Miasto Can Tho koncentruje się na rozwoju szkół z internatem dla mniejszości etnicznych.

W konferencji wzięła udział pani Tran Thi Huyen, pełniąca obowiązki dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Can Tho , a także zastępcy dyrektora, przedstawiciele liderów szkół z internatem dla osób etnicznych w mieście.

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Can Tho, w mieście działa obecnie 13 szkół z internatem dla mniejszości etnicznych (5 szkół podlegających Departamentowi, 8 szkół podlegających gminom i okręgom), w tym 135 klas. W tym 48 klas w szkole średniej i 87 klas w gimnazjum. Ponadto działa 1 szkoła uzupełniająca Southern Intermediate Pali Cultural Supplementary School (w tym 7 klas w szkole średniej i gimnazjum).

Spośród 13 szkół, 11 na 13 spełniło standardy krajowe, wskaźnik standardowy wyniósł 84,62%.

Jeśli chodzi o personel, nauczycieli i pracowników, Zarząd składa się z 37 osób, nauczycieli szkół średnich z 212 osobami, nauczycieli szkół średnich z 148 osobami i personelu z 177 osobami.

Jakość edukacji , a szczególnie wskaźnik ukończenia gimnazjum i liceum, w ostatnich latach większość szkół osiągnęła 100-procentowy wskaźnik ukończenia szkoły.

Obecnie infrastruktura wielu szkół została zmodernizowana, spełniając wymogi uzyskania statusu National Standard School. 100% kadry nauczycielskiej spełnia lub przewyższa wymagane kwalifikacje. Uczniowie korzystają z polityk i przepisów określonych w przepisach prawa (zapewnienie sprzętu, przyborów szkolnych, stypendiów itp.).

Jednak szkoły z internatem dla mniejszości etnicznych nadal borykają się z pewnymi trudnościami, takimi jak opóźnienia we wdrażaniu polityk i przepisów wynikających ze Wspólnego Okólnika nr 109 na poprzedni rok akademicki, wynikające z różnych przyczyn. Prowincje Hau Giang i Can Tho (dawniej) są rozległe, a uczniowie należący do mniejszości etnicznych stanowią niewielki odsetek, co utrudnia rekrutację na początku roku szkolnego.

Podczas konferencji delegaci i dyrektorzy szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego przedstawili wiele propozycji i rekomendacji. Wśród nich znalazły się: wzmocnienie rozwoju zawodowego nauczycieli i personelu, wykorzystanie technologii informatycznych w zarządzaniu i nauczaniu nauczycieli w okresie wakacyjnym oraz zwrócenie uwagi na politykę i świadczenia dla personelu.

Jeśli chodzi o zaplecze dydaktyczne, zainwestuj w sprzęt dydaktyczny zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej na rok 2018; terminowo opracuj podręczniki i materiały dydaktyczne do języka khmerskiego dla szkół podstawowych i średnich (niedostępne jeszcze).

Delegaci i liderzy szkół z internatem dla mniejszości etnicznych wymieniali się doświadczeniami i dzielili się swoimi doświadczeniami podczas konferencji.

Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Can Tho, w roku szkolnym 2025-2026 szkoły z internatem dla mniejszości etnicznych muszą przygotować przestronne i wysokiej jakości zaplecze i wyposażenie na nowy rok szkolny. Należy opracować plany i wytyczne na rok szkolny w oparciu o plany i wytyczne Departamentu Edukacji i Szkolenia.

W zakresie pracy kadrowej, należy dokonać przeglądu, zorganizować i przydzielić zadania personelowi, nauczycielom i pracownikom. Przydzielać wychowawców i zarządzać uczniami w internacie. Należy zwrócić uwagę na działania wychowawcze i opiekuńcze...

Przeglądanie dokumentacji przyjęć, ze zwróceniem szczególnej uwagi na studentów pochodzących z mniejszości etnicznych i obszarów defaworyzowanych; opracowywanie regulaminów internatu, zasad zamieszkiwania i samorządności studenckiej; powołanie rady zarządzającej akademikiem.

Ścisła współpraca z Komitetem Przedstawicieli Rodziców i władzami lokalnymi w celu zarządzania wsparciem dla uczniów. Współpraca z organizacjami społecznymi i firmami w celu mobilizacji zasobów, stypendiów i sprzętu.

Wzmacnianie edukacji politycznej i ideologicznej, etyki i stylu życia uczniów; edukacji kulturalnej; edukacji w zakresie umiejętności życiowych i doradztwa zawodowego; edukacji fizycznej i zdrowotnej; edukacji na temat tradycji narodowych i tożsamości kulturowej; pracy w związkach zawodowych młodzieży i samorządności uczniowskiej...

Source: https://giaoducthoidai.vn/tp-can-tho-chu-trong-phat-trien-truong-pho-thong-dan-toc-noi-tru-post744909.html