Исторические вехи и призыв к действию.

На протяжении последних 80 лет, наряду с взлетами и падениями страны, вьетнамское образование всегда оставалось краеугольным камнем в поддержании пламени знаний, воспитании силы воли и формировании будущего.

Генеральный секретарь То Лам выступает на церемонии, посвященной 80-летию традиционного Дня образования и открытию 2025-2026 учебного года. Фото: Нгуен Кхань.

От кампаний по повышению грамотности в разгар войны до сегодняшней интеграции в мировое сообщество, образование стало мягкой силой, движущей прогрессом страны.

Можно с уверенностью утверждать, что образование является одним из столпов, способствующих укреплению вьетнамской нации.

Мы должны стремиться к скорейшему обеспечению всеобщего начального и среднего образования. Это крайне насущная задача. Сейчас правительство решило проблему платы за обучение. У нас также есть много благоприятных условий. Как мы можем снизить нагрузку на учеников и учителей в связи с вступительными экзаменами? Если мы добьемся всеобщего начального и среднего образования, мы сможем решить эту проблему.

Генеральный секретарь TO LAM

Сила выживания нации

С самого начала основания государства президент Хо Ши Мин утверждал: «Невежественная нация — слабая нация». Это показывает, что образование является не только правом, но и жизненно важной силой для выживания нации.

В условиях широко распространенного голода, неграмотности и иностранного вторжения борьба с неграмотностью стала неотложной задачей.

Изображения уроков грамотности для широкой публики при свете керосиновых ламп или классов в бомбоубежищах свидетельствуют о жажде знаний.

После воссоединения страны, начав с непростого момента, система образования продолжала подтверждать свою роль в подготовке человеческих ресурсов, внеся значительный вклад в прогресс: сельское хозяйство превратилось из региона с дефицитом продовольствия в мощный экспортер риса; строительство дорог и мостов, ранее зависевшее от иностранных специалистов, теперь осуществляется вьетнамскими инженерами; а сеть школ охватывает всю страну.

Достигнуто всеобщее образование, процент населения, заканчивающего среднюю школу, быстро растет, а профессиональное и высшее образование развиваются как в масштабе, так и в качестве.

За каждым социально-экономическим достижением стоит неизгладимый след образования. Однако остаются и ограничения: неравномерное качество, давление со стороны экзаменов и вступительных экзаменов, а также непоследовательные реформы, что приводит к затянувшемуся феномену частного репетиторства.

Учителя и ученики высокогорной школы Так По в коммуне Тра Тап города Дананг на церемонии открытия нового учебного года. Фото: Ле Трунг

Сильная политическая воля

Указывая на ограничения системы образования, генеральный секретарь То Лам подчеркнула на церемонии, посвященной 80-летию традиционного дня образования и открытию 2025-2026 учебного года: «...переход от реформ и корректировок к конструктивному мышлению — руководство национальным развитием через образование; использование качества, равенства, интеграции и эффективности в качестве ориентиров; ужесточение дисциплины в реализации».

В контексте реформы образования в духе Резолюции 71 заявление Генерального секретаря подтвердило твердую политическую решимость: как можно скорее обеспечить всеобщее образование.

Это не просто акцент, а призыв к действию: всеобщее образование должно стать основным правом, чтобы каждый ребенок имел возможность завершить среднее образование до достижения совершеннолетия.

Всеобщее образование в первую очередь закладывает основу для высококвалифицированной рабочей силы, что является важнейшим условием процветания страны в эпоху экономики знаний.

Для развития страны крайне важно иметь высококвалифицированную рабочую силу. Этот ресурс доступен не только на университетском уровне, но, что еще важнее, на уровне начального и среднего образования.

Всеобщий доступ к начальному и среднему образованию является «исходным материалом» для подготовки высококвалифицированных кадров. Без базового среднего образования высшее образование будет ограничено.

Проявив дальновидность, Генеральный секретарь выдвинул конструктивное требование: преобразовать всеобщее общее образование в стратегическую основу для развития человеческих ресурсов, рассматривая образование как центральную движущую силу индустриализации, модернизации и международной интеграции.

Всеобщее образование также помогает снизить стресс, связанный с экзаменами, уменьшить беспокойство в семьях и облегчить нагрузку на учителей. Одним из важных моментов в речи Генерального секретаря стала просьба снизить стресс от вступительных экзаменов в старшие классы.

В действительности, каждый год во время вступительных экзаменов в 10-й класс сотни тысяч учеников и их семьи испытывают стресс, сталкиваясь с «серьезным испытанием». Высокая конкуренция в крупных городах превратила этот экзамен в психологическое и финансовое бремя.

Внедрение всеобщего начального и среднего образования позволит сократить число учащихся, не дошедших до старших классов, что вынудит их выбирать другие пути развития и вызывать чувство разочарования.

Вот решение, которое поможет облегчить страдания: уменьшить родительский стресс, снизить нагрузку на учеников и обуздать лихорадочные поиски дополнительных занятий. Тогда репетиторство станет просто дополнением, а не гонкой не на жизнь, а на смерть.

Внедрение всеобщего образования одновременно способствует перераспределению ресурсов, созданию здоровой образовательной среды и повышению содержательного качества обучения.

Для этого необходимо построить больше школьных зданий и нанять больше учителей (с чем, как подтвердил генеральный секретарь, государство может справиться). Когда все учащиеся получат возможность получить формальное образование, учителя больше не будут обременены квотами на зачисление или неравным распределением учащихся.

Учителя имеют возможность сосредоточиться на своей миссии: воспитании характера, развитии навыков и вдохновении на обучение.

Это также способ улучшить образовательную среду: когда снизится экзаменационное давление и когда «подкуп» для поступления перестанет быть вопросом выживания, тогда и негативные аспекты репетиторства и дополнительных занятий также уменьшатся.

Эти неотложные потребности демонстрируют особое внимание и долгосрочное видение партии и государства в отношении образования.

Единственное требование «как можно скорее обеспечить всеобщее образование» отражает особую озабоченность Генерального секретаря и демонстрирует решимость партии и государства удовлетворить законные чаяния народа.

За этим акцентом скрывается долгосрочная цель: построить справедливое общество, основанное на обучении, где каждый гражданин обладает минимально необходимыми навыками для интеграции, работы и внесения своего вклада.

Это важнейшее звено в обеспечении социальной справедливости, повышении качества человеческих ресурсов и сокращении неравенства.

Поворотный момент в мышлении

Благодаря своему дальновидному и страстному руководству, а также революционному духу, генеральный секретарь То Лам четко обозначил задачи, которые политические и общественные организации должны эффективно выполнять.

В этих директивах всеобщее образование перестало быть «долгосрочной задачей» и стало неотложной необходимостью.

Это знаменует собой поворотный момент в подходе к развитию образования во Вьетнаме: в центре внимания — человек, ставится благополучие миллионов семей, а будущее развитие страны используется в качестве ориентира.

Опираясь на традицию, которая на протяжении последних 80 лет высоко ценила обучение и образование, всеобщее образование с самого раннего возраста будет и впредь способствовать развитию интеллекта, воспитанию революционного духа и внесению вклада в построение процветающей и могущественной нации, как всегда желал президент Хо Ши Мин.

Важный этап в развитии образования.

В нашей стране достигнута всеобщая система неполного среднего образования, поэтому переход к всеобщему полному среднему образованию — это естественный шаг, который мы должны рассмотреть.

Если это удастся осуществить, я считаю, это станет важной вехой в развитии вьетнамского образования.

Однако в нынешних условиях, я думаю, нам нужен план по всеобщему охвату средним образованием, который будет внедряться поэтапно и эффективно. Первым шагом должна стать подготовка школ и классов.

С другой стороны, я также предлагаю руководству провести четкое разграничение между всеобщим средним образованием и процессом зачисления в 10-й класс государственных школ.

Поскольку мы определили среднюю школу как уровень образования, ориентированный на карьеру, нет необходимости в том, чтобы 100% учащихся, окончивших 9-й класс, посещали государственные школы в 10-м классе.

После завершения неполного среднего образования учащимся должна быть предоставлена ​​возможность выбрать один из нескольких образовательных путей: поступление в 10-й класс средней школы (государственной или частной), продолжение образования или поступление в профессиональное училище...

Магистр наук Нгуен Вьет Данг Ду

(Учитель средней школы Ле Куи Дон, район Суан Хоа, Хошимин)

ХОАНГ НГОК ВИНЬ - H.HG

Источник: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-and-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm