Unike førskolebarn skanner QR-koder for å lære og leke

(NLDO) – Hvert barn har en iPad til å skanne QR-koden for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil navnet til barnet som svarer raskest og mest nøyaktig vises på skjermen.

Med historien «Tre små griser» for å introdusere barn til litteratur, overrasket timen for 4-5 år gamle førskolebarn i Distrikt 3 barnehage (HCMC) mange deltakere med den spennende og interessante timen da barna startet med å skanne QR-koden selv.

Med grisungeroboten og videoen som illustrerer historien «De tre små grisene», designet av lærere ved hjelp av en plattform for kunstig intelligens (KI), kommer karakterene og situasjonene i historien til barn på interessante og overraskende måter gjennom en digital plattform.

Barn deltar i spill fra lærerens forelesning om AI-applikasjonen

Barna deles inn i grupper for å sette sammen bilder i historierekkefølge, og koble karakterene til de riktige situasjonene ...

Fra historien som vises, med hver iPad i hånden, ledes barna til det andre innholdet, spillet «Super Memory». Dette spillet er også designet fra AI-plattformen.

I dette spillet roper barna ut navnene på figurene riktig og svarer riktig på innholdet og detaljene i historien «De tre små grisene». Hvert barn har en iPad til å skanne QR-koden for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil barnet som svarer raskest og mest nøyaktig dukke opp på skjermen.

Den tredje aktiviteten er en samlingslek. Barna deles inn i grupper for å sette sammen bilder i rekkefølgen av historien, og knytte karakterer til de riktige historiesituasjonene ...

Hvert barn har en iPad de kan skanne en QR-kode for å legge inn navnet sitt i spillet. Etter hvert spørsmål vil barnet som svarer raskest og mest riktig dukke opp på skjermen.

Fru Nguyen Thi Doan, lærer i førskoleklasse 2 og timeplanlegger, sa at i stedet for den tradisjonelle metoden med å lese historier for barn og stille relaterte spørsmål, brukte hun kunstig intelligens og digitale plattformer for å lage forskjellige timeplaner. Ifølge fru Doan tar det omtrent 2–3 dager å fullføre hver time, men å lage disse digitale timene gjør barna veldig entusiastiske i hver klasse. Barn samhandler mer og husker lenger fordi de lærer gjennom spill.

Leksjonen beskrevet ovenfor er en av mange leksjoner som implementeres i barnehagen i distrikt 3 for administratorer og lærere i distriktet for å studere det tematiske emnet «Bruk av STEAM og AI i utforming av aktiviteter for å forbedre kvaliteten på implementeringen av førskoleutdanningsprogrammer » for skoleåret 2024–2025, avholdt 21. februar.

Gjennom hvert spørsmål vil den studenten som svarer raskest og mest riktig dukke opp på skjermen.

På festivalen deltok også førskolebarn i mange spill, og lærte gjennom lek ved å bruke informasjonsteknologi og STEM i utformingen av spill og leksjoner...

Barn opplever risproduksjonsprosessen, fra planting til høsting, gjennom en riskvern for å produsere riskorn. Risverket ble designet av lærere og elever ved hjelp av STEM-applikasjoner fra materialer.

Rektor Tran Thi My Dung sa at prosjektet har som mål å forbedre effektiviteten ved å bygge en digital skole, fremme bruken av informasjonsteknologi og berike skolens digitale læringsressurser. Lærerne vil effektivt utnytte AI-teknologiplattformen i utformingen av forelesninger, øvelser og spill for å forbedre kvaliteten på implementeringen av førskoleutdanningsprogrammet. Prosjektet fremmer og forbedrer også ferdigheter i å organisere erfaringsbaserte aktiviteter og utforske Steam i organisering av utendørsaktiviteter for førskolebarn.

Førskolebarn deltar entusiastisk i festivalen

Pham Dang Khoa, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i distrikt 3, sa at hovedtemaet er den søte frukten av innovasjons- og digital transformasjonsbevegelsen innen undervisning, testing og evaluering i distriktets utdannings- og opplæringssektor i den senere tid. Lærere får regelmessig opplæring i innovative undervisningsmetoder, anvender informasjonsteknologi effektivt, sikter mot sterk digital transformasjon og bruker dyktig AI-verktøy i å bygge digitale læringsmateriell, digitale tester, digitalt undervisningsutstyr og STEM-spill.

«Gjennom dette lærer vi digitale ferdigheter til digitale borgere i Distrikt 3, globale borgere, og bidrar til å bygge en STEM-arbeidsstyrke for fremtiden. Mest praktisk bidrar vi til at hver time alltid har en moderne, teknologisk, morsom og engasjerende følelse, ikke bare skaper motivasjon for barn til å lære, men oppmuntrer også lærerpersonalet til å være mer entusiastiske og lidenskapelige i hver time», understreket Khoa.

Kilde: https://nld.com.vn/tp-hcm-doc-dao-tre-mam-non-quet-ma-qr-vua-hoc-vua-choi-196250221131314997.htm