Профессиональное образование выходит за рамки полной автономии

GD&TĐ - Постановление № 71-NQ/TW подтверждает принцип обеспечения полной и всеобъемлющей автономии учреждений высшего и профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии.

Это важный новый момент, устраняющий многие давние препятствия и открывающий широкие возможности для развития учреждений профессионального обучения .

Прорывной рычаг в развитии человеческих ресурсов

Ежегодно Технологический колледж Хатиня набирает 950 новых студентов для изучения машиностроения, электричества, электроники, автомобильных технологий, строительства... В ответ на насущные потребности рынка труда учебное заведение планирует открыть больше высокотехнологичных инженерных специальностей и программ обучения иностранным языкам, чтобы удовлетворить потребности экономической зоны Вунганг и соседних промышленных парков.

По словам директора Нгуена Чонг Тана, профессиональное образование оценивается не только по стоимости обучения, но, что ещё важнее, по способности обеспечить кадрами. Училище будет стремиться к улучшению качества и открытости профессий, соответствующих потребностям предприятий, но при этом оно остро нуждается в инвестициях в обновление оборудования и обучение персонала... Благодаря правовому коридору, предоставленному постановлением № 71-NQ/TW, стремление училища к открытию новых профессий имеет все основания для воплощения в реальность.

Профессиональное училище Хатинь, специализирующееся на профессиональном обучении, непосредственно связанном с сельскохозяйственным производством, мелкой промышленностью и сферой услуг, ежегодно привлекает тысячи студентов, в основном сельскую молодежь, детей из малообеспеченных и бедных семей. Однако, по словам представителей учебного заведения, наибольшие опасения вызывает ограниченный источник оплаты за обучение, из-за чего планы по инвестированию в оборудование и внедрению инновационных учебных программ реализуются медленно.

Раньше, когда финансовая автономия считалась основным критерием, школе было сложно расширяться. Но с принятием Постановления № 71-NQ/TW автономия больше не зависит от финансов, мы будем смелее выбирать специальности, совершенствовать методы обучения и сотрудничать с местными предприятиями, чтобы гарантировать студентам высокие результаты.

Это изменение открывает большие возможности для сельской молодежи в Хатине, которая часто ограничена экономическими условиями, и теперь имеет более стабильный путь к профессиональному обучению и развитию карьеры.

Вьетнамско-немецкий технический колледж Хатиня обладает сильными сторонами в области профессиональной подготовки в области механики, промышленной электрики и автомобильных технологий. Кроме того, это учебное заведение имеет богатый опыт международного сотрудничества, реализуя совместные учебные программы по немецким и японским стандартам. Однако реализация совместных проектов часто требует многоуровневых консультаций и оценок, особенно при корректировке программы или открытии новой специальности.

Г-н Цао Сюань Фу, проректор Вьетнамско-германского технического колледжа, отметил, что Постановление № 71-NQ/TW помогает учреждениям профессионального образования активнее участвовать в международном сотрудничестве. Упрощение процедур позволит учебным заведениям быстро заключать совместные программы с предприятиями, получающими прямые иностранные инвестиции, и открывать новые специальности, непосредственно связанные с потребностями в рабочей силе. Это является условием для подтверждения учебным заведением своего статуса и повышения качества подготовки в соответствии с международными стандартами.

Общее для всех учреждений профессионального образования в Хатине заключается в том, что все они обладают потенциалом и чётко видят рыночный спрос, но долгое время были ограничены процедурами и финансовыми условиями. С принятием Постановления № 71-NQ/TW у учебных заведений появится возможность продвигать свою идентичность, уделяя особое внимание качеству и репутации обучения, а не просто заботясь о балансе доходов и расходов.

Это особенно важно для Хатиня, района, где находится экономическая зона Вунганг, развиваются промышленные парки и где необходимо создать рабочие места для десятков тысяч сельских работников. Полная автономия помогает школам более активно разрабатывать программы, налаживать связи с бизнесом и расширять международное сотрудничество.

Можно утверждать, что Постановление № 71-NQ/TW не только открывает возможности для административных инноваций в каждой школе, но и является рычагом для Хатиня, позволяющим совершить прорыв в развитии человеческих ресурсов — решающего фактора для быстрого и устойчивого развития провинции.

Также, по словам г-на Нгуена Тхе Люка, заместителя директора Ханойского фармацевтического колледжа, выражающего согласие с политикой обеспечения полной и всеобъемлющей автономии независимо от уровня финансовой автономии, ожидается, что это поможет учреждениям профессионального обучения реализовать автономию на практике и эффективно; в то же время, преодолеть многие давние трудности в администрировании и управлении.

В частности, отказ от использования уровня финансовой автономии в качестве меры автономии учебных заведений позволит «высвободить» максимальную силу школ в управлении, предоставив учебным заведениям полные полномочия по принятию решений во многих аспектах: академическая автономия, автономия в организации человеческих ресурсов, автономия в сотрудничестве с бизнесом и автономия в разработке стратегий развития.

Благодаря этому образовательные учреждения получают возможность максимально раскрыть свой потенциал, поощрять творческий подход и прорывы в обучении, исследованиях и методах управления. Школы также будут смело внедрять инновации в методы обучения и управления, адаптируя их к практическим требованиям и социальным потребностям, развивать инициативность, повышать ответственность, способствовать повышению качества образования и формировать справедливую и здоровую конкурентную среду.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Тщательная дорожная карта, эффективные механизмы поддержки и мониторинга

Г-н Нгуен Тхе Люк отметил, что для практической реализации Постановления № 71-NQ/TW необходимы эффективные решения для привлечения учащихся к профессиональному образованию. В настоящее время социальная психология по-прежнему ценит дипломы выше реальных способностей, что приводит к тому, что многие родители и студенты выбирают университеты, но после окончания учебы им сложно развивать свои навыки или найти подходящую работу.

Поэтому необходимо усилить коммуникацию, участие всего общества, всех уровней и секторов; сосредоточиться на системах оплаты труда, возможностях трудоустройства и продвижении по службе для учащихся профессиональных учебных заведений, чтобы реализовать цели профессионального образования к 2030 году, изложенные в Резолюции № 71-NQ/TW.

Наряду с этим необходимо создать правовой коридор для перехода учащихся профессионально-технических училищ на более высокие уровни образования, одновременно совмещая обучение с практикой на предприятиях. Пересмотренный Закон о профессиональном образовании должен предусматривать решения и правовой коридор, чтобы предприятия были готовы сопровождать систему профессионального образования, формируя тем самым рабочую силу с квалификацией и навыками, соответствующими практическим требованиям.

Необходимо предоставить учреждениям профессионального образования полную автономию в разработке долгосрочных стратегий развития, повышении роли и ответственности лидеров и одновременном повышении их подотчётности государству и обществу. Необходимо разработать политику поддержки цифровой трансформации и внедрения новых технологий, особенно искусственного интеллекта (ИИ), в профессиональном образовании. В частности, необходимо сосредоточиться на инвестициях в технологическую инфраструктуру, обучении руководителей и преподавателей основам ИИ, а также на внедрении модели интеллектуального управления в учреждениях профессионального образования.

Подтвердив, что это прорывная политика, направленная на созидание и развитие, эксперт в области образования доктор Фам До Нят Тиен также указал на ряд рисков и проблем. Самая большая проблема — это огромная нагрузка, когда один человек занимает обе ключевые должности, что создаёт серьёзное давление.

Концентрация власти может привести к отсутствию демократии, злоупотреблению властью и авторитаризму, негативно влияя на развитие школьной автономии. Потенциальный риск заключается в ограничении участия заинтересованных сторон, что ограничивает основу автономии и подотчётности. Поэтому для реализации политики партии на практике институционализация должна обеспечивать согласованность между требованиями управления и требованиями создания развития.

Предлагая решения, д-р Фам До Нят Тиен отметил, что при разработке Закона о профессиональном образовании (с поправками), указов и руководящих циркуляров необходимо четко определить полную и всеобъемлющую автономию и подотчетность, соразмерную автономии. Необходимо четко определить роль, полномочия и ответственность секретаря партии, который также является руководителем профессионального учебного заведения.

В то же время, нормативные акты о децентрализации и делегировании полномочий в руководстве, администрации и управлении профессиональными образовательными учреждениями, а также механизмы контроля власти неразрывно связаны с развитием демократии на низовом уровне. Создание механизма координации между уровнями государственного управления, профессиональными общественными организациями и предприятиями в сфере управления профессиональным образованием. Разработка системы нормативно-правовых документов, нормативных актов и руководств является не только административной необходимостью, но и ключевой стратегией комплексного внедрения инноваций в сфере профессионального образования во Вьетнаме.

Доктор Фам До Нят Тиен подчеркнул, что от разработки юридических документов до внедрения системы образования требуется серьёзная подготовка как на уровне системы, так и на уровне учебных заведений. В ближайшем будущем необходимо создать и усовершенствовать информационную систему управления профессиональным образованием (TVET-MIS); реструктурировать систему профессионального образования в сторону значительной децентрализации управления профессиональными учебными заведениями на местах; внедрить инновационное управление профессиональными учебными заведениями в соответствии с результатами работы на основе системы ключевых показателей эффективности (KPI); подготовить и развить современный управленческий потенциал, цифровые технологии и искусственный интеллект; создать систему мониторинга выпускников.

«Чтобы по-настоящему реализовать политику обеспечения всеобъемлющей и полной автономии учреждений профессионального обучения, необходима тщательная дорожная карта, подкрепленная эффективными механизмами поддержки и мониторинга», — сказал доктор Фам До Нят Тиен.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html