Исторические вехи и сообщения о действиях

За последние 80 лет, несмотря на все взлеты и падения нации, вьетнамское образование всегда было опорой для поддержания огня знаний, воспитания воли и создания будущего.

Генеральный секретарь То Лам выступает на церемонии, посвященной 80-летию традиционного дня образования и открытию 2025-2026 учебного года. Фото: Нгуен Кхань.

Начиная с движения за повышение грамотности во время войны и заканчивая сегодняшней интеграцией, образование стало той мягкой силой, которая способствует развитию страны.

Можно с уверенностью утверждать, что образование является одним из столпов, формирующих непреходящую силу вьетнамского народа.

Необходимо как можно скорее добиться всеобщего всеобщего образования. Это неотложная задача. Правительство уже решило вопрос платы за обучение. У нас также есть много благоприятных условий. Как мы можем снизить давление на студентов и преподавателей, связанное с необходимостью сдачи вступительных экзаменов? Если мы сделаем всеобщее всеобщее образование, эта проблема будет решена.

Генеральный секретарь TO LAM

Сила выживания нации

С самого начала существования страны президент Хо Ши Мин утверждал: «Невежественная нация — слабая нация». Это показывает, что образование — это не только право, но и сила, необходимая для выживания нации.

В условиях бушующих «голода, невежества и вторжения иностранных захватчиков» работа по искоренению неграмотности стала неотложной задачей.

Образ группы государственных служащих при свете керосиновой лампы или группы людей в бомбоубежище свидетельствует о стремлении к знаниям.

После воссоединения страны, начав с трудного положения, образование продолжило подтверждать свою роль в формировании человеческих ресурсов, способствуя прогрессу: сельское хозяйство превратилось из страны, испытывавшей нехватку продовольствия, в центр экспорта риса, дороги и мосты, строительство которых когда-то зависело от иностранных специалистов, теперь строятся вьетнамскими инженерами, а сеть школ охватывает всю страну.

Было завершено всеобщее образование, быстро увеличился процент выпускников средних школ, а профессиональное и университетское образование развивались как в масштабах, так и в качестве.

За каждым социально-экономическим достижением стоит отпечаток образования. Однако ограничения всё ещё существуют: неравномерное качество, давление на экзамены и вступительные экзамены, отсутствие синхронных инноваций, что приводит к затяжной ситуации дополнительного обучения и преподавания.

Учителя и ученики высокогорной школы Так По, коммуна Тра Тап, город Дананг, на церемонии открытия нового учебного года - Фото: ЛЕ ТРУНГ

Твердая политическая решимость

Указывая на ограничения в сфере образования, генеральный секретарь То Лам на церемонии празднования 80-летия традиционного Дня сектора образования и открытия учебного года 2025-2026 подчеркнул: «...переход от реформ и исправлений к творческому мышлению - руководство национальным развитием через образование; использование качества - равенства - интеграции - эффективности в качестве меры; ужесточение дисциплины».

В контексте образовательных инноваций в духе Резолюции 71, в своей речи Генеральный секретарь подтвердил твердую политическую решимость: как можно скорее обеспечить всеобщее образование.

Это не просто заявление, а призыв к действию: всеобщее образование должно стать основным правом, чтобы каждый ребенок имел возможность завершить среднее образование до достижения совершеннолетия.

Всеобщее образование, прежде всего, создает основу для высококвалифицированных кадров, что является важным условием для подъема страны в эпоху экономики знаний.

Стране, стремящейся к развитию, необходимы высококвалифицированные человеческие ресурсы. Этот ресурс включает в себя не только высшее образование, но, что еще важнее, общее образование.

Всеобщее начальное образование является «исходным материалом» для подготовки высококвалифицированных кадров. Без среднего образования возможности получения высшего образования будут ограничены.

Руководствуясь долгосрочной перспективой, Генеральный секретарь поставил перед собой новаторскую задачу: превратить всеобщее общее образование в стратегическую основу для развития человеческих ресурсов, рассматривая образование как центральную движущую силу индустриализации, модернизации и международной интеграции.

Всеобщее образование также помогает снизить стресс, связанный с экзаменами, разделить семейные переживания и облегчить нагрузку на учителей. Гуманным моментом в речи Генерального секретаря стала просьба снизить стресс, связанный с экзаменами, для перехода на следующий уровень обучения.

