Ramy kompetencji cyfrowych dla osób uczących się już wkrótce

Zgodnie z projektem Okólnika w sprawie ustanowienia Ram Kompetencji Cyfrowych dla Uczniów w Krajowym Systemie Edukacji, który jest obecnie konsultowany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia , Ramy Kompetencji Cyfrowych dla Uczniów w Krajowym Systemie Edukacji obejmują 6 obszarów kompetencji, które pomagają uczniom w nabywaniu kompetencji cyfrowych odpowiednich dla każdego poziomu edukacji.

Reprezentujący jednostkę odpowiedzialną za opracowanie projektu Ram Kompetencji Cyfrowych dr Nguyen Anh Dung, zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) powiedział, że ramy kompetencji cyfrowych stanowią ramy odniesienia standardów i wytycznych dotyczących rozwoju kompetencji cyfrowych, dzięki którym placówki edukacyjne w krajowym systemie edukacji mogą określać treści i metody pomagające uczniom w zdobywaniu kompetencji cyfrowych odpowiednich dla każdego poziomu edukacji.

Ramy kompetencji cyfrowych to metoda, która pomaga uczniom w zdobywaniu kompetencji cyfrowych odpowiednich dla każdego poziomu edukacji. Zdjęcie: Kim Chi

Zgodnie z projektem ramy kompetencji cyfrowych dla uczniów w krajowym systemie edukacji obejmują 6 obszarów kompetencji (eksploracja danych i informacji; komunikacja i współpraca w środowisku cyfrowym; tworzenie treści cyfrowych; bezpieczeństwo; rozwiązywanie problemów; wykorzystywanie sztucznej inteligencji) z 24 kompetencjami składowymi, podzielonymi na 4 poziomy z 8 poziomami od podstawowego do eksperckiego.

W ramach każdej dziedziny kompetencji projekt zawiera szczegółowy opis poszczególnych kompetencji składowych i ich przejawów na każdym poziomie: podstawowym – średniozaawansowanym – zaawansowanym – specjalistycznym (każdy poziom składa się z 2 poziomów).

Przedstawiciel zespołu ds. kompilacji, adiunkt dr Do Van Hung, powiedział, że podczas kompilacji projektu Ram Kompetencji Cyfrowych zespół wykorzystał ramy kompetencji DigComp 2.2 jako ramy odniesienia, ponieważ są to bardzo popularne ramy kompetencji w Europie, do których odwołuje się wiele krajów, a jednocześnie integrują zdolność do wykorzystywania sztucznej inteligencji.

Docent dr Do Van Hung powiedział, że zespół opracowujący odniósł się również do ram kompetencji cyfrowych UNESCO oraz wielu rozwiniętych krajów świata , aby zapewnić globalną integrację. Musi on jednak być również dostosowany do warunków panujących w Wietnamie i gwarantować wykonalność, pomagając uczniom w osiągnięciu niezbędnych kompetencji cyfrowych.

Docent dr Ho Quoc Bang, zastępca kierownika Działu Szkoleń (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), powiedział, że Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh promuje rozwój ram kompetencji cyfrowych dla wykładowców w systemie. Okólnik stanowi bardzo ważną podstawę dla Uniwersytetu, umożliwiającą przegląd i uzupełnienie ram kompetencji cyfrowych dla kadry dydaktycznej, zgodnie z praktycznymi potrzebami. Pan Bang ma również nadzieję, że równolegle z wydaniem okólnika, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzyma szczegółowe instrukcje, aby zapewnić wdrożenie względnie ujednoliconego standardu wyników dla wszystkich poziomów edukacji w całym kraju.

Pan Truong Anh Tuan, wiceprezes Klubu Wolnego i Otwartego Oprogramowania (VFOSSA), dyrektor generalny Information Solutions Joint Stock Company, wyraził życzenie, aby podczas tworzenia ram kompetencji cyfrowych treści nauczania były dostępne w formie otwartych materiałów edukacyjnych, co umożliwi szerokie dzielenie się wiedzą i jej ponowne wykorzystywanie.

Prof. dr Hoang Anh Tuan, rektor Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi), powiedział, że uczelnia jest pionierem we włączaniu umiejętności cyfrowych do programu nauczania i uczenia się. Niedawno uczelnia z powodzeniem przeprowadziła pilotażowe testy metod i narzędzi rozwijających kompetencje cyfrowe studentów i wykładowców.

Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych – Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Hanoi jest pierwszą uczelnią w Wietnamie, która wprowadziła Ramy Kompetencji Cyfrowych dla studentów. Ten początkowy sukces stanowi ważny fundament dla uczelni, aby z przekonaniem przyczyniać się do realizacji Ram Kompetencji Cyfrowych, mając na celu podniesienie kwalifikacji i adaptacyjności studentów w kontekście integracji międzynarodowej i rewolucji przemysłowej 4.0.

Komentarz (0)