ved Tran Quang Khai videregående skole (Cu M'gar, Dak Lak) forbereder skolens styre og 45 ansatte og lærere seg raskt på 22 klasser med nesten 900 elever, hvorav omtrent 40 % er etniske minoritetselever. «Skolen har fullført reparasjoner av 22 hovedklasserom og 6 fagspesifikke rom; gjennomgått læreplanen og undervisningsplanen med anslåtte 10 økter per uke.»
Ettermiddagene vil bli viet til pedagogiske aktiviteter og talentbaserte fag. «Fasilitetene og undervisningsutstyret oppfyller minimumskravene for det nye skoleåret», informerte rektor Le Chi Khai, samtidig som han delte to langvarige problemer som ennå ikke er løst: opprettholdelse av oppmøteprosenten og mangel på kunstlærere.
For å opprettholde elevtallet, tildeler Tran Quang Khai videregående skole erfarne lærere som klasseromslærere. Innen musikk og kunstfag har de midlertidig ansatt grunnskolelærere med universitetsgrader for å undervise per time. På lang sikt håper imidlertid Khai at Kunnskapsdepartementet vil øke antallet lærere, slik at skolen kan være mer proaktiv i undervisningen.
Le Hong Phong videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) planlegger å implementere en undervisningsplan med 8 økter per uke i skoleåret 2025–2026. Med 24 klasser og 12 klasserom er det ifølge rektor Dang Ngoc Lam ikke nok rom til å imøtekomme en undervisningsplan på 10 økter per uke.
«Foreløpig har skolen valgt å organisere undervisning og læring i 8 økter per uke. Noen fag, som kroppsøving, lokal utdanning og fag som krever spesialiserte klasserom som informatikk, musikk og naturvitenskap, vil bli flyttet til den andre økten på timeplanen. I tillegg vil den andre økten inkludere andre pedagogiske aktiviteter som STEM-klubber, kulturfag og talentbaserte fag, organisert basert på elevenes registreringspreferanser», forklarte Lam.
Utfordringene med gunstige regioner
Fru Tran Thi Thuy Ha, leder for kultur- og sosialavdelingen i Hoa Xuan-distriktet (Da Nang by), sa at med tre ungdomsskoler i området er den umiddelbare prioriteten å ha nok klasserom til undervisnings- og læringsplanen med én økt per dag.
For eksempel har Nguyen Thien Thuat videregående skole 72 klasser dette skoleåret, men bare 22 klasserom. Skolen har blitt tvunget til å bruke lekeplassen som fire prefabrikkerte klasserom, og de fagspesifikke klasserommene har blitt midlertidig omgjort til klasserom. Denne midlertidige bruken av klasserommene forventes å fortsette til slutten av første semester i skoleåret 2025–2026, når byggingen av blokken med ni klasserom på skolens andre campus er fullført.
I mellomtiden har Nguyen Hong Anh Secondary School en blokk med klasserom som har vært i bruk i over 20 år og begynner å forfalle. I 2024 godkjente og utstedte Da Nang bys folkekomité beslutning nr. 738 om politikk for å bygge nye klasserom for å erstatte de gamle, men dette er ennå ikke implementert.
«For å kunne organisere undervisning med to økter per dag på ungdomsskoler i Hoa Xuan-distriktet, må vi doble antallet klasserom sammenlignet med dagens antall. I tillegg må vi vurdere befolkningsveksten på grunn av migrasjon, ettersom dette er et nytt byområde med mange unge familier som flytter inn, noe som fører til en rask økning i antall barne- og ungdomsskoleelever hvert år. For eksempel vil Nguyen Thien Thuat ungdomsskole i skoleåret 2025–2026 ha 10 flere klasser enn året før», foreslo fru Ha.
Ved Ong Ich Khiem videregående skole (Hoa Vang-distriktet, Da Nang by) er problemet med forfallende fasiliteter i ferd med å bli en stor bekymring for både lærere og elever. Til tross for at skolen har et tilstrekkelig antall lærere, klarer de fortsatt ikke å implementere en undervisningsplan med to økter per dag i skoleåret 2025–2026.
Ifølge rektor Thai Quang Binh ved Ong Ich Khiem videregående skole: «Skolen har for tiden 23 klasserom, 44 klasser med over 600 elever. Imidlertid er 9 klasserom i alvorlig forfall. I regntiden lekker takene og veggene siver inn, noe som direkte påvirker elevenes læring. Med disse forholdene kan vi ennå ikke implementere en undervisningsplan med to økter per dag, selv om dette er et presserende behov for å forbedre kvaliteten på utdanningen.»
