Especialistas, autores de programas e autores de livros didáticos deveriam tentar ensinar algumas lições integradas.

Como o Programa de Educação Geral de 2018 ainda estava em processo de elaboração, muitos professores discordaram da integração das disciplinas até então independentes em uma única disciplina integrada no ensino médio. No entanto, o Ministério da Educação e Formação continuava determinado a implementá-lo. Em resposta à imprensa, especialistas em construção de programas abrangentes e programas de disciplinas integradas consideraram a ideia uma tendência alinhada à inovação educacional .

Quando o programa foi lançado e testado, o Ministério da Educação e Treinamento designou editoras para testá-lo e aplicá-lo amplamente, de modo que vários professores ficaram passivos no processo diário de ensino. As escolas tiveram que designar muitos professores para lecionar uma disciplina integrada, o que gerou dificuldades na implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

Livros integrados, mas ainda sem um "autor integrado"

Atualmente, os livros didáticos para as séries 6, 7 e 8 têm novas disciplinas, como: história e geografia; ciências naturais; conteúdo educacional local...

Vale ressaltar que os autores dos livros didáticos ainda são independentes, cada disciplina é escrita por eles. O conteúdo das disciplinas nos livros didáticos integrados ainda é organizado separadamente, independentemente uns dos outros. O conteúdo dos módulos de treinamento ainda é organizado separadamente para cada disciplina e ainda não é integrado. No entanto, de acordo com as normas do Programa de Educação Geral de 2018 do Ministério da Educação e Formação, as disciplinas integradas são ministradas por apenas um professor "integrado".

Isso é algo forçado porque a equipe de especialistas que escreve programas, escreve livros didáticos e professores que treinaram, treinam e treinarão professores para ensinar disciplinas integradas são todos pessoas que pesquisam e ensinam disciplinas únicas, mas orientam os professores a ensinar múltiplas disciplinas.

Disciplina integrada de ciências naturais nos livros didáticos do 7º ano

Enquanto isso, a qualificação anterior dos professores do ensino médio era superior, agora é universitária, enquanto especialistas e professores universitários possuem títulos e graus muito mais elevados. A maioria dos autores do currículo e dos livros didáticos são doutores, professores associados e professores. O grau mais baixo é o mestrado, mas o número de mestres é muito pequeno.

Entretanto, se um livro didático conta com muitos especialistas trabalhando juntos para escrevê-lo e compilá-lo, mas ele ainda não foi integrado, um professor "integrado" pode cumprir os requisitos e metas definidos pelo Ministério da Educação e Treinamento?

A escola tem enfrentado muitas dificuldades para alocar professores para lecionar disciplinas integradas. Com quatro séries, o conhecimento do ensino médio abrange centenas de aulas diferentes, não apenas algumas aulas que este ano podem designar para este professor lecionar nesta série, mas no próximo ano ele pode ser designado para lecionar em outra série. Se um professor não compreende completamente o conhecimento que está ensinando, como os alunos podem respeitá-lo e confiar nele?

Os livros didáticos são elaborados para 1 livro - 1 disciplina, mas contam com 2 a 3 professores, ou até mesmo 6 professores (conteúdo educacional local) para lecionar, o que faz com que os alunos passem por surpresas constantes. Os professores de muitas escolas ficam confusos sobre como implementar o programa de forma eficaz e atingir os objetivos definidos.

As escolas enfrentam muitas dificuldades na alocação de professores para ensinar disciplinas integradas.

Especialistas em disciplinas integradas devem ensinar algumas lições integradas.

À medida que os professores começam a ensinar o novo currículo, os editores fornecem links para uma série de aulas práticas para disciplinas integradas.

A maioria dessas aulas modelo é elaboradamente elaborada por muitas pessoas, assemelhando-se mais a "modelos" do que a métodos de ensino em massa. A maioria dessas aulas é ministrada por professores de nível básico.

O processo de aplicação em massa de disciplinas integradas levanta muitos problemas, especialmente porque os professores precisam ministrar aulas com base em tópicos específicos. Além disso, o currículo de cada turma não se resume a apenas 1 ou 2 aulas de exemplo. Por exemplo, ciências naturais têm até 140 aulas por ano letivo.

Enquanto isso, a formação anterior de professores ensinava apenas uma disciplina por décadas, de modo que os professores se acostumaram aos antigos métodos de treinamento e ensino. Embora o conhecimento geral não seja muito difícil, por não ter sido acessado por muito tempo, ele gradualmente desapareceu. Portanto, ensinar o conteúdo em livros integrados é um processo extremamente difícil e árduo.

Livro didático de ciências naturais, história e geografia integradas para a 8ª série

Se especialistas do Departamento de Educação Secundária, Ministério da Educação e Treinamento, e a equipe de autores que compilam livros didáticos integrados se levantarem para ensinar algumas lições de amostra, especialmente lições temáticas, para que os professores possam ver as vantagens do ensino integrado, isso provavelmente terá um grande impacto no corpo docente de todo o país.

Se os especialistas puderem usar professores como alunos hipotéticos, os professores de base serão... "admirados". Nesse momento, os professores não reclamarão mais da inovação quando muitas disciplinas independentes do programa de 2006 forem transferidas para disciplinas integradas no Programa de Educação Geral de 2018 para o ensino médio.

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