Unike førskolebarn skanner QR-koder for å lære og leke

(NLDO) – Hvert barn har en iPad til å skanne QR-koden for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil navnet til barnet som svarer raskest og mest nøyaktig vises på skjermen.

Med historien «Tre små griser» for å introdusere barn til litteratur, overrasket timen for 4-5 år gamle førskolebarn i Distrikt 3 barnehage (HCMC) mange deltakere med den spennende og interessante timen da barna startet med å skanne QR-koden selv.

Med grisungeroboten og videoen som illustrerer historien «De tre små grisene», designet av lærere ved hjelp av en plattform for kunstig intelligens (KI), kommer karakterene og situasjonene i historien til barn på interessante og overraskende måter gjennom en digital plattform.

Barn deltar i spill fra lærerens forelesning om AI-applikasjonen

Barna deles inn i grupper for å sette sammen bilder i historierekkefølge, og koble karakterene til de riktige situasjonene ...

Fra historien som vises, med hver iPad i hånden, ledes barna til det andre innholdet, spillet «Super Memory». Dette spillet er også designet fra AI-plattformen.

I dette spillet roper barna ut navnene på figurene riktig og svarer riktig på innholdet og detaljene i historien «De tre små grisene». Hvert barn har en iPad til å skanne QR-koden for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil barnet som svarer raskest og mest nøyaktig dukke opp på skjermen.

Den tredje aktiviteten er en samlingslek. Barna deles inn i grupper for å sette sammen bilder i rekkefølgen av historien, og knytte karakterer til de riktige historiesituasjonene ...

Hvert barn har en iPad de kan skanne en QR-kode for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil barnet som svarer raskest og mest riktig dukke opp på skjermen.

Fru Nguyen Thi Doan, en barnehagelærer i 2. klasse – som har designet undervisningen, sa at i stedet for tradisjonell undervisning ved å lese historier for barn og stille relaterte spørsmål, brukte hun kunstig intelligens og digitale plattformer for å lage forskjellige undervisningsplaner. Ifølge fru Doan tar det omtrent 2–3 dager å undervise i en leksjon, men måten å lage disse digitale leksjonene på gjør barna veldig begeistret for hver leksjon. Barn samhandler mer og husker lenger fordi de lærer gjennom spill.

Leksjonen ovenfor er en av mange leksjoner som implementeres i barnehagen i distrikt 3 for ledere og lærere i distriktet, innenfor temaet «Anvendelse av Steam og AI i utforming av aktiviteter for å forbedre kvaliteten på implementeringen av førskoleutdanningsprogrammer » for skoleåret 2024–2025, avholdt 21. februar.

Gjennom hvert spørsmål vil den studenten som svarer raskest og mest riktig dukke opp på skjermen.

På festivalen deltok også førskolebarn i mange spill, og lærte gjennom lek ved å bruke informasjonsteknologi og STEM i utformingen av spill og leksjoner...

Barn opplever risproduksjonsprosessen, fra planting til høsting, gjennom en riskvern for å produsere riskorn. Risverket ble designet av lærere og elever ved hjelp av STEM-applikasjoner fra materialer.

Rektor Tran Thi My Dung sa at prosjektet har som mål å forbedre effektiviteten ved å bygge en digital skole, fremme bruken av informasjonsteknologi og berike skolens digitale læringsressurser. Lærerne vil effektivt utnytte AI-teknologiplattformen i utformingen av forelesninger, øvelser og spill for å forbedre kvaliteten på implementeringen av førskoleutdanningsprogrammet. Prosjektet fremmer og forbedrer også ferdigheter i å organisere erfaringsbaserte aktiviteter og utforske Steam i organisering av utendørsaktiviteter for førskolebarn.

Førskolebarn deltar entusiastisk i festivalen

Pham Dang Khoa, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 3, sa at temaet er den søte frukten av innovasjonsbevegelsen, digital transformasjon innen undervisning, testing og vurdering av distriktets utdannings- og opplæringsavdeling i den senere tid. Lærerteamet får jevnlig opplæring i innovative undervisningsmetoder, effektiv anvendelse av informasjonsteknologi, sikter mot sterk digital transformasjon og dyktig bruk av AI-verktøy i bygging av digitale læringsmateriell, digitale tester, digitalt undervisningsutstyr og STEM-spill.

«Dermed undervises og utdannes digitale ferdigheter for digitale borgere og globale borgere i distrikt 3, og dette bidrar til å bygge STEM-menneskelige ressurser for fremtiden. Det mest praktiske er å sørge for at hver time alltid har en moderne, teknologisk, gledelig og attraktiv atmosfære, ikke bare skape motivasjon for barn til å lære, men også oppmuntre lærerpersonalet til å være mer entusiastiske og lidenskapelige gjennom hver time», understreket Khoa.

Kilde: https://nld.com.vn/tp-hcm-doc-dao-tre-mam-non-quet-ma-qr-vua-hoc-vua-choi-196250221131314997.htm