Muitas pessoas dizem que ir à escola é difícil, por que precisamos de uma escola feliz?

(Dan Tri) - Ao entenderem que escolas felizes são para diversão e menos para estudo, muitas pessoas reagem com a seguinte visão: "Ir para a escola significa sofrer, por que precisamos de escolas felizes?"

Essa é uma das concepções incorretas sobre escolas felizes mencionadas pelo Sr. Nguyen Ngoc An, Presidente do Sindicato dos Trabalhadores da Educação do Vietnã, na conferência para revisar o conceito de escolas felizes e definir as tarefas para o ano letivo de 2024-2025, promovida pelo Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh na manhã de 29 de novembro.

Sr. Nguyen Ngoc An (Foto: Hoai Nam).

O Sr. An disse: "Ouço muitas pessoas dizerem que não há necessidade de uma escola feliz porque ir à escola significa sofrimento e trabalho árduo, não ir à escola para se divertir. Porque elas entendem que uma escola feliz significa que os alunos vão à escola para se divertir."

Algumas pessoas também se perguntam por que nossa escola organiza apresentações, decorações e recepções há décadas... por que não é chamada de escola feliz, mas agora temos esse conceito.

O Sr. Nguyen Ngoc An afirmou que a compreensão de uma escola feliz como sendo, por um lado, decoração, bandeiras e diversão, e, por outro, um espaço para os alunos escaparem dos estudos, está incorreta. Essa visão pode levar a mal-entendidos e distorções sobre o conceito de escolas felizes, o que é muito perigoso.

A Sra. Miki Nozawa, Chefe do Departamento de Educação da UNESCO no Vietnã, disse que, de uma forma fácil de imaginar, uma escola feliz é um lugar onde podemos ver os professores radiantes de alegria, ouvir as risadas dos alunos, sentir o ar fresco ou saborear uma refeição deliciosa na escola.

É um lugar onde todos podem aprender, crescer e se divertir ao mesmo tempo; sentir-se felizes, acolhidos, respeitados e apoiados.

A visão de escolas felizes, como a descrita acima, é o que a UNESCO deseja ver no mundo e iniciou há 10 anos, criando um movimento global.

A Sra. Miki Nozawa avaliou o Vietnã como um dos países pioneiros na promoção dessa iniciativa.

Alunos da Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio Tan Phu apresentam refeições escolares alegres no programa (Foto: Hoai Nam).

Em particular, a cidade de Ho Chi Minh assumiu a liderança na realização de uma série de estudos e consultas com as partes interessadas para desenvolver e implementar um conjunto de critérios para um quadro de escolas felizes a nível local até 2023.

Não troque a felicidade dos alunos pela qualidade do ensino.

Na apresentação, o representante da UNESCO destacou vários estudos que mostram que a felicidade leva a melhores resultados na aprendizagem, no ensino, na saúde, no desempenho, na adaptabilidade, etc.

Isso reforça a ideia de que o sucesso acadêmico não é incompatível com a felicidade. Priorizar a felicidade na educação não é um luxo que compromete a qualidade do ensino.

Escolas felizes criam alunos que amam aprender e se tornam aprendizes ao longo da vida, e professores que desfrutam do ensino e da aprendizagem durante toda a sua trajetória profissional.

A felicidade dos alunos não pode ser obtida às custas do desempenho acadêmico (Foto: Hoai Nam).

O vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, afirmou que os resultados iniciais da criação de um ambiente feliz nas escolas decorrem da convicção de que não se deve sacrificar a felicidade dos alunos em prol da qualidade da educação.

"Aprender com prazer não significa aprender menos, mas sim aprender com prazer, curiosidade criativa, alegria e valorização do conhecimento. Buscar o modelo de escola feliz é inseparável da inovação educacional."

"Um aluno feliz cultivará o amor pelo aprendizado, terá a consciência e a motivação para construir um hábito de autoaprendizagem para a vida toda, a qualquer hora e em qualquer lugar", enfatizou o vice-ministro Phuc.

A cidade de Ho Chi Minh é uma das primeiras unidades do país a implementar os critérios de "escola feliz", que serão aplicados em 100% das instituições de ensino a partir do ano letivo de 2023-2024.

O conjunto de critérios para a construção de uma escola feliz, composto por 18 critérios, está dividido em 3 grupos de normas referentes às pessoas, ao ensino e às atividades educativas, e ao ambiente.

Os critérios de avaliação baseiam-se num inquérito realizado junto de professores e alunos da escola. Cada critério é avaliado em 3 níveis: necessita de melhorias, regular, excelente.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-nguoi-noi-di-hoc-la-phai-kho-can-gi-truong-hoc-hanh-phuc-20241129133513864.htm