6 рекомендаций по применению искусственного интеллекта в образовании

На семинаре «Продвижение применения ИИ в образовании и обучении — преимущества и проблемы» эксперты в области искусственного интеллекта дали рекомендации по организации этого контента в общеобразовательных школах.

Урок по применению технологий цифровой трансформации и искусственного интеллекта в средней школе Мак Динь Чи (район Тан Хоа, Хошимин)

ФОТО: ВУ КУОК ДОАН

Интеграция искусственного интеллекта в предметы вместо выделения его в отдельный предмет

25 октября Центральная комиссия по пропаганде и массовой мобилизации совместно с газетой Saigon Giai Phong организовала дискуссию на тему «Продвижение применения ИИ в образовании и обучении — преимущества и проблемы».

Оценивая актуальность содействия применению искусственного интеллекта (ИИ) в образовании и обучении, д-р Ле Тхи Май Хоа, заместитель начальника Департамента образования Центрального комитета пропаганды и массовой мобилизации, сказала, что партия и государство приняли множество политических решений по развитию технологий ИИ в образовании и обучении, таких как: Решение № 12 премьер-министра о Национальной стратегии по исследованиям, разработкам и применению искусственного интеллекта до 2030 года; Постановление № 57 Политбюро о прорывах в развитии науки и технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации; Постановление № 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и обучения и т. д.

На основании этого доктор Май Хоа сформулировала шесть рекомендаций: Разработать национальную программу повышения грамотности в области ИИ для учащихся и преподавателей всех уровней. Содействовать обучению и развитию учителей в области цифровых навыков и этики использования ИИ. Интегрировать ИИ в учебные предметы, а не выделять его в отдельные дисциплины. Разработать структуру академической этики и использования ИИ в исследованиях и преподавании. Инвестировать в развитие цифровой инфраструктуры и платформ ИИ, подходящих для вьетнамских данных и языка. Содействовать пропаганде и коммуникации для популяризации ИИ в образовании и обучении среди учебных заведений, общеобразовательных школ, местных органов власти, учащихся, преподавателей и образовательного сообщества.

Более 87% учащихся средних школ имеют знания об ИИ, 76% учителей использовали ИИ в преподавании.

На семинаре профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук , сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время разрабатывает структуру образовательной программы в области искусственного интеллекта для учащихся с 1 по 12 класс.

Ранее, согласно результатам опроса о готовности вьетнамских учащихся к использованию искусственного интеллекта, проведённого этим институтом в конце 2024 года, более 87% учащихся средних школ обладают знаниями об искусственном интеллекте. Однако только 17% учащихся применяют ИИ очень эффективно, 50% применяют эффективно, остальные, более 30%, считают применение ИИ нормальным или неэффективным. В частности, к трудностям, с которыми сталкиваются учащиеся при использовании ИИ, относятся: недостаток знаний и навыков в области ИИ; нехватка оборудования и технологий; отсутствие руководства со стороны учителей...

Что касается учителей, результаты опроса показывают, что 76% учителей заявили, что использовали ИИ в преподавании. Среди них тревожным является тот факт, что 30,95% учителей не уверены в эффективности его использования; более 20% учителей не уверены в эффективности применения ИИ в образовании.

С исследовательской точки зрения, профессор Ле Ань Винь считает, что современные технологии не решают полностью образовательные проблемы, а лишь решают проблемы технологий. Если инструменты используются неразумно и не по назначению, их применение не принесёт практических результатов в преподавании и обучении.

3 основных принципа внедрения ИИ в обучение

Представитель Вьетнамского института педагогических наук, принимая во внимание реальную практику использования ИИ учителями и учащимися в преподавании и обучении, предложил, чтобы внедрение ИИ в общее образование основывалось на трех основных принципах: последовательная политическая структура (обеспечивающая соблюдение этических требований, безопасность данных и долгосрочную ориентацию); всеобъемлющая и гибкая учебная программа и учебные материалы; человеческие и финансовые ресурсы.

Выступая на семинаре, посвященном прорывным решениям в области применения ИИ в общем образовании, г-жа Нгуен Фыонг Лан, генеральный директор EMG Education Group, отметила, что продвижение приложений ИИ основано на трех стратегических столпах: обучение английскому языку; развитие цифровых способностей; основные технологии применения ИИ в сочетании с Metaverse.