Ong Ich Khiem videregående skole har sendt inn en skriftlig forespørsel til utdanningsdepartementet om å investere i reparasjon av bølgeblikktaket før regntiden kommer, og om å investere i bygging av flere klasserom. Ifølge Binh er dette ikke bare en midlertidig løsning, men også et strategisk skritt for Ong Ich Khiem videregående skole for å holde tritt med den generelle utviklingstrenden i utdanningssektoren.
Langsiktig tenkning
Lien Chieu-distriktet (Da Nang by) har for tiden to ungdomsskoler: Nguyen Luong Bang og Huynh Ba Phat. Nguyen Thanh Lich, nestleder i distriktets folkekomité, sa: «Selv om vi fortsatt implementerer undervisnings- og læringsplanen med én undervisningsøkt per dag, mangler ungdomsskolene i området fortsatt klasserom.»
Elever som bor i bydelen sendes fortsatt til tre ungdomsskoler i nabobydelene, som Hai Van og Hoa Khanh. Selv om Utdannings- og opplæringsdepartementet proaktivt kan implementere elevtildelingsplaner for skoleåret 2025–2026, må systemet for å sende elever til disse skolene vurderes på nytt for neste skoleår.
I planen om å organisere undervisning og læring med to økter per dag på ungdomstrinnet, viser beregninger at Hoa Khanh-distriktet trenger minst 60 ekstra klasserom, tilsvarende bygging av omtrent to nye ungdomsskoler. For tiden kartlegger Hoa Khanh-distriktets folkekomité steder for å utvikle en plan for å bygge en ny ungdomsskole med omtrent 25–30 klasserom, noe som reduserer elevpresset ved Nguyen Luong Bang ungdomsskole, som har gått tom for tomt til bygging av ytterligere klasserom.
Nguyen Hue videregående skole (Hai Chau-distriktet, Da Nang by) sender inn et forslag om å bruke den tidligere bygningen til Thach Thang-distriktets folkekomité. Skolen mangler for tiden en flerbruksgymsal og har gått tom for byggeplass. Hvis skolen får tillatelse til å bruke denne bygningen til bygging av en flerbruksgymsal, vil det være en forutsetning for å implementere en undervisnings- og læringsplan med to økter per dag for fritidsidrett.
I skoleåret 2025–2026 vil Nguyen Hue videregående skole ha 51 klasser, men bare 30 klasserom, 3 rom for naturfag, 2 datalaboratorier og 1 musikkrom. Det vil mangle 21 klasserom dersom det implementeres en undervisningsplan med to økter per dag. Skolens tomt er fullt utnyttet. Det vil bare være mulig å bygge flere klasserom ved å legge til etasjer. De eksisterende klasseromsbygningene er imidlertid alle tre eller fire etasjer høye.
Spørsmålet om lærernes arbeidsplass når undervisning og læring organiseres i to økter per dag har også blitt vurdert av rektor og styret ved Nguyen Hue videregående skole.
«Skolen har for tiden et møterom på omtrent 80 kvadratmeter. I tillegg er det ett stort og ett lite hvilerom for lærerne. Hvis undervisning og læring organiseres for én økt per dag, er dette antallet rom i utgangspunktet tilstrekkelig. Men når man organiserer to økter per dag, må lærerne jobbe hele åtte timer på skolen i stedet for bare å vente på den 45 minutter lange pausen slik det er nå. Derfor må vi øke antallet venterom for lærerne for å dekke deres arbeidsbehov», la skolens rektor Vo Thanh Phuoc til.
Da Nangs utdannings- og opplæringsdepartement har bedt kommuner og bydeler om å gjennomgå og forberede vilkårene for å organisere undervisning og læring med to økter per dag fra skoleåret 2025–2026 ved allmennfaglige utdanningsinstitusjoner i området. For ungdomsskoler og videregående skoler vil undervisning og læring med to økter per dag kun bli organisert når et forhold på ett klasserom per klasse er sikret.
Når den nødvendige infrastrukturen er på plass, vil departementet foreslå en plan for rekruttering av personale til relevante avdelinger og etater, inkludert lærerstrukturen for ulike fag, utdanningsaktiviteter og personell i samsvar med gjeldende regelverk, samt økonomiske ressurser. – Mr. Pham Tan Ngoc Thuy (nestleder for Da Nang Department of Education and Training)
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-muc-tieu-khong-xa-neu-quyet-tam-du-lon-post746516.html
Kommentar (0)