Jak rodzice i uczniowie w Ho Chi Minh City wyrażają swoje zadowolenie z edukacji?

Wyniki ankiety na temat zadowolenia z edukacji w Ho Chi Minh City

1 października Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh ogłosił wyniki ankiety mierzącej zadowolenie mieszkańców z usług edukacji publicznej w 2023 roku.

Sprzęt dydaktyczny jest treścią, której poziom zadowolenia jest najniższy.

W związku z tym Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zorganizował badanie metodą losowego doboru próby, wykorzystując 7004 karty do głosowania od rodziców i uczniów z 3 miejscowości reprezentujących grupy rozwojowe miasta: Dzielnica 3 (grupa wysokiego rozwoju), Dzielnica Tan Phu (grupa rozwoju) i Dzielnica Cu Chi (grupa średniego rozwoju). 1200 kart do głosowania zebrano bezpośrednio w szkołach średnich, a 5804 karty do głosowania przebadano online w przedszkolach, szkołach podstawowych i średnich.

W szczególności treść ankiety obejmuje: Dostępność usług edukacyjnych w szkole; Obiekty i sprzęt dydaktyczny; Środowisko edukacyjne; Zajęcia edukacyjne; Opracowywanie i realizacja obowiązków obywatelskich.

Wyniki badania pokazują, że ogólny wskaźnik zadowolenia rodziców z usług edukacji publicznej w 2023 r. wyniósł 90,2% i był niższy niż w 2022 r. (90,78%). Zakres treści dotyczących zajęć edukacyjnych wyniósł 91%, a kryteria dotyczące obiektów i sprzętu dydaktycznego wyniosły 89,4%, co stanowi najniższy poziom zadowolenia.

Ogólny wskaźnik zadowolenia uczniów z usług szkolnych jest wyższy niż rodziców i wynosi 90,6%, podczas gdy w 2022 r. wyniósł on 84,29%. W szczególności kryterium dotyczące wyposażenia i dydaktyki uzyskało najniższy wskaźnik – 89,6%; natomiast kryterium o najwyższym poziomie zadowolenia były zajęcia edukacyjne (91,2%).

Poziom zadowolenia jest najniższy w szkole średniej, najwyższy w przedszkolu

W ocenie Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh stwierdzono również, że wyniki ankiety nie wykazały dużych różnic między uczniami ze względu na płeć lub pochodzenie etniczne, ale duża różnica wystąpiła między dystryktem Tan Phu (87,42%) a dystryktem Cu Chi (99,88%).

Również według Departamentu Edukacji i Szkoleń wyniki ankiety pokazują, że najwyższy poziom ogólnego zadowolenia odnotowano w edukacji przedszkolnej i wyniósł on 96,01%, a najniższy w szkole średniej i wyniósł 84,27%.

Ogólnie rzecz biorąc, usługi edukacji publicznej oferowane przez miasto spełniły oczekiwania rodziców. Wskaźnik zadowolenia w przedszkolach wyniósł 93,90%; w szkołach średnich 88,86%, a w szkołach ponadpodstawowych 89,41%. Analiza pod względem płci, pochodzenia etnicznego i lokalizacji między dystryktami nie wykazuje dużych różnic. W samym dystrykcie Cu Chi wskaźnik zadowolenia w trzech kryteriach: dostępie do edukacji, środowisku edukacyjnym, rozwoju i wypełnianiu obowiązków obywatelskich osiągnął 100%.

Uczniowie szkoły podstawowej przeprowadzają zabawne eksperymenty naukowe

Departament Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh City oferuje rozwiązania mające na celu poprawę jakości edukacji

Szkoła musi poważnie wdrożyć budowę i funkcjonowanie elektronicznego portalu informacyjnego jednostki, kompleksowo informować rodziców i uczniów o działalności szkoły. Należy nadal skutecznie wdrażać technologie informatyczne i transformację cyfrową w obsłudze procedur administracyjnych związanych z rekrutacją i transferami w jednostkach szkolnych, a także doskonalić system rejestracji wniosków o egzaminy wstępne do klasy 10 w połączeniu z mapami GIS w procesie konsultacji wniosków, aby pomóc rodzicom i uczniom w bardziej proaktywnym rejestrowaniu wniosków. Rodzice i uczniowie mają pełne prawo do korzystania z informacji o szkołach średnich w systemie Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Kontynuuj dokładne publikowanie przychodów i wydatków szkoły; stwórz sprzyjające warunki i skutecznie odbieraj opinie, sugestie i uwagi od rodziców i uczniów na rzecz szkoły, w duchu słuchania i otwartości.

Wdrażanie platform technologicznych, takich jak systemy zarządzania nauczaniem, cyfrowe klasy, pomaga zmniejszyć różnice geograficzne, różnice między bogatymi i biednymi, warunki społeczne, zapewniając każdemu członkowi społeczeństwa możliwość dostępu do nowej wiedzy i zaawansowanych metod nauczania, gwarantując równość edukacyjną i poprawiając dostęp do edukacji dla wszystkich ludzi.

Modernizacja obiektów szkolnych, dalsze wzmacnianie wyposażenia dydaktycznego, zwrócenie szczególnej uwagi na modernizację, naprawę i poprawę stanu toalet; zwrócenie uwagi na budowę i zwiększenie powierzchni placów zabaw, boisk treningowych oraz terenów zielonych przy szkołach. Okręgi szkolne powinny promować inwestycje w budowę sal lekcyjnych (priorytetowo zwiększając liczbę uczniów uczących się w 2 sesjach dziennie i zmniejszając ich liczbę), dobrze wdrażając Program Edukacji Ogólnej na rok 2018, funkcjonalne sale lekcyjne, nowoczesny sprzęt, promując budowę inteligentnych bibliotek oraz zaawansowane i nowoczesne modele szkół.

Podnosić jakość działań rady rodzicielsko-nauczycielskiej, angażować wszystkie zasoby społeczne w celu wspierania działalności szkoły zgodnie z regulaminem, a także wzmacniać relacje między szkołą, rodziną i społeczeństwem. Szkoła opracowuje i wdraża kodeks postępowania, uwzględniający specyfikę i historię szkoły, dla wszystkich przedmiotów, od dyrektorów, nauczycieli, personelu, uczniów, rodziców i innych osób.

Współpraca z wydziałami i oddziałami w celu opracowania i realizacji projektu mającego na celu stworzenie zasad dla urzędników państwowych będących nauczycielami szkół podstawowych oraz nauczycielami języka angielskiego, technologii informacyjnej, wychowania fizycznego, muzyki i sztuk pięknych w odpowiedzi na bieżące wymagania dotyczące innowacji edukacyjnych podczas wdrażania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia na rok 2018...

Co o wynikach ankiety powiedzieli przedstawiciele Departamentu Edukacji i Szkolenia?

Dr Nguyen Van Hieu, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, w oparciu o wyniki ankiety satysfakcji stwierdził, że oprócz aspektów pozytywnych wyniki ankiety wskazały również na ograniczenia, które placówki edukacyjne muszą pokonać.

Dyrektor ds. edukacji stwierdził, że jednym z problemów, z którymi miasto stale się boryka, jest infrastruktura szkolna. W tym kryterium ogólny poziom zadowolenia uczniów i rodziców jest niski. Jest to zrozumiałe, ponieważ tempo wzrostu populacji, a zwłaszcza mechanicznego przyrostu ludności miasta, jest bardzo wysokie. Pomimo dużego zaangażowania i wsparcia ze wszystkich stron, tempo budowy szkół jest nadal ograniczone. Powierzchnia placu zabaw w szkole jest nadal niewielka, liczba uczniów w klasie jest wysoka, a tempo nauki wynoszące 2 godziny dziennie nie zaspokaja potrzeb uczniów i rodziców.

Szkoła Podstawowa Rach Gia (dzielnica Binh Chanh) zainwestowała 131 miliardów VND i ma powierzchnię prawie 12 000 metrów kwadratowych. Jest to jedna z nowo wybudowanych szkół oddanych do użytku w tym roku szkolnym.

Poziom zadowolenia z kryterium infrastruktury szkolnej jest również najniższy w porównaniu z innymi kryteriami, co wyraźnie odzwierciedla trudności, z jakimi boryka się Ho Chi Minh City, centralny obszar miejski kraju i regionu. Stanowi to również największą barierę i wyzwanie w dążeniu do poprawy jakości usług edukacji publicznej.

Pan Hieu stwierdził, że opierając się na analizie i ocenie przeprowadzonej za pomocą ankiety dotyczącej zadowolenia ludzi z usług edukacji publicznej, sektor edukacji dysponuje wystarczającą wiedzą naukową, aby wyznaczyć cele na kolejny rok szkolny. Na jej podstawie można przeprowadzić badania i zaproponować konkretne rozwiązania mające na celu poprawę jakości usług edukacji publicznej.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-tphcm-the-hien-muc-do-hai-long-voi-giao-duc-ra-sao-185231001193208455.htm