Выступления делегатов на семинаре

ФОТО: БАО ЧАУ

Нужна инфраструктура и преподавательский состав

Г-жа До Нгок Чи, директор начальной школы Нгуен Бинь Кхием (район Сайгон, Хошимин), одной из первых начальных школ в городе Хошимин, которая открыла Кабинет цифровых навыков, отметила, что для продвижения применения ИИ школа начала с таких фундаментальных шагов, как создание инфраструктуры, подготовка учителей и внедрение инноваций в методы преподавания и обучения.

Начальная школа Нгуен Бинь Кхием инвестировала в проект «Класс цифровых навыков» площадью 48 м² с открытым, гибким и современным дизайном. Класс оборудован 40 планшетами, Smart TV, высокоскоростным интернетом, звуковой системой и кондиционером, а также плакатами, лозунгами и QR-кодами для обучения сетевой безопасности и принципам цифрового гражданства. Это пространство — не только технологический класс, но и образовательная среда, где учащиеся учатся осваивать технологии, а не быть ими управляемыми.

Кроме того, директор начальной школы Нгуен Бинь Кхием сообщил, что школа организует обучение руководителей и учителей по использованию цифровых учебных материалов и инструментов искусственного интеллекта для поддержки преподавания; применению платформ LMS, Microsoft Teams, программного обеспечения для управления онлайн-классом; интеграции навыков цифрового гражданства в лекции и практические занятия. В частности, учителям рекомендуется изменить форму обучения, перейдя от передачи знаний к лидерству, используя технологии и искусственный интеллект в качестве помощников, помогая ученикам мыслить критически, проявлять творческие способности и вести себя вежливо в киберпространстве.

Учащиеся начальной школы Нгуен Бинь Кхием (район Сайгон, Хошимин) на занятиях по цифровым навыкам

Фото: Нхат Тхинь

Г-жа Фам Тхи Бе Хиен, директор средней школы для одарённых детей Ле Хонг Фонг (округ Чо Куан, Хошимин), рассказала, что в этой специализированной школе уже 7 лет преподают искусственный интеллект. На первом этапе школа организовала два уровня: общий для десятиклассников и углублённый для учеников, интересующихся исследованиями в области ИИ. Со временем программа была преобразована в три уровня: общий; углублённый (прикладной); и углублённый (углублённый) для учеников, стремящихся изучать ИИ в университете.

Г-жа Фам Тхи Бе Хиен считает, что в ходе реализации проекта самой большой проблемой сегодня является нехватка преподавателей, хорошо подготовленных в области искусственного интеллекта. Эту проблему необходимо решить как можно скорее. «В настоящее время школа выбрала решение, заключая контракты с университетскими преподавателями и инженерами в области искусственного интеллекта. Одновременно она организует углубленное обучение для преподавателей ИТ-специалистов школы», — сказала г-жа Хиен.

Предлагается в ближайшее время выпустить документы, регулирующие реализацию стратегии ИИ в образовании.

На семинаре доцент доктор Хюинь Тхань Дат, член Центрального комитета партии, заместитель главы Центральной комиссии по пропаганде и массовой мобилизации, предложил Министерству образования и профессиональной подготовки и Министерству науки и технологий в ближайшее время рекомендовать правительству выпустить документы, регулирующие реализацию стратегии ИИ в образовании; в частности, этические рамки ИИ в школах, а также программы и документы по ИИ для уровня средней школы.

Кроме того, г-н Дат предложил правительству, министерствам и ведомствам провести исследование и создать Фонд цифровой трансформации в высшем образовании — стратегический инвестиционный фонд с прорывными механизмами и политикой по привлечению социализированных ресурсов, стимулированию инвестиций бизнеса в цифровую инфраструктуру и решения на основе ИИ в образовании.

Высшим учебным заведениям необходимо активно обучать, быть пионерами инноваций и учиться на успешных моделях, а не пассивно зависеть от внешних решений.

Кроме того, бизнес-сообществу необходимо изменить свой образ мышления, перейдя от роли пассивного «работодателя» к позиции «со-создателя» человеческих ресурсов. Информационным агентствам и газетам необходимо продолжать свою пропагандистскую миссию, повышая осведомлённость о преимуществах и проблемах ИИ, формируя общественный консенсус и проактивное мышление, готовое к интеграции людей.

Источник: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm