Przedłożyć Zgromadzeniu Narodowemu plan ujednolicenia zestawu podręczników w całym kraju

Projekt ustawy zakłada, że ​​Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zagwarantuje dostawę podręczników do użytku ogólnokrajowego, a rząd będzie regulował kwestię bezpłatnych podręczników dla uczniów.

W dniu 22 października, kontynuując program X sesji XV Zgromadzenia Narodowego, delegaci będą dyskutować w grupach nad trzema projektami ustaw związanych z oświatą , w tym nad ustawą zmieniającą i uzupełniającą szereg artykułów Prawa oświatowego.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son

ZDJĘCIE: GIA HAN

W całym kraju korzysta się z tego samego zestawu podręczników.

Projekt ustawy zakłada, że ​​Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapewni zaopatrzenie w podręczniki do użytku ogólnokrajowego. Rząd będzie regulować kwestie bezpłatnych podręczników dla uczniów i upowszechniać je, zapewniając zrównoważony rozwój i spełniając wymogi dotyczące poprawy jakości edukacji.

Zgodnie z projektem, Krajowa Rada ds. Oceny Podręczników jest regulowana i powoływana przez Ministra Edukacji i Szkolenia dla każdego przedmiotu i rodzaju działalności edukacyjnej na każdym poziomie i w każdej klasie w celu oceny podręczników. Rada i jej członkowie odpowiadają za treść i jakość oceny.

Minister Edukacji i Szkolenia zatwierdza podręczniki do użytku w placówkach kształcenia ogólnego po ich ocenie i klasyfikacji przez Krajową Radę ds. Oceny Podręczników; ustala standardy i procedury opracowywania i redagowania podręczników do kształcenia ogólnego.

Projekt przewiduje również oddzielenie lokalnych materiałów edukacyjnych. Nie są to podręczniki, lecz materiały opracowywane na szczeblu prowincji w celu zaspokojenia potrzeb i dostosowania do specyfiki danej miejscowości, poddawane przeglądowi przez prowincjonalną radę ds. wyceny i zatwierdzane przez przewodniczącego prowincjonalnego Komitetu Ludowego.

Po przeanalizowaniu powyższej treści, Komisja Kultury i Społeczeństwa zgodziła się z zapisami projektu, mającymi na celu instytucjonalizację polityki Partii i Państwa w zakresie podręczników do edukacji ogólnej, w tym z rezolucją nr 71 dotyczącą przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Projekt zakłada, że ​​Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapewni dostarczenie zestawu podręczników do ujednoliconego użytku w całym kraju (zdjęcie poglądowe)

ZDJĘCIE: GIA HAN

Czy powinniśmy zachować egzamin kończący szkołę średnią?

Projekt, opierając się na obecnym prawie, nadal stanowi, że uczniowie, którzy ukończą szkołę średnią i spełniają wymagania, mogą przystąpić do egzaminu, a jeśli spełnią wymagania, otrzymają od dyrektora szkoły dyplom ukończenia szkoły średniej.

Komisja Kultury i Społeczeństwa zgadza się z powyższą treścią i uważa, że ​​organizacja egzaminu maturalnego jest konieczna, aby ocenić poziom wykształcenia ogólnego uczniów, dostarczyć krajowych danych na potrzeby badań, rozwoju i dostosowywania polityki edukacyjnej, a także służyć jako źródło informacji dla uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego przy organizacji rekrutacji...

Jednakże projekt musi zostać opracowany w taki sposób, aby przyznać Ministrowi Edukacji i Szkolenia uprawnienia do tworzenia pytań na egzaminie maturalnym oraz przyznać samorządom uprawnienia do organizowania egzaminu, aby zagwarantować jego powagę i jakość.

Pojawiają się również sugestie, aby zamiast organizować egzaminy, uznać ukończenie szkoły średniej za adekwatne do celów i charakteru tego etapu edukacji, co zmniejszy presję i koszty związane z egzaminami. Rekrutacja do szkół średnich, szkół wyższych i uniwersytetów powinna być powierzona instytucjom szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego, które zajmą się organizacją rekrutacji.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, uzasadniając powyższe opinie, stwierdziło, że utrzymanie egzaminu maturalnego jest w obecnym okresie konieczne.

Egzamin ma nie tylko na celu ocenę i docenienie uczniów, którzy spełnili standardy ukończenia szkoły, ale także jest narzędziem do pomiaru i oceny jakości kształcenia ogólnego w poszczególnych regionach i obszarach; dostarczając danych na potrzeby rekrutacji i kształtowania polityki edukacyjnej.

Choć egzamin wiąże się z pewną presją i kosztami, pomaga zapewnić spójność, obiektywizm, dyscyplinę i motywację do nauki. Wręcz przeciwnie, jego zniesienie zmniejszy presję, ale z łatwością utraci obiektywizm i utrudni zapewnienie uczciwości.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało kontynuację organizacji egzaminu maturalnego, a jednocześnie przeanalizuje i udoskonali proces organizacji w sposób usprawniony i przejrzysty, stosując technologie w celu zapewnienia skuteczności i rzeczywistej jakości.

Znieść przepisy dotyczące przyznawania dyplomów ukończenia gimnazjum

Kolejną wartą uwagi treścią projektu ustawy jest usunięcie przepisu o wydawaniu świadectw ukończenia gimnazjum, zastępując go przepisem o potwierdzeniu ukończenia programu nauczania.

Ten nowy punkt jest uważany za odpowiedni w kontekście powszechnego nauczania w szkołach średnich, upraszcza procedury administracyjne i zmniejsza presję egzaminacyjną dla uczniów. Jednocześnie jest on zgodny z praktyką międzynarodową, gdzie wiele krajów rozwiniętych nie wydaje świadectw ukończenia szkoły średniej, a jedynie potwierdza ukończenie programu w celu uwzględnienia w systemie łączonym lub w dalszej nauce.

Source: https://thanhnien.vn/trinh-quoc-hoi-phuong-an-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-185251021225906019.htm