Oczekuje się wielu zmian w ocenie jakości instytucji szkolnictwa wyższego

Projekt zawiera ważne zmiany mające na celu uaktualnienie międzynarodowych standardów, zmniejszenie obciążeń administracyjnych dla szkół i promowanie kultury rzeczywistego zapewniania jakości.

Po pierwsze, projekt aktualizuje zestaw standardów oceny zgodnie z AUN-QA 3.0. W związku z tym zmniejsza on liczbę standardów i 111 kryteriów z 25 do 15 standardów i 60 kryteriów, podzielonych na 3 grupy: strategia – system – rezultaty.

Usprawnienie to pozwala wyeliminować powielanie zadań i skupić się na podstawowych wymaganiach, takich jak: wizja, misja, strategia rozwoju, zarządzanie finansami i zasobami ludzkimi, innowacyjność, badania naukowe , zaangażowanie na rynku pracy i służba społeczna.

Po drugie, należy wprowadzić innowacje w metodzie oceny. Zamiast dotychczasowej 7-stopniowej skali, projekt przewiduje 2 poziomy oceny: zaliczenie i niezaliczenie. Dodatkowo, należy wprowadzić mechanizm „zaliczenia warunkowego”: placówki edukacyjne nadal mogą zostać uznane, jeśli spełniają większość kryteriów i posiadają szczegółowy plan poprawy w określonym czasie.

W szczególności projekt proponuje dwie opcje konsultacji, w tym opcję określenia szeregu kryteriów warunkowych – kryteriów podstawowych, które muszą zostać spełnione, aby zapewnić, że szkoły skupią się na podstawach systemu i odpowiedzialności, aby zachować zgodność z postanowieniami Okólnika nr 04/2025/TT-BGDDT w sprawie akredytacji programów kształcenia na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego.

Po trzecie, należy zintegrować instrukcje i formularze dotyczące oceny kryteriów z częścią Okólnika w formie załączonych załączników.

W przeciwieństwie do poprzedniego projektu, który wymagał wydania oddzielnych dokumentów zawierających oddzielne wytyczne, ten projekt integruje wszystkie wytyczne dotyczące oceny kryteriów i 15 formularzy w załącznikach do Okólnika. Dzięki temu dokument jest bardziej przejrzysty pod względem prawnym, zapewnia spójność w stosowaniu i jest wygodny zarówno dla instytucji edukacyjnych, jak i organizacji akredytacyjnych.

Po czwarte, należy wprowadzić szczegółowe regulacje i zwiększyć przejrzystość. Projekt przewiduje oddzielne regulacje dla szkół podlegających Ministerstwu Bezpieczeństwa Publicznego i Ministerstwu Obrony Narodowej, aby zapewnić poufność informacji. Jednocześnie inne instytucje muszą publicznie ujawniać raporty z samooceny i oceny zewnętrznej, przyczyniając się do zwiększenia przejrzystości i odpowiedzialności wobec społeczeństwa.

Po piąte, należy promować wdrażanie technologii i transformację cyfrową. Nowe standardy i kryteria kładą nacisk na wewnętrzny system zapewniania jakości (IQA), zarządzanie informacją i ciągłe doskonalenie jakości. Instytucje edukacyjne muszą skutecznie obsługiwać narzędzia do zarządzania danymi i mierzyć rezultaty, co pozwoli im lepiej monitorować, oceniać i podnosić jakość.

Wreszcie, należy jasno określić obowiązki i działania następcze. Projekt uwzględnia przypadki cofnięcia certyfikatów akredytacyjnych oraz doprecyzowuje obowiązki instytucji edukacyjnych, organizacji akredytacyjnych i agencji zarządzających w zakresie monitorowania po zakończeniu oceny.

Projekt Okólnika, uwzględniając powyższe nowe punkty, ma na celu zmniejszenie obciążenia pracą, usprawnienie, modernizację i integrację, a jednocześnie zachęcenie szkół do proaktywnego, ciągłego doskonalenia, większej przejrzystości i przestrzegania standardów międzynarodowych. To ważny krok w kierunku innowacji w zarządzaniu jakością w szkolnictwie wyższym w latach 2025–2030.

Szczegóły projektu znajdziesz TUTAJ.

Source: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html