Учитель Нгуен Суан Кханг считает, что образование должно быть ясным, прозрачным и стабильным на протяжении многих лет. Поэтому третий предмет должен быть фиксированным, желательно иностранный язык.
Недавно в проекте правил приема в среднюю и старшую школу Министерство образования и профессиональной подготовки отменило предложение о жеребьевке для случайного выбора третьего предмета для вступительного экзамена в 10-й класс. Третий предмет не будет фиксированным, а должен меняться каждый год, объявляться до 31 марта, чтобы достичь цели всестороннего образования, избегая зубрежки и предвзятого обучения.
По словам г-на Нгуен Суан Кханга, председателя школьного совета имени Марии Кюри, хотя фраза «жеребьевка для выбора третьего предмета» больше не используется, этот шаг все равно поставит Департаменты образования и профессиональной подготовки в ситуацию, когда «не будет другого выхода, кроме как тянуть жребий для выбора третьего предмета».
Причина в том, что если руководители Департамента будут делать выбор субъективно, возникнет много проблем, таких как опасения, что родители и студенты будут возражать или что студенты могут угадать предметы экзамена методом исключения... Поэтому этому подразделению все равно придется искать способ избежать общественного мнения с помощью жеребьевки.
«В образовании табу на жеребьевку, потому что это «чертовски удачно». Мы не можем из-за нашей «некомпетентности» в управлении преподаванием и обучением на уровне средней школы бояться, что если не будет экзаменов, ученики не будут учиться, а поставим учителей, учеников и родителей в ситуацию везения, заставив десятки тысяч людей жить в состоянии незащищенности. Образование должно быть ясным, прозрачным и стабильным на протяжении многих лет», — сказал г-н Хан.
По словам г-на Ханга, все учащиеся, признанные выпускниками неполной средней школы, соответствуют требованиям качества и возможностей. Поэтому больше нет необходимости сдавать этот экзамен для «комплексной оценки этапа базового образования».
«Этот экзамен должен быть нацелен на будущее, то есть на уровень средней школы. Таким образом, специализированные школы будут набирать в форме специализированных школ, в то время как обычные школы будут принимать решение о форме набора, основываясь на давлении количества регистрирующихся учеников, большем или меньшем», - сказал г-н Хан.
Например, школы с квотами на зачисление, равными или меньшими, чем число зарегистрированных абитуриентов, должны только рассмотреть возможность зачисления, без необходимости организовывать экзамены, чтобы сэкономить усилия и деньги. Школы с квотами на зачисление, превышающими квоты на зачисление, могут организовывать вступительные экзамены или объединять вступительные экзамены с зачислением.
В случае организации вступительных экзаменов, фиксация третьего предмета экзамена должна быть унифицирована по всей стране и стабильна в долгосрочной перспективе. По мнению г-на Ханга, лучшим решением является организация экзаменов с 3 фиксированными предметами, включая математику, литературу и иностранный язык (в основном английский).
Причина в том, что на уровне средней школы английский язык является одним из восьми обязательных предметов для всех учащихся. С другой стороны, Заключение № 91 Политбюро требует постепенного превращения английского языка в второй язык в школах. «Поэтому выбор третьего предмета в качестве иностранного языка необходим», — сказал г-н Хан.
Также существуют мнения, что фиксирование третьего предмета экзамена не будет способствовать образовательной деятельности, особенно всестороннему образованию, и легко приведет к зубрежке и предвзятому обучению. Вместо того, чтобы тянуть жребий или выбирать фиксированный предмет, ученики должны выбирать третий предмет экзамена на основе своих сильных сторон, чтобы создать основу определенных способностей для учеников, чтобы они могли плавно учиться в старшей школе. Благодаря этому ученики получат профессиональную ориентацию и поток раньше, вместо того, чтобы сосредотачиваться только на 3 годах старшей школы.
Однако, по словам г-на Ханга, этот вариант нецелесообразен и даже создает проблемы для местных органов власти, организующих экзамен, поскольку Департаменту образования и профессиональной подготовки приходится разрабатывать больше вопросов по предметам, на которые регистрируются кандидаты.
«С другой стороны, прием в 10-й класс проводится сверху вниз, чтобы «подвести итог» контрольного балла, поэтому трудно оценить и это несправедливо, если кандидаты решат сдавать экзамены по многим разным предметам», — сказал г-н Хан.
Источник: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html
Комментарий (0)