Osiągnięcie celów Rezolucji nr 71: Potrzebna jest determinacja, zasoby i przełomowe podejście

Aby osiągnąć ten cel konieczna jest ogromna determinacja polityczna , konkretne zasoby i przełomowe podejście.

Celem jest osiągnięcie światowego rankingu

Rezolucja 71 wyznacza cel, aby do 2035 roku co najmniej dwie uczelnie wyższe znalazły się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów świata w wielu dziedzinach według prestiżowych rankingów międzynarodowych; do 2045 roku co najmniej pięć uczelni wyższych znajdzie się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów świata w wielu dziedzinach według prestiżowych rankingów międzynarodowych. Według pana Bui Khanh Nguyena – niezależnego eksperta ds. edukacji z Ho Chi Minh City – cele te są w pełni realne.

Ponadto niektóre organizacje, takie jak Międzynarodowy Fundusz Walutowy (MFW), Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), przedstawiły optymistyczne prognozy dotyczące perspektyw Wietnamu jako gospodarki w czołówce 20 krajów świata pod względem wielkości PKB do 2045 roku, w oparciu o obecne czynniki. Dlatego też pan Bui Khanh Nguyen uważa, że cel, jakim jest „posiadanie przez Wietnam nowoczesnego, sprawiedliwego i wysokiej jakości systemu edukacji narodowej, plasującego go w czołówce 20 krajów świata” do 2045 roku, jest również realny.

„Rozwinięta gospodarka, która do 2045 roku osiągnie PKB na poziomie około 2000–2500 miliardów dolarów (4–5 razy wyższy niż obecnie) i średni dochód na mieszkańca wynoszący około 20 000 dolarów rocznie (wyższy niż w dzisiejszej Malezji), z pewnością będzie dysponować ogromnymi środkami na inwestycje w rozwój edukacji, zwłaszcza w budowę uniwersytetów badawczych w pierwszej setce światowych rankingów, takich jak THE, ARWU, QS” – kontynuował analizę pan Bui Khanh Nguyen.

Z bardziej ostrożnej perspektywy pan Nguyen Vinh San – członek zespołu badawczego ds. rankingu uniwersytetów VNUR – skomentował, że powyższe cele nie są niemożliwe do osiągnięcia, ale jednocześnie bardzo trudne do osiągnięcia.

Pan Nguyen Vinh San wyjaśnił, że obecnie w Wietnamie wiele uczelni znajduje się w pierwszej 500 na świecie i w pierwszej 200 w Azji według QS i THE (2 uniwersytety narodowe, Uniwersytet Duy Tan, Uniwersytet Ton Duc Thang). Jednak liczba ta jest wciąż niewielka, rankingi nie są stabilne, a większość z nich nadal znajduje się w przedziale 801-1000 na świecie lub 301-500 w Azji. Aby awansować z obecnego rankingu do pierwszej 200 w Azji i pierwszej 100 na świecie, potrzebne są kompleksowe, synchroniczne zmiany i ogromne inwestycje ze strony samych uniwersytetów i państwa.

Wietnamskie uniwersytety mają przewagę pod względem szybkości rozwoju, nowej polityki wsparcia ze strony Partii i Państwa oraz tendencji do coraz głębszej integracji międzynarodowej; jednak nasz punkt wyjścia jest wciąż niski.

Przedstawiając szczegółowo trudności, z jakimi boryka się wietnamska edukacja wyższa w dążeniu do osiągnięcia pozycji w światowych rankingach, pan Nguyen Vinh San przedstawił cztery grupy tematyczne: finanse i infrastruktura; zasoby ludzkie; administracja uniwersytecka; kultura akademicka i integracja.

Jeśli chodzi o finanse i infrastrukturę: Prestiżowe rankingi międzynarodowe (QS, THE, ARWU) wysoko oceniają kryteria publikacji, cytowań, badań i inwestycji w badania i rozwój. Tymczasem wydatki budżetowe na szkolnictwo wyższe i badania naukowe w Wietnamie są nadal ograniczone i stanowią zaledwie około 0,4-0,5% PKB – znacznie mniej niż w krajach ze 100 najlepszymi uniwersytetami na świecie. Infrastruktura laboratoryjna, biblioteki elektroniczne i dane badawcze są nadal niewystarczające i nie są ze sobą zsynchronizowane.

W odniesieniu do zasobów ludzkich: Odsetek wykładowców z tytułem doktora jest nadal niski w porównaniu ze standardami międzynarodowymi; mechanizmy generowania dochodów i wynagradzania nie są wystarczająco atrakcyjne, aby przyciągnąć talenty krajowe i zagraniczne; znajomość języków obcych i możliwości publikacji międzynarodowych są nadal ograniczone, co sprawia, że ilość i jakość artykułów międzynarodowych nie są wystarczająco wysokie.

Jeśli chodzi o zarządzanie uniwersytetem: autonomia uniwersytetu jest wciąż w powijakach i istnieje wiele ograniczeń w zakresie finansów, organizacji i personelu; mechanizm zarządzania nie dorównał jeszcze standardom międzynarodowym (rada szkoły działa w sposób formalny, pozbawiony prawdziwej autonomii); nie ma jasnej długoterminowej strategii uczestnictwa w rankingach międzynarodowych, a wiele szkół nie jest jeszcze gotowych do publicznego ujawniania danych.

Jeśli chodzi o kulturę akademicką i integrację: kultura publikacji międzynarodowych i duch badań naukowych nie są jeszcze szeroko rozpowszechnione; współpraca międzynarodowa rozwinęła się, ale nie jest trwała, brakuje głębokich powiązań w zakresie badań, wspólnego nauczania i wspólnego publikowania; programy szkoleniowe o międzynarodowych standardach, podwójne dyplomy i wymiany studenckie nie są wystarczająco konkurencyjne.

Potrzeba dużej determinacji politycznej, konkretnych zasobów i przełomowych podejść

Pan Nguyen Vinh San powiedział, że cel ten będzie możliwy do osiągnięcia tylko przy bardzo wysokiej determinacji politycznej, której towarzyszyć będą konkretne zasoby i przełomowe metody. W szczególności, aby zrealizować cel Rezolucji 71, sektor edukacji musi jednocześnie wdrożyć następujące rozwiązania:

Po pierwsze, skoncentruj się na inwestycjach i stratyfikacji systemu. Wybierz około 10 kluczowych uniwersytetów krajowych (Uniwersytet Narodowy w Hanoi, Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Da Nang, Uniwersytet Hue, Uniwersytet Can Tho, Uniwersytet Ton Duc Thang, Uniwersytet Ekonomiczny w Ho Chi Minh, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny, kilka silnych szkół prywatnych...), aby skoncentrować inwestycje, stworzyć mechanizmy i uniknąć rozproszenia inwestycji; ustal konkretne mechanizmy finansowe, kadrowe i organizacyjne dla tej grupy uczelni.

Po drugie, należy poprawić jakość zespołu. Konieczne jest szybkie zwiększenie odsetka wykładowców z tytułem doktora (priorytet dla wysyłania ich na studia na najlepsze uniwersytety świata); rozszerzenie programu, aby przyciągnąć zagranicznych naukowców do nauczania i prowadzenia długoterminowych badań w Wietnamie; poprawa dochodów i warunków pracy, aby przyciągnąć i zatrzymać talenty.

Po trzecie, promować międzynarodowe badania i publikacje. W związku z tym, stworzyć krajowy fundusz badań, który będzie wspierał publikacje w czasopismach ISI/Scopus; rozwijać interdyscyplinarne laboratoria i doskonałe centra badawcze; stworzyć mechanizm łączący badania z biznesem i praktycznymi zastosowaniami; obniżyć/zwolnić z podatków firmy inwestujące w badania, współpracujące z uniwersytetami i instytutami badawczymi…

Po czwarte, wprowadzaj innowacje w zarządzaniu i autonomii poprzez usuwanie barier administracyjnych ograniczających autonomię uniwersytetu, badania naukowe i współpracę biznesową; zapewnij przejrzystość danych operacyjnych, bądź gotowy do udziału w rankingach międzynarodowych; stosuj technologie cyfrowe w zarządzaniu uniwersytetem.

Po piąte, silna internacjonalizacja poprzez rozszerzanie wspólnych programów szkoleniowych z 200 najlepszymi szkołami na świecie; zachęcanie do długoterminowej wymiany wykładowców i studentów; przyciąganie studentów zagranicznych do kluczowych szkół.

Według pana Bui Khanh Nguyena, celom muszą towarzyszyć konkretne programy działań, które jasno wskażą metody wdrożenia i pokażą zaangażowanie w realizację celów.

Na przykład, jeśli chcemy, aby instytucje szkolnictwa wyższego znalazły się w pierwszej setce na świecie, musimy przeznaczyć odpowiednie środki na budowę doskonałych uniwersytetów badawczych. Strategiczne pytania, na które należy odpowiedzieć, brzmią: Czy zainwestujemy w istniejące uniwersytety, zreorganizujemy niektóre wiodące uczelnie, czy też zbudujemy zupełnie nowe? Wiele udanych i nieudanych modeli w USA, krajach Bliskiego Wschodu, Korei, Singapurze, Chinach... możemy wykorzystać, aby wybrać właściwy kierunek.

Należy również zauważyć, że chociaż dążymy do znalezienia się w pierwszej setce, uniwersytety w innych krajach również będą stale się rozwijać, aby poprawić swoje pozycje w rankingach. Oznacza to, że w tym wyścigu musimy podwoić nasze wysiłki: zarówno po to, by prześcignąć samych siebie, jak i po to, by nie zostać w tyle za innymi uniwersytetami i krajami.

Aby uczelnie wyższe mogły szybko awansować w rankingach międzynarodowych, konieczne jest zainwestowanie znacznych środków. Inwestycje muszą jednak opierać się na potencjale i osiągnięciach jednostki, udokumentowanych konkretnymi danymi liczbowymi. Podkreślając to, pan Bui Khanh Nguyen powiedział, że nie należy określać, w które uczelnie należy inwestować, aby znaleźć się w pierwszej setce, lecz należy określić jasne kryteria rejestracji dla wielu dużych uczelni. Otrzymując wsparcie budżetowe, uczelnie muszą zobowiązać się do osiągnięcia określonych celów (KPI) na każdym etapie.

„Gospodarka należąca do dwudziestki największych na świecie wymaga również siły roboczej i potencjału intelektualnego, które są proporcjonalne zarówno pod względem ilości, jak i jakości. Dlatego inwestowanie w budowę wiodących krajowych instytucji szkolnictwa wyższego, oprócz zwiększania liczby studentów zagranicznych, jest bardzo pożądanym działaniem” – podkreślił pan Bui Khanh Nguyen.

Ponadto, ekspert zaproponował również utworzenie „Funduszu Edukacji Narodowej”, aby wszyscy ludzie i filantropi mogli przyczyniać się do realizacji celów edukacyjnych. Można też stworzyć mechanizm, który umożliwiłby instytucjom szkolnictwa wyższego otrzymywanie dużych grantów, wspierających rozwój ważnych wydziałów i kierunków studiów, umożliwiając filantropom finansowanie budowy nowoczesnych sal wykładowych, laboratoriów, akademików itp. Działania te mogą przyczynić się do szybkiej modernizacji krajowych instytucji szkolnictwa wyższego, zwiększając ich globalną konkurencyjność.

„Cel wyznaczony w Rezolucji 71 jest w obecnej sytuacji dość ambitny, ale konieczny, odzwierciedlając aspiracje wietnamskiego systemu edukacji do rozwoju i integracji. To, czy cel ten będzie wykonalny, zależy od determinacji politycznej, przełomów w zarządzaniu, inwestycji finansowych, a zwłaszcza zmian w kulturze akademickiej na każdym uniwersytecie” – powiedział pan Nguyen Vinh San.

Source: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html