Zwiększanie zasobów na pracę socjalną w szkołach

Stwórz bezpieczne i zdrowe środowisko do nauki

W swoim przemówieniu otwierającym Pan Hoang Duc Minh, Dyrektor Departamentu Studentów ( Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ), powiedział: Praca socjalna stanowi ważną część zajęć edukacyjnych w szkołach, ponieważ przyczynia się do opieki, wsparcia, interwencji i terminowej pomocy uczniom w rozwiązywaniu ich problemów psychologicznych, emocjonalnych i społecznych, zapewniając bezpieczne, przyjazne i szczęśliwe środowisko nauki.

W kontekście uczniów stawiających czoła wielu nowym wyzwaniom, takim jak przemoc w szkole, presja akademicka, kryzysy psychologiczne…, praca socjalna w szkole stanie się ważnym pomostem między rodziną, szkołą i społeczeństwem. Działalność ta nie tylko wspiera uczniów w pokonywaniu trudności, ale także przyczynia się do kształtowania ich osobowości i umiejętności życiowych, stwarzając im warunki do wszechstronnego rozwoju.

W 2021 r. Premier podpisał decyzję nr 112/QD-TTg ogłaszającą program rozwoju pracy socjalnej na lata 2021–2030, której celem jest wspieranie rozwoju pracy socjalnej na wszystkich poziomach i we wszystkich sektorach, zapewnienie podniesienia świadomości całego społeczeństwa na temat pracy socjalnej oraz poprawa jakości usług w zakresie pracy socjalnej.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało również decyzję 4969/QD-BGDDT w sprawie planu rozwoju pracy socjalnej w sektorze edukacji na lata 2021–2025, w której szczegółowo i szczegółowo określono zadania Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz sektora edukacji, które należy zrealizować zgodnie z decyzją nr 112/QD-TTg Prezesa Rady Ministrów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuowało ostatnio wydawanie Okólnika nr 18/2025/TT-BGDDT z dnia 15 września 2025 r., który regulował kwestie doradztwa szkolnego i pracy socjalnej w szkołach. Okólnik ten nie tylko przyczynia się do rozwiązania problemów wynikających z dotychczasowych praktyk wdrożeniowych, ale także otwiera nowe ramy prawne w budowaniu bezpiecznego, przyjaznego i zdrowego środowiska edukacyjnego.

Pan Hoang Duc Minh, dyrektor Departamentu Studentów (Ministerstwo Edukacji i Szkoleń) wygłosił przemówienie otwierające warsztaty.

Dr Pham Bich Thuy z Wydziału Studentów skomentował: Obecnie studenci borykają się z wieloma problemami w psychologii, społeczeństwie, nauce, umiejętnościach życiowych, prawie... W kontekście zmieniających się warunków społeczno-ekonomicznych, nauczyciele w szkołach średnich i wykładowcy na uniwersytetach muszą robić jedno, czyli doradzać i wspierać studentów, pomagać im i wspierać ich w pokonywaniu trudności w nauce.

Praca socjalna w szkole to narzędzie i metoda, które pomagają interweniować w szkołach, wspierając uczniów, będąc pomostem między uczniami, ich rodzinami i szkołami, pomagając im rozwijać umiejętności, a tym samym lepiej się uczyć. Praca socjalna tworzy również bezpieczne i zdrowe środowisko edukacyjne w szkołach.

Uznając znaczenie pracy socjalnej w szkołach dla wszechstronnego rozwoju uczniów, Departament Edukacji i Szkolenia wydał dokumenty mające na celu ukierunkowanie i wdrożenie pracy socjalnej w szkołach na szczeblu centralnym i lokalnym. Wdrożono szereg programów organizacji międzynarodowych w celu zwiększenia środków na pracę socjalną w szkołach.

Wiele kreatywnych modeli

Przemawiając na warsztatach, pan Kieu Cao Trinh – zastępca kierownika Wydziału Ideologii Politycznej i Spraw Studenckich w Departamencie Edukacji i Szkoleń w Hanoi – powiedział: „Kiedy praca socjalna w szkole jest zorganizowana zgodnie z przepisami, szybko i humanitarnie, wiele ryzykownych sytuacji jest wykrywanych na wczesnym etapie, podejmowana jest odpowiednia interwencja, a uczniowie mogą odzyskać siły psychiczne, ustabilizować relacje społeczne i powrócić do normalnego rytmu nauki”.

Szkoły wzmacniają zespoły ds. poradnictwa szkolnego i pracy socjalnej oraz tworzą prywatne gabinety poradnictwa. Organizują seminaria na temat profilaktyki zdrowia psychicznego, bezpieczeństwa cyfrowego, zachowania w szkole, zapobiegania przemocy i nadużyciom itp. i włączają je do zajęć klasowych i zajęć praktycznych. Nauczyciele i personel odpowiedzialny za te zajęcia są regularnie szkoleni.

Według pani Le Thi Sang – wicedyrektorki Szkoły Podstawowej Yen Nghia (dzielnica Yen Nghia, Hanoi), szkoła powołała Grupę Doradczą ds. Psychologii i Pracy Socjalnej, w skład której wchodzą członkowie reprezentujący Radę Dyrektorów, Kierownika Wydziału, personel medyczny oraz przedstawicieli rodziców. Nauczyciele wybrani do Grupy Doradczej to liderzy bloków o ugruntowanych umiejętnościach pedagogicznych, dobrych umiejętnościach komunikacyjnych i cieszący się zaufaniem uczniów i rodziców.

Szkolna sieć poradnictwa psychologicznego została utworzona przez 35 wychowawców, którzy wspólnie rozumieją potrzeby uczniów i udzielają im porad psychologicznych. Nauczyciele regularnie wymieniają się informacjami o uczniach, uświadamiają rodzicom specyfikę rozwoju psychologicznego w każdym wieku, zwracają należytą uwagę na dzieci i szybko wykrywają nieprawidłowości, aby zapewnić im odpowiednie i terminowe wsparcie.

Według przedstawiciela szkoły średniej Trung Vuong (dzielnica Cua Nam, Hanoi), w ostatnich latach sektor edukacji wprowadził wiele polityk i strategii mających na celu wzmocnienie szkolnego poradnictwa psychologicznego. Jednak w wielu szkołach publicznych praca ta napotyka na liczne trudności. Wiele szkół nie zatrudnia wyspecjalizowanych psychologów, a jeśli już, muszą oni podejmować się wielu innych zadań, co utrudnia regularne prowadzenie zajęć z poradnictwa. Finansowanie zajęć społecznych i psychologii szkolnej jest nadal ograniczone.

W warsztatach wzięli udział eksperci, naukowcy, administratorzy oświaty i nauczyciele bezpośrednio zaangażowani w pracę socjalną w szkołach.

W obliczu tej sytuacji, Szkoła Średnia Trung Vuong aktywnie wdrożyła wiele modeli i rozwiązań, aby zmobilizować zasoby społeczne i pozyskać wsparcie organizacji i osób prywatnych. Szkoła regularnie organizuje prelekcje i seminaria z udziałem ekspertów z dziedziny psychologii i edukacji, aby wyposażyć uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę, umiejętności życiowe i psychologiczne umiejętności radzenia sobie.

Pani Nguyen Phuong Lan, dyrektorka szkoły średniej Nhan Chinh (dzielnica Thanh Xuan, Hanoi) poinformowała: Wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów na początku roku szkolnego 2023–2024 wykazały, że około 15% uczniów wykazywało oznaki zaburzeń psychicznych, 10% miało trudności w relacjach z przyjaciółmi, a 5% miało problemy zdrowotne i rodzinne.

Zdając sobie sprawę, że praca socjalna w szkole stanowi kluczowe rozwiązanie pomagające uczniom przezwyciężać trudności w nauce, psychologii i życiu społecznym, szkoła przeprowadziła pilotaż tego modelu za pośrednictwem Komitetu Sterującego, którego skład jest corocznie wzmacniany. W skład zespołu konsultantów ds. psychologii i pracy socjalnej wchodzą dwaj pełnoetatowi członkowie, a wszyscy wychowawcy współpracują ze sobą.

Po trzech latach wdrażania modelu pracy socjalnej w szkole średniej Nhan Chinh odnotowano obiecujące wyniki: zmniejszył się odsetek uczniów wykazujących oznaki stresu i zaburzeń lękowych, 95% uczniów korzystających z poradnictwa jest usatysfakcjonowanych wsparciem, a ich wyniki w zakresie psychologii i nauki wyraźnie się poprawiły; nie odnotowano przypadków porzucania szkoły przez uczniów, zjawisko „przemocy szkolnej” występuje rzadko i zawsze jest szybko wykrywane i zapobiegane.

„Praca socjalna w sektorze edukacji może odnieść sukces jedynie dzięki ścisłej współpracy i koordynacji Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, Departamentów Edukacji i Szkolenia, władz lokalnych, organizacji społecznych oraz aktywnemu uczestnictwu nauczycieli, uczniów i rodziców. Każdy uczeń musi być wysłuchany i wspierany we właściwym czasie, aby mógł harmonijnie rozwijać swoją inteligencję i osobowość, co jest również najwyższym celem edukacji” – zapewnił pan Hoang Duc Minh.

Source: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html