Rezolucja 71 Biura Politycznego: Przełom w rozwoju edukacji

Zdaniem wielu naukowców i przedstawicieli władz uniwersyteckich, niedawno wydana Rezolucja 71 Biura Politycznego zawiera wiele pozytywnych aspektów w zakresie ukierunkowania rozwoju szkolnictwa wyższego, stwarzając szansę na nadanie szkołom dynamiki, która przyspieszy ich postęp na drodze integracji międzynarodowej.

BARDZO NOWE MYŚLENIE

Według profesora Le Bao Longa z Narodowego Instytutu Badań Naukowych (INRS) Uniwersytetu w Quebecu w Kanadzie, Rezolucja 71 zawiera wiele przełomowych rozwiązań i bardzo konkretnych celów. Niektóre z zawartych w niej rozwiązań są nowatorskie, standardowe i zgodne z aktualnymi trendami, zwłaszcza w dziedzinie szkolnictwa wyższego. Szkolnictwo wyższe jest powiązane z potrzebami rozwoju społeczno-gospodarczego, ze szczególnym naciskiem na rozwój nauki i technologii. Rezolucja wyznacza bardzo konkretne i jasne cele, zwłaszcza w obszarze szkolnictwa wyższego.

Rezolucja 71 Biura Politycznego wzbudziła duże nadzieje w zakresie podniesienia kwalifikacji nauczycieli, przyspieszenia i polepszenia jakości edukacji.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Nasza podstawowa słabość w kształceniu obecnych talentów leży głównie w kształceniu podyplomowym (magisterskim, doktorskim). To bardzo istotne wąskie gardło, ponieważ nie zapewnia ono silnego i wystarczająco dużego zasobu kadrowego dla rozwoju nauki i technologii, co jest najważniejszym warunkiem, aby kraj rozwijający się, taki jak Wietnam, stał się krajem rozwiniętym, zanim stanie w obliczu wielu wyzwań (na przykład starzejącego się społeczeństwa).

Jednak cel „6000 doktorantów” wyznaczony przez Rezolucję 71 jest wciąż dość skromny. Niektóre wiodące korporacje, takie jak Google i Microsoft, mają już dziesiątki tysięcy doktorantów pracujących w sektorze zaawansowanych technologii. Dlatego musimy zwiększyć liczbę magistrantów i doktorantów na czołowych uniwersytetach, aby niemal dorównała liczbie studentów. Należy bezwzględnie zapewnić pełne wsparcie finansowe doktorantom, przynajmniej w kluczowych dziedzinach nauki i technologii na czołowych uniwersytetach w Wietnamie.

MOŻLIWOŚCI DLA SZKÓŁ TECHNICZNYCH

Zdaniem profesora nadzwyczajnego Nguyena Hoang Longa, rektora Uniwersytetu Technologii Transportowych, Rezolucja 71 otwiera przed uczelniami technicznymi ogromną szansę na poprawę jakości kształcenia i przyciągnięcie dobrych i utalentowanych studentów. Po pierwsze, rezolucja określa bardzo konkretne i dalekosiężne cele, pomagając uczelniom w łatwym określeniu właściwego podejścia do ścieżki rozwoju. Po drugie, zadania i rozwiązania przedstawione w rezolucji są bardzo trafne, pomagając systemowi szkolnictwa wyższego, a zwłaszcza sektorowi szkolnictwa technicznego, dokonać przełomowej zmiany.

Obecnie sektor szkolnictwa technicznego stoi przed dwoma podstawowymi problemami: inwestycjami i rekrutacją. Aby zapewnić dobre szkolenie, potrzebny jest potencjał ekonomiczny , ponieważ inwestowanie w infrastrukturę szkoleniową jest niezwykle kosztowne.

Jeśli chodzi o rekrutację, przez długi czas standardowy wynik z przedmiotów technicznych był stosunkowo niższy niż z przedmiotów ekonomicznych. Kształcenie talentów nie będzie skuteczne bez przełomowej polityki, która ma na celu przyciągnięcie, pobudzenie kreatywności i stworzenie warunków umożliwiających uczniom osiągnięcie wysokich zdolności i poziomu. Dlatego konieczne jest, aby państwo wprowadziło politykę zapewniającą pokrycie kosztów utrzymania studentom uczestniczącym w doskonałych i utalentowanych programach szkoleniowych z zakresu nauk podstawowych, inżynierii kluczowej i technologii strategicznych.

„Rezolucja 71 proponuje rozwiązania mające na celu opracowanie i wdrożenie projektu szkolenia talentów, ze szczególnym uwzględnieniem nauk podstawowych, inżynierii i technologii; wymagającego inwestycji w modernizację infrastruktury technicznej uniwersytetów, ze szczególnym uwzględnieniem modernizacji obiektów, laboratoriów, budowy doskonałych ośrodków badawczych i szkoleniowych... Wierzę, że Rezolucja 71 jest szansą dla sieci doskonałych i utalentowanych ośrodków szkoleniowych na zademonstrowanie swojej misji” – powiedział adiunkt Nguyen Hoang Long.

Rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich

Obecnie odsetek osób z wykształceniem wyższym wynosi około 12% populacji Wietnamu. Rezolucja 71 wyznacza cel zwiększenia odsetka pracowników z wykształceniem wyższym do ponad 24%, co jest ważnym elementem rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, aby sprostać wymogom rozwoju społeczno-gospodarczego w kontekście integracji międzynarodowej.

Istnieje wiele proponowanych rozwiązań mających na celu poprawę jakości i liczby osób z dyplomami szkół wyższych i uniwersytetów. Pierwszym z nich jest innowacja w programie szkoleń. Drugim – wzmocnienie powiązań między szkołami a przedsiębiorstwami. Trzecim – promowanie uczenia się przez całe życie, w dowolnym czasie i miejscu. Stworzenie pracownikom warunków do nauki w celu podnoszenia kwalifikacji zawodowych i umiejętności zawodowych w całym procesie zatrudnienia.

Profesor nadzwyczajny, dr Nguyen Xuan Hoan, rektor Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City

Ha Anh (pisemne)

Jasna orientacja w edukacji niepublicznej

Orientacja Rezolucji 71 na edukację niepubliczną jest nieco bardziej klarowna, ponieważ stwierdza ona, że ​​„edukacja publiczna jest filarem, a edukacja niepubliczna ważnym elementem krajowego systemu edukacji”. Jednakże względne role edukacji publicznej i niepublicznej powinny być wyraźniej określone w różnych grupach poziomów edukacji. Strategia inwestycyjna w edukację niektórych krajów, które z powodzeniem przekształciły gospodarkę rozwijającą się w rozwiniętą, jest następująca: na poziomie edukacji ogólnej państwo pełni rolę filaru; na poziomie uniwersyteckim państwo odpowiada jedynie za kilka instytucji publicznych, tak aby instytucje te były w stanie kierować całym systemem.

Mistrz Chau Duong Quang, Uniwersytet Edukacyjny, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi

Mój Quyen (napisany)

USUNIĘCIE OSTATNIEJ BARIERY AUTONOMII UNIWERSYTETU

Dr Le Mai Lan, przewodniczący Rady Dyrektorów Uniwersytetu VinUni, skomentował: „Podoba mi się słowo „przełom” w tytule Rezolucji 71. Wcześniej mieliśmy rezolucje dotyczące „kompleksowej innowacji”, „kompleksowości”, więc byliśmy perfekcjonistami i wymagało to dużo czasu. W obecnym kontekście nie możemy być powolni, więc musimy dokonać „przełomu”, co oznacza, że ​​nie możemy być powolni, musimy być radykalni, musimy być inni. Podoba mi się to postrzeganie i podejście”.

Rezolucja 71 zawiera wiele przełomowych rozwiązań, bardzo konkretne cele i nowatorskie myślenie, podążające za trendami czasów, zwłaszcza w dziedzinie edukacji uniwersyteckiej.

ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH

Dr Le Mai Lan dodała, że ​​autonomia uniwersytetów jest również kwestią, którą interesuje się w Rezolucji 71. Jednym z rozwiązań proponowanych w rezolucji jest umożliwienie uniwersytetom decydowania, rekrutacji i mianowania personelu, zarówno specjalistów, jak i liderów. Dla prywatnego uniwersytetu, w którym 40% kadry zawodowej to obcokrajowcy, takiego jak VinUni, jest to bardzo znacząca historia.