Фактически, каждый год во время вступительных экзаменов в 10-й класс сотни тысяч учеников и их семьи испытывают стресс, словно они «проходят через врата рая». Высокая конкуренция в больших городах превратила этот экзамен в умственное и физическое бремя.

Внедрение всеобщего образования позволит сократить число сотен тысяч учеников, «не сдающих» среднюю школу и вынужденных менять учебный путь из-за разочарования.

Вот решение, позволяющее уменьшить страдания: снизить тревогу родителей, уменьшить давление на учеников и ограничить конкуренцию за дополнительные занятия. Тогда дополнительные занятия станут лишь дополнением, а не гонкой не на жизнь, а на смерть.

Внедрение всеобщего образования также способствует перераспределению ресурсов, созданию здоровой образовательной среды и повышению качества обучения по существу.

Для этого необходимо построить больше школ и нанять учителей (что, как подтвердил Генеральный секретарь, государство может обеспечить). Когда все учащиеся получат возможность учиться на дневном отделении, учителя больше не будут обременены давлением квот на зачисление или неравным распределением учащихся.

Учителям созданы условия для того, чтобы сосредоточиться на своих задачах: развитии личности, совершенствовании навыков и вдохновлении на обучение.

Это также способ очистить образовательную среду: когда снизится давление, связанное с экзаменами, когда «взятка» для поступления в школу перестанет быть вопросом выживания, тогда и негатив во внеурочном обучении уменьшится.

Эти неотложные потребности демонстрируют особую заботу и долгосрочное видение партии и государства в отношении образования.

Одно лишь обращение с просьбой «как можно скорее сделать всеобщим всеобщим образованием» отражает особую озабоченность Генерального секретаря и одновременно демонстрирует решимость партии и государства отвечать на законные чаяния народа.

В основе этого подхода лежит долгосрочная цель: построение справедливого общества, основанного на обучении, где каждый гражданин обладает минимальными необходимыми ресурсами для интеграции, работы и внесения своего вклада.

Это ключевое звено для обеспечения социальной справедливости, повышения качества человеческих ресурсов и уменьшения несправедливости.

Поворотный момент в мышлении

Генеральный секретарь То Лам, обладая дальновидными указаниями, энтузиазмом и революционной волей, обозначил конкретные задачи, которые общественно-политические организации должны эффективно выполнять.

В этих директивах всеобщее образование перестало быть «долгосрочной задачей» и стало неотложной необходимостью.

Это поворотный момент в мышлении о развитии вьетнамского образования: в центре внимания — человек, цель — благополучие миллионов семей, а мерилом — будущее развитие страны.

Основываясь на традициях прилежности и духе уважения к образованию, существовавших на протяжении последних 80 лет, скорейшее всеобщее образование будет и впредь способствовать развитию интеллекта, укреплению революционной воли и внесению вклада в построение процветающей и могущественной страны, как всегда желал дядя Хо.

Важный этап в развитии образования

В нашей стране завершено всеобщее среднее образование, поэтому переход к всеобщему среднему образованию — это то, о чем мы должны задуматься.

Если это удастся осуществить, я думаю, это станет важной вехой в развитии вьетнамского образования.

Однако в нынешних условиях, я думаю, необходим план действий по всеобщему охвату средним образованием, который должен быть реализован поэтапно и эффективно. Первым делом нужно подготовить школы и классы.

С другой стороны, я также предлагаю руководству разделить вопросы всеобщего охвата средним образованием и зачисления в 10-й класс государственных школ.

Мы пришли к выводу, что старшая школа — это уровень, ориентированный на карьеру, поэтому нет необходимости в том, чтобы 100% учеников, окончивших 9-й класс, поступали в государственный 10-й класс.

После окончания средней школы учащимся необходимо предоставить возможность выбрать один из различных путей обучения: поступление в 10-й класс средней школы (государственной или частной), обучение в системе непрерывного образования, обучение в профессиональном колледже...

Мастер Нгуен Вьет Данг Ду

(учитель средней школы Ле Куи Дон, район Суан Хоа, Хошимин)

ХОАНГ НГОК ВИНЬ - H.HG

Источник: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm