Исторические отметки и сообщения о действиях

За последние 80 лет, несмотря на все взлеты и падения в истории страны, вьетнамское образование всегда было опорой для поддержания огня знаний, воспитания воли и создания будущего.

Генеральный секретарь То Лам выступает на церемонии празднования 80-летия Дня традиционного образования и открытия учебного года 2025-2026. Фото: НГУЕН КХАНЬ

От движения за грамотность во время войны до сегодняшней интеграции образование стало мягкой силой, которая помогает стране подняться.

Можно утверждать, что образование является одним из столпов, формирующих непреходящую силу вьетнамского народа.

Стремитесь как можно скорее сделать общее образование всеобщим. Это требование крайне актуально. Теперь правительство позаботилось о плате за обучение. У нас также есть много благоприятных условий. Как мы можем снизить давление на учащихся и преподавателей, связанное с необходимостью сдачи переводного экзамена? Если мы сделаем общее образование всеобщим, эта проблема будет решена.

Генеральный секретарь ТО ЛАМ

Сила выживания нации

С первых дней основания страны президент Хо Ши Мин утверждал: «Невежественная нация — слабая нация». Это показывает, что образование — это не только право, но и сила, необходимая для выживания нации.

В условиях свирепствовавших «голода, невежества и иноземных захватчиков» задача ликвидации неграмотности стала неотложной.

Образ класса обычных людей, обучающихся при свете масляных ламп, или класса в бомбоубежище является доказательством стремления к знаниям.

После воссоединения страны, начав с трудного положения, образование продолжило подтверждать свою роль в создании человеческих ресурсов, способствуя прогрессу: сельское хозяйство превратилось из страны, испытывавшей нехватку продовольствия, в центр экспорта риса, дороги и мосты, строительство которых раньше зависело от иностранных специалистов, теперь строятся вьетнамскими инженерами, а сеть школ охватывает всю страну.

Было завершено всеобщее образование, доля выпускников средних школ быстро увеличивалась, а профессиональное и университетское образование развивалось как по масштабам, так и по качеству.

За каждым социально-экономическим достижением стоит отпечаток образования. Однако ограничения всё ещё существуют: неравномерное качество, давление на экзаменах и приёмной комиссии, отсутствие синхронных инноваций, что приводит к затянувшейся ситуации дополнительного обучения.

Учителя и ученики высокогорной школы Так По, коммуны Тра Тап, города Дананг, на церемонии открытия нового учебного года. Фото: ЛЕ ЧУНГ

Сильная политическая воля

Указывая на ограничения в сфере образования, генеральный секретарь То Лам на церемонии празднования 80-летия традиционного Дня сектора образования и открытия учебного года 2025-2026 подчеркнул: «...переход от реформ и исправлений к творческому мышлению - руководство национальным развитием через образование; использование качества - равенства - интеграции - эффективности в качестве меры; ужесточение дисциплины».

В потоке образовательных инноваций в духе Резолюции 71 речь Генерального секретаря подтвердила твердую политическую решимость: как можно скорее сделать всеобщее образование всеобщим.

Это не просто заявление, а призыв к действию: всеобщее образование должно стать основным правом, чтобы каждый ребенок имел возможность получить среднее образование до вступления во взрослую жизнь.

Универсализация общего образования, прежде всего, создает основу для качественного человеческого капитала, что является важным условием выхода страны на уровень экономики знаний.

Страна, стремящаяся к развитию, должна обладать качественными человеческими ресурсами. Этот ресурс начинается не только с университетского уровня, но, что ещё важнее, с общего образования.

Всеобщее начальное образование является «исходным материалом» для подготовки высококвалифицированных кадров. Без среднего образования возможности высшего образования будут ограничены.

Имея долгосрочное видение, Генеральный секретарь сформулировал творческое требование: превратить всеобщее общее образование в стратегическую основу развития человеческих ресурсов, рассматривая образование как центральную движущую силу индустриализации, модернизации и международной интеграции.

Универсализация общего образования также способствует снижению экзаменационной нагрузки, разделению семейных забот и уменьшению нагрузки на учителей. Гуманным акцентом в речи Генерального секретаря стала просьба снизить экзаменационную нагрузку для перехода на следующий уровень.

Фактически, во время каждого сезона вступительных экзаменов в 10-й класс сотни тысяч учеников и их семей испытывают стресс, словно совершают «прыжок через врата рая». Высокая конкуренция в крупных городах превратила этот экзамен в тяжёлое психологическое и физическое испытание.

Универсализация общего образования позволит сократить число сотен тысяч учащихся, «проваливших» учебу в средней школе и вынужденных менять жизненный путь в состоянии разочарования.

Это решение поможет уменьшить боль: уменьшить страдания родителей, снизить давление на учеников и ограничить конкуренцию за дополнительные занятия. Тогда дополнительные занятия станут лишь дополнением, а не гонкой не на жизнь, а на смерть.

Универсализация общего образования также способствует перераспределению ресурсов, созданию здоровой образовательной среды и повышению качества образования.

Это требует строительства новых школ и набора учителей (о чём, как подтвердил Генеральный секретарь, государство может позаботиться). Когда у всех учащихся есть возможность учиться очно, учителя больше не обременены давлением квот на приём или неравной стратификации.

Учителям предоставляются условия, позволяющие им сосредоточиться на своих задачах: воспитании личности, развитии навыков и вдохновении на обучение.

Это также способ очистить образовательную среду: когда давление экзаменов уменьшится, когда «взятки» при поступлении перестанут быть вопросом выживания, тогда и негатив в дополнительном обучении уменьшится.

Эти неотложные требования свидетельствуют об особой заботе партии и государства об образовании и его долгосрочном зрении.

Одна лишь просьба «в кратчайшие сроки сделать всеобщее образование всеобщим» отражает особую озабоченность Генерального секретаря и в то же время демонстрирует решимость партии и государства откликнуться на законные чаяния народа.

За этим акцентом стоит долгосрочное видение: построение справедливого обучающегося общества, где каждый гражданин имеет минимум необходимого для интеграции, работы и внесения вклада.

Это ключевое звено в обеспечении социальной справедливости, повышении качества человеческих ресурсов и снижении несправедливости.

Поворотный момент в мышлении

Генеральный секретарь То Лам с дальновидными указаниями, полный энтузиазма и революционной воли, указал конкретные задачи, которые необходимо эффективно выполнять общественно-политическим организациям.

В этих директивах универсализация общего образования уже не является «долгосрочной задачей», а становится насущной потребностью.

Это поворотный момент в мышлении о развитии вьетнамского образования: в центре внимания — человек, благополучие миллионов семей — цель, а мерилом — будущее развитие нации.

Основываясь на традиции прилежания и духе ценности образования, сохраняющихся на протяжении последних 80 лет, скорейшая всеобщая всеобщая система образования будет и дальше развивать интеллект, укреплять революционную волю и способствовать построению процветающей и сильной страны, как всегда желал дядя Хо.

Важный этап в развитии образования

Вся наша страна завершила всеобщее неполное среднее образование, поэтому естественно, что мы должны думать о переходе к всеобщему полному среднему образованию.

Если это удастся сделать, я думаю, это станет важной вехой в развитии вьетнамского образования.

Однако в нынешних условиях, я считаю, необходима дорожная карта по всеобщему школьному образованию, реализуемая поэтапно и эффективно. В частности, первым делом необходимо подготовить школы и классы.

С другой стороны, я также предлагаю руководству разделить универсализацию средней школы и зачисление в государственные 10-е классы.

Мы определили, что средняя школа — это уровень, ориентированный на карьеру, поэтому необязательно, чтобы 100% учащихся, окончивших 9 класс, перешли в государственный 10 класс.

После окончания средней школы учащимся необходимо предоставить возможность выбора одного из различных путей обучения: поступление в 10-й класс средней школы (государственной или частной), обучение в системе непрерывного образования, обучение в профессиональном колледже...

магистр наук НГУЕН ВЬЕТ ДАНГ ДУ

(учитель средней школы Ле Куи Дон, район Суан Хоа, Хошимин)

HOANG NGOC VINH - H.HG

Источник: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm