"Eksplosiv" litteraturtime for første klasse med elever ved Tran Dai Nghia videregående skole

Selv om prosjektet gikk over seks uker, med bare én leksjon per uke, holdt både lærere og elever ved Tran Dai Nghia Secondary and High School en overraskende og interessant presentasjon om folklore den 23. oktober.

Hvordan uttrykker folk fra Nord-, Sentral- og Sør-Vietnam sin kjærlighet?

Med prosjektet sitt med tittelen «Utforsking av kjennetegnene ved folkesanger om romantisk kjærlighet» overrasket gruppen av 10.-klassinger fra Tran Dai Nghia videregående skole deltakerne med sin grundige forskning og sammenligninger innen et felt mange har opplevd: romantisk kjærlighet.

Måten kjærlighet uttrykkes på i de tre regionene Nord-, Sentral- og Sør-Vietnam er imidlertid helt forskjellig. Spesielt i føydaltiden handlet det ikke alltid om direkte, ansikt-til-ansikt-uttrykk for å starte et kjærlighetsforhold, men snarere gjennom folkesanger som en virkelig lyrisk måte å uttrykke følelser på.

En teaterforestilling

I Nord-Vietnam, på grunn av påvirkningen fra tradisjonelle skikker og landsbynormer dypt forankret i folks sinn, er deres uttrykk for kjærlighet og hengivenhet sterkt påvirket av fornuft og moralske standarder. Derfor er folk i Nord-Vietnam mer eller mindre begrenset av disse begrensningene i sine ord og uttrykk for kjærlighet.

Derfor, når de snakker om kjærlighet, låner de ofte bilder av betelblader og arecanøtter, plommer og fersken for å uttrykke følelsene sine, for eksempel: «Nå spør plommen ferskenen / Har noen kommet inn i rosehagen ennå? / Plommen spør, og ferskenen svarer / Rosehagen har en sti, men ingen har kommet inn ennå.»

I det sentrale Vietnam påvirker de barske naturforholdene også konseptet og uttrykket for kjærlighet i folkesanger: «Du drar hjem for å dyrke landet og plante betelnøttetrær / La meg plante betelranker ved siden av deg / Vi er som et fuglepar / Sammen skal vi bygge et varmt og lykkelig liv.»

I mellomtiden er folk i Sør kjent for sin åpne og generøse natur. Derfor er måten de uttrykker følelser på også åpen og intens: «Når jeg ser deg, så liten, men likevel så sjarmerende, har jeg i all hemmelighet falt for deg i tre eller fire måneder nå.»

Studentene presenterer sine tematiske rapporter.

Nguyen Truong Khanh Ha, et medlem av gruppe 10A3, forklarte sitt valg av tema ved å si at folkelitteraturen kan virke tørr og vanskelig å forstå ved første øyekast, men ved nærmere undersøkelse avdekker den mange interessante og følelsesmessig rike aspekter.

«Selv måten folk uttrykker sine følelser av kjærlighet og lengsel på varierer fra region til region. Det valgte temaet er også relevant for vår aldersgruppe», delte Khánh Hà.

I mellomtiden valgte en gruppe elever fra klasse 10A1 et mer utfordrende tema: de åndelige avtrykkene til det gamle Ede-folket i utdraget «Dam Sans erobring av solgudinnen», mens en gruppe fra klasse 10A2 valgte temaet «Gudenes system i gresk mytologi».

Viktige forskjeller i det generelle utdanningsprogrammet for 2018

Fru Nguyen Thi Kim Phuong, lærer ved Tran Dai Nghia Secondary and High School, sa at tidligere, i den gamle læreplanen, studerte elevene bare leksjoner i henhold til læreplanfordelingen, uten noen spesialiserte emner. Inkluderingen av spesialiserte emner i hvert fag i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 gir elevene muligheten og tiden til å fordype seg i ulike kunnskapsområder.

Å ha spesialiserte emner i hvert fag innenfor den generelle utdanningsplanen for 2018 gir elevene muligheten og tiden til å fordype seg i ulike kunnskapsområder.

Innen folkelitteratur ble selv lærerne overrasket over elevenes entusiasme for å velge sine egne temaer til prosjektene sine. Prosessen med å velge temaer, gjøre grundig research og studere inspirerte ikke bare litterær kreativitet, men bidro også til å utvide forståelsen deres. Temaer som virket ukjente var faktisk veldig relaterbare, noe som skapte lidenskap og et ønske om å oppdage nye ting.

«Gjennom å studere litteratur får studentene en bedre forståelse av kultur og en større følelse av nasjonal kulturell stolthet. Mange vitenskapelige forskningsemner har dukket opp i løpet av prosessen med å jobbe med prosjekter og spesialiserte rapporter, som forskning på skikker og tradisjoner og bevaring av kulturen til Ede-folket ...» – sa Phuong.

Mange vitenskapelige forskningsemner genereres under arbeidet med forskningsprosjekter og spesialiserte rapporter.

Ifølge veilederen, herr Ngo Van Dat, håndterte elevene hele prosessen med å finne temaer til prosjektene og rapportene sine, fra idémyldring og innsamling av materiale til research og presentasjon av rapportene sine. Dette hjalp elevene i stor grad med å utvikle essayene sine, noe som tilrettela for deres fremtidige studier på universitetet. Videre fremmet det lesevaner, samarbeid og bruk av informasjonsteknologi, og oppnådde dermed effektivt målene i litteraturpensumet for 10. trinn i 2018.

Ifølge Tran Thi Hong Thuy, rektor ved Tran Dai Nghia Secondary and High School, er dette det første kullet med elever ved den nye skolen. De er profesjonelle og trygge på å kommentere bilder, vise respekt for opphavsrett, skrive essays og utarbeide rapporter.

«Det handler ikke bare om å bestå tradisjonelle tester. Å innlemme nye, kreative læringsmetoder vil gjøre timene mer interessante og effektive», delte Thuy.

Kilde: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm