Att ta bort "flaskhalsen" för yrkesutbildning

Rörelse i uppfattningen

Enligt Dr. Pham Do Nhat Tien har medvetenheten om yrkesutbildningens roll och uppdrag i Vietnam ökat och utvecklats i enlighet med landets kontext och i linje med progressiva trender i världen.

År 2014, enligt bestämmelserna i lagen om yrkesutbildning, spelar yrkesutbildning endast en roll som en del av det nationella utbildningssystemet med ett begränsat uppdrag att utbilda mänskliga resurser direkt för produktion, näringsliv och tjänster.

Men i och med offentliggörandet av den nationella handlingsplanen för att genomföra Agenda 2030 för hållbar utveckling har medvetenheten om yrkesutbildningens roll och uppdrag överensstämmit med avancerade internationella synsätt.

Vietnams rapporter om yrkesutbildning från 2011 till idag visar yrkesutbildningens insatser och framsteg under åren inom viktiga områden. Dessa inkluderar utvecklingspolitik för yrkesutbildning; arbetsmarknaden relaterad till yrkesutbildning; nätverket av yrkesutbildningsinstitutioner; inskrivning och examen; lärare, chefer för yrkesutbildning; standarder och bedömning av yrkeskompetenser, utfärdande av nationella yrkeskompetenscertifikat; kvalitetssäkring, kvalitetsackreditering av yrkesutbildning; finansiering av yrkesutbildning; samarbete med företag.

Dr. Pham Do Nhat Tien sade att ovanstående steg återspeglar en konsekvent uppfattning om yrkesutbildningens roll och uppdrag i Vietnams specifika sammanhang. Följaktligen spelar yrkesutbildning en nyckelroll i utvecklingen av mänskliga resurser, som ett genombrott för att föra landet till ett skede av hållbar utveckling och integration.

6 grundläggande begränsningar inom yrkesutbildning

Dr. Pham Do Nhat Tien påpekade de nuvarande begränsningarna inom yrkesutbildningen och sa att även om kvaliteten