„Ponieważ zarządzamy centralnie, uczelnie napotykają wiele trudności w mianowaniu profesorów i adiunktów. Przyciąganie utalentowanych zagranicznych naukowców i Wietnamczyków z zagranicy z natury nie jest łatwe, a do tego dochodzi kwestia mianowania. Są oni znakomici, wielu z nich to profesorowie na zagranicznych uniwersytetach, ale kiedy przyjeżdżają do Wietnamu, muszą spełniać takie standardy, jak prowadzenie kluczowych projektów krajowych, kierowanie określoną liczbą magistrantów i doktorantów… Następnie muszą przejść przez wszystkie szczeble rad… Jeśli postąpią zgodnie z tą procedurą, adiunkt na VinUni nigdy nie zostanie awansowany na profesora! Rezolucja 71 wymaga usunięcia tej bariery” – powiedziała dr Le Mai Lan.

Profesor Le Bao Long powiedział również, że państwo musi wprowadzić politykę zapewniającą maksymalne ułatwienia w pozyskiwaniu dobrych ekspertów (z Wietnamu i zagranicy), aby zachęcić ich do współpracy z krajowymi ekspertami i uniwersytetami. Jednocześnie należy dokonać przeglądu i zmiany przepisów, aby były one zgodne ze światowymi standardami (takimi jak przepisy dotyczące przyjmowania i ochrony doktorantów, mianowania profesorów nadzwyczajnych i profesorów na uniwersytetach badawczych...).

SUKCES, JEŚLI ZROBIONY DOBRZE I Z DETERMINACJĄ

Komentując przełomowe osiągnięcia Rezolucji 71, profesor Le Bao Long podkreślił: „Wierzę, że odniesiemy sukces, jeśli zrobimy to dobrze i zdecydowanie, z wielu powodów. Nasz potencjał gospodarczy jest wystarczająco duży. Odnosimy spore sukcesy w kształceniu studentów kierunków ścisłych (STEM) na poziomie szkół średnich. Wietnamscy uczniowie są znakomici i plasują się w czołówce krajów azjatyckich i światowych (w naukach przyrodniczych)”.

Według profesora Longa, obecnie mamy wielu młodych pracowników i studentów, którzy pasjonują się nauką, badaniami i stosowaniem technologii. „Ponadto, młode pokolenie Wietnamczyków, począwszy od pokolenia Z, charakteryzuje się bardzo dobrą znajomością języka angielskiego w porównaniu z poprzednimi pokoleniami i regionem. Mamy również rynek liczący 100 milionów ludzi, wystarczająco duży, aby testować, stosować i wdrażać zaawansowane technologie, rząd, który promuje rozwój nauki i technologii oraz działa szybko i zdecydowanie. Mamy zespół dobrze wyszkolonych wykładowców uniwersyteckich, który z każdym dniem doskonali się zarówno pod względem liczebności, jak i jakości, oraz silny zespół wietnamskich ekspertów za granicą, gotowych do współpracy z Wietnamem, jeśli zostanie wprowadzona odpowiednia polityka” – uważa profesor Long.

Mieć elitarny uniwersytet w pierwszej setce na świecie

Rezolucja 71 wyznacza cel, aby do 2030 roku dążyć do tego, aby co najmniej 1 uczelnia, do 2035 roku – co najmniej 2, a do 2045 roku – co najmniej 5 uczelni wyższych znalazło się w pierwszej setce najlepszych uniwersytetów świata w wielu dziedzinach, według prestiżowych rankingów międzynarodowych. Według dr. Trana Duc Canha, byłego członka Narodowej Rady ds. Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich, jest to duże wyzwanie, nie proste, ale ambitne.

Musimy postępować krok po kroku, opierając się na solidnych fundamentach, spełniając kryteria dotyczące sprzętu i „oprogramowania”, w tym infrastruktury, programu nauczania, badań naukowych, zasobów dydaktycznych, opinii studentów...

Rezolucja potwierdza rolę niepublicznego szkolnictwa wyższego, w tym rozwiązanie polegające na nieobciążaniu podatkiem dochodowym od osób prawnych prywatnych instytucji edukacyjnych działających non-profit. Obecnie w Wietnamie działa ponad 240 uniwersytetów, z czego 67 to uniwersytety prywatne, ale nie ma ani jednego prawdziwie non-profitowego uniwersytetu prywatnego. Gdyby Wietnam miał prawdziwie non-profitowy uniwersytet, łatwo byłoby mu stać się elitarnym uniwersytetem i dołączyć do grona najlepszych uczelni świata.

Moja Królowo

Source: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm