Uchwała nr 71-NQ/TW w sprawie przyciągania i zatrzymywania dobrych nauczycieli

Polityka preferencyjna

Niedawno Sekretarz GeneralnyTo Lam podpisał i wydał Rezolucję nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Pan Dang Quoc An – dyrektor szkoły średniej Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) wyraził zadowolenie, gdy Rezolucja wspomniała o szeregu praw nauczycieli (w tym kierowników i nauczycieli), a nawet „obejmujących” personel szkolny.

W związku z tym nauczyciele przedszkoli i szkół podstawowych otrzymają minimalny dodatek zawodowy w wysokości 70%. Pracownicy przedszkoli i placówek edukacji podstawowej otrzymają również minimalny dodatek preferencyjny w wysokości 30%. Nauczyciele pracujący w szczególnie trudnych obszarach, takich jak obszary przygraniczne, wyspy i obszary zamieszkiwane przez mniejszości etniczne, otrzymają dodatki preferencyjne w wysokości do 100%.

„To doskonała polityka, która zwiększa motywację, pozwala zatrzymać dobrych nauczycieli i przyciągnąć do zawodu więcej kompetentnych osób” – powiedział pan Dang Quoc An i wyraził zadowolenie, że uchwała zachęca utalentowane osoby spoza sektora edukacji do udziału w nauczaniu i szkoleniach w placówkach edukacyjnych.

Możliwe jest zbudowanie mechanizmu, który wdroży system współwykładowców dla wybitnych jednostek pracujących w jednostkach administracji publicznej, zachęcając utalentowane osoby do przewodniczenia działalności naukowo- badawczej w placówkach edukacyjnych.

Zdaniem dyrektora szkoły średniej Tran Nhan Tong, uchwała nr 71-NQ/TW wzmacnia autonomię instytucji szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego, tworząc sprzyjające środowisko dla wykładowców i nauczycieli.

Zapewnić pełną i kompleksową autonomię dla instytucji szkolnictwa wyższego i zawodowego, bez ograniczeń związanych z poziomem autonomii finansowej. Szkoły będą mogły samodzielnie decydować o obsadzie kadrowej, standardach rekrutacji oraz mianowaniu profesorów, profesorów nadzwyczajnych i innych stanowisk dydaktycznych zgodnie ze standardami międzynarodowymi i warunkami praktycznymi obowiązującymi w Wietnamie. Szkoły będą miały również prawo do rekrutacji, zatrudniania wykładowców i mianowania kadry kierowniczej, w tym utalentowanych osób z zagranicy.

Z perspektywy dyrektora niepublicznego liceum pan Dang Quoc An najbardziej docenia to, że w punkcie I.6 Rezolucji podkreślono: „Edukacja publiczna jest filarem, a edukacja niepubliczna ważnym elementem krajowego systemu edukacji”.

Potwierdziło to ważną pozycję edukacji niepublicznej w krajowym systemie edukacji, stwarzając silną motywację duchową dla niepublicznych placówek edukacyjnych, ponieważ są one uznawane za poważnych partnerów wspierających narodowe cele edukacyjne.

Ponadto, podoba mi się inny pomysł, zawarty w sekcji III.2 dotyczącej zadań i rozwiązań, w którym rezolucja wskazuje: „Nadaj priorytet funduszom na czyste grunty, zezwól na elastyczne przekształcanie celów użytkowania gruntów na cele edukacyjne; skoncentruj się na oczyszczaniu terenu, przeznaczaj czyste grunty na projekty edukacyjne i szkoleniowe. Nie pobieraj opłat za użytkowanie gruntów, obniż czynsze dzierżawne i podatki gruntowe dla krajowych placówek edukacyjnych”.

Nie nakładać podatku dochodowego od osób prawnych na publiczne i prywatne instytucje edukacyjne działające non-profit”, „Stworzyć wystarczająco silne mechanizmy i polityki, aby zachęcić organizacje i przedsiębiorstwa do inwestowania w rozwój edukacji i szkoleń; promować partnerstwo publiczno-prywatne; rozwijać współpracę i powiązania między instytucjami szkolnictwa wyższego, instytucjami kształcenia zawodowego, instytucjami badawczymi, organizacjami i przedsiębiorstwami w kraju i za granicą; priorytetowo traktować kapitał kredytowy na projekty rozwoju edukacji i szkoleń. Stworzyć ramy prawne dla utworzenia funduszu finansowania dla instytucji edukacyjnych w celu mobilizacji kapitału społeczności”.

Jest to ważna polityka, która znacząco obniża koszty, pomagając szkołom prywatnym inwestować więcej w obiekty, kadrę, transformację cyfrową, poprawiać jakość nauczania i zajęć edukacyjnych, a jednocześnie wdrażać wiele programów zorientowanych na społeczność.

Pan Dang Quoc An – dyrektor szkoły średniej Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh).

Zaproponowanie 6 rozwiązań mających na celu wprowadzenie rezolucji w życie

Aby uchwała 71-NQ/TW Biura Politycznego mogła wkrótce wejść w życie i zostać skutecznie wdrożona, pan Dang Quoc An zaproponował, aby na szczeblu centralnym i lokalnym, od agencji zarządzających po każdą instytucję edukacyjną, wdrażano synchroniczne, drastyczne i praktyczne rozwiązania.

Po pierwsze, należy określić jasne i spójnie zasady prawne: dokonać przeglądu, zmienić i ogłosić nowe ustawy, dekrety i okólniki w celu instytucjonalizacji treści Rezolucji, zwłaszcza w zakresie mechanizmów finansowych dla edukacji niepublicznej, autonomii i odpowiedzialności edukacyjnej, konkretnych mechanizmów przyciągania talentów, reformy wynagrodzeń nauczycieli itp. Stworzy to przejrzysty i solidny korytarz prawny dla procesu wdrażania.

Po drugie, zwiększ inwestycje budżetowe i zmobilizuj socjalizację: efektywnie alokuj budżet publiczny, priorytetyzuj przełomowe rozwiązania; wprowadź mechanizmy zachęcające przedsiębiorstwa i osoby prywatne do inwestowania w edukację, takie jak zachęty kredytowe, gwarancje inwestycyjne, partnerstwa publiczno-prywatne; wspieraj prywatne szkoły non-profit w dostępie do preferencyjnych pożyczek, czystych gruntów i tanich usług publicznych. To rozwiąże problem braku zasobów i będzie promować inwestycje w wysokiej jakości edukację.

Po trzecie, promować decentralizację i zapewnić rzeczywistą autonomię: dać instytucjom edukacyjnym większe uprawnienia w zakresie rekrutacji, naboru, rozwoju programów, współpracy międzynarodowej i finansowania. Jednocześnie należy ustanowić przejrzysty mechanizm monitorowania i kontroli powiązany z rozliczalnością. Pobudzi to inicjatywę i kreatywność w każdej instytucji edukacyjnej, maksymalizując zasoby każdej lokalizacji.

Po czwarte, rozwijaj i podnoś jakość kadry nauczycielskiej: Opracuj plan reformy wynagrodzeń i świadczeń dla nauczycieli. Stwórz elastyczny, regularny system szkoleń poprzez kształcenie online i ustawiczne. Popraw ocenę i klasyfikację nauczycieli w oparciu o ich kompetencje i rzeczywiste wyniki.

Po piąte, promuj transformację cyfrową i innowacje w technologii edukacyjnej: Uzupełnij infrastrukturę technologiczną dla szkół, promuj transformację cyfrową, zbuduj krajową platformę uczenia się przez całe życie, powiązaną z ogólnokrajowym, wspólnym, otwartym zbiorem zasobów edukacyjnych. Zwiększy to efektywność nauczania i uczenia się, spersonalizuje proces uczenia się i zniweluje różnice regionalne.

Po szóste, silna komunikacja, tworzenie szerokiego konsensusu w całym społeczeństwie: Wzmocnij komunikację, aby jasno wyjaśnić treść, cele i korzyści Rezolucji 71 każdemu obywatelowi, nauczycielowi, uczniowi, rodzicowi itd. To zbuduje zaufanie, konsensus i presję społeczną, aby przyspieszyć postęp wdrażania.

„Można powiedzieć, że najważniejszym rozwiązaniem jest zmiana sposobu myślenia i działania od poziomu zarządzania do poziomu oddolnego, przejście od administrowania do usług, od kontroli do wsparcia, od dowodzenia do ułatwiania. Tylko wtedy, gdy liderzy na wszystkich szczeblach będą zdeterminowani do wdrożenia, nauczyciele, uczniowie i całe społeczeństwo jasno zrozumieją swoje role, prawa i połączą siły, Rezolucja 71-NQ/TW może rzeczywiście doprowadzić do przełomu w edukacji i szkoleniach, stając się celem samym w sobie” – Pan Dang Quoc An.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html