W obliczu ciągłych zmian technologicznych, zarówno uczniowie, jak i nauczyciele, zastanawiają się, jak wykorzystać potencjał sztucznej inteligencji, zachowując jednocześnie humanistycznego ducha zawodu medycznego.
Naucz się zaprzyjaźniać z technologią
Sztuczna inteligencja, nie będąca już obca obecnemu pokoleniu uczniów, przeniknęła każdy zakątek szkolnego życia. Za pomocą zaledwie kilku operacji uczniowie mogą wykorzystać ogromny zasób wiedzy, skracając czas badań.
Nawet w medycynie – dziedzinie wymagającej absolutnej precyzji – sztuczna inteligencja staje się „partnerem” studentów. Według Mistrza, doktora Tran Dinh Trunga, wykładowcy Uniwersytetu Technologii Medycznej i Farmacji w Da Nang , trend ten wyraźnie zaznaczył się w ciągu ostatnich dwóch lat.
Wielu studentów, pracując nad studiami przypadku lub omawiając przypadki pacjentów, korzysta z ChatGPT lub innych platform AI jako szybkiego źródła informacji. Mogą wpisać kilka linijek opisu swoich objawów i otrzymać listę diagnoz różnicowych, a nawet sugestie dotyczące leczenia.
„To pokazuje, że sztuczna inteligencja wkradła się do procesu uczenia się, podobnie jak Google zmienił nawyki wyszukiwania dokumentów przez studentów medycyny ponad dekadę temu” – powiedział dr Trung.
Dr Trung powiedział, że to zarówno szansa, jak i potencjalne ryzyko. Pozytywnym aspektem jest to, że sztuczna inteligencja pomaga studentom uzyskać dostęp do ogromnej ilości wiedzy, szybko ją aktualizować i oszczędzać czas. Zadawanie pytań sztucznej inteligencji pobudza również ciekawość akademicką.
Istnieje jednak duże ryzyko, że studenci uzależnią się od sztucznej inteligencji, pominą proces analizowania i porównywania dokumentów lub nie będą w stanie zweryfikować wiarygodności informacji.
„W zawodzie lekarza błędna decyzja wpływa nie tylko na wynik, ale także na ludzkie życie. Dlatego sztuczną inteligencję należy postrzegać jako narzędzie wspomagające, a nie „kompas” zastępujący naukowe podstawy i krytyczne myślenie” – podkreślił dr Trung.
Obowiązki nauczycieli i uczniów
Sztuczna inteligencja nie tylko zmienia sposób uczenia się, ale ma również silny wpływ na nauczanie i praktykę kliniczną, zmuszając nauczycieli do zmiany sposobu komunikacji i oceny. Według dr. Trunga, uczelnie medyczne mogą wykorzystać sztuczną inteligencję jako wirtualnego asystenta dydaktycznego: sugerując scenariusze przypadków, symulując diagnostykę obrazową lub wspierając badania.
Aby jednak sztuczna inteligencja była naprawdę skuteczna, konieczne jest ustalenie jasnych standardów jej wykorzystania.
„Wykładowcy powinni prosić studentów o jasne deklarowanie, kiedy konsultują się ze sztuczną inteligencją, i porównywanie ich odpowiedzi z oficjalnymi wytycznymi klinicznymi WHO, Ministerstwa Zdrowia lub NICE… Co ważniejsze, program szkoleniowy musi koncentrować się na rozwijaniu umiejętności krytycznego myślenia, umiejętności praktyki klinicznej i etyki zawodowej. Dzięki temu studenci nie tylko będą umieli „zadawać pytania sztucznej inteligencji”, ale także oceniać, dyskutować i podejmować ostateczne decyzje w oparciu o dowody” – zasugerował pan Trung.
Niezależnie od tego, jak dokładna jest sztuczna inteligencja w swoich analizach i przewidywaniach, wciąż brakuje jej kluczowego elementu, który definiuje naturę medycyny – pierwiastka ludzkiego. „Medycyna to nie tylko nauka, ale i sztuka.
Decyzja o leczeniu musi być podejmowana w oparciu o indywidualne okoliczności, czynniki psychospołeczne i współpracę pacjenta, a nie tylko na podstawie objawów czy obrazów. Lekarz musi również słuchać, okazywać empatię i podejmować decyzje dostosowane do kultury, przekonań i warunków życia każdego pacjenta.
„Sztuczna inteligencja może wspierać obliczenia, syntezę danych, a nawet prognozy, ale nie może zastąpić relacji lekarz-pacjent, która jest podstawą medycyny” – powiedział dr Trung.
Pojawienie się sztucznej inteligencji jest nieuniknione i otwiera ogromne możliwości dla współczesnej medycyny. Pytanie nie brzmi: „czy powinniśmy jej używać, czy nie?”, ale: jak używać jej prawidłowo i odpowiedzialnie.
„Odpowiedzialnością nauczycieli akademickich szkół medycznych jest wspieranie przyszłego pokolenia lekarzy w inteligentnym i selektywnym korzystaniu ze sztucznej inteligencji, a jednocześnie rozwijanie potencjału badawczego, krytycznego myślenia i współczucia. Jeśli uda nam się to osiągnąć, sztuczna inteligencja stanie się przedłużeniem lekarzy, pomagając im lepiej leczyć pacjentów, a nie ich „zastępstwem”” – podkreślił dr Trung.
Choć technologia może zmieniać sposób, w jaki leczymy choroby, to co czyni lekarza wartościowym, to serce, które potrafi słuchać i wczuwać się w pacjenta – a tego nie jest w stanie zaprogramować żaden algorytm.
Sztuczna inteligencja wpływa również na sposób, w jaki ludzie uzyskują dostęp do informacji medycznych, nie tylko w szkołach. Obecnie wiele osób korzysta z platform ChatGPT lub AI do samodzielnej diagnozy chorób. Doktor Tran Dinh Trung uważa, że odzwierciedla to uzasadnioną potrzebę dostępu do informacji medycznych, chęć zrozumienia stanu swojego zdrowia przed wizytą u lekarza. Jednak nadużywanie tej technologii może prowadzić do niepotrzebnego niepokoju lub błędnego samoleczenia.
„Obecnie sztuczna inteligencja nie jest wystarczająco dokładna, aby zastąpić diagnozę kliniczną. Odzwierciedla jedynie prawdopodobieństwo w oparciu o dane szkoleniowe. Należy nauczyć ludzi traktować sztuczną inteligencję jako „podstawowy przewodnik”, a rola lekarzy nadal jest kluczowa w ustalaniu diagnozy, opracowywaniu schematów leczenia i monitorowaniu” – powiedział dr Trung.
Uważa on, że w dłuższej perspektywie jest to również szansa dla sektora ochrony zdrowia na promowanie edukacji w zakresie zdrowia publicznego, poprzez wskazywanie ludziom, jak prawidłowo, bezpieczniej i skuteczniej korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji.
Source: https://baodanang.vn/khi-ai-buoc-vao-giang-duong-y-khoa-3306694.html
![[Seria zdjęć] Ludzie gromadzą się u podnóża zapory Tri An, aby „polować na niebiańskie błogosławieństwa” po tym, jak największa elektrownia wodna na południu zamknęła swoje śluzy](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760858793060_5_20251019135535.jpeg)
Komentarz (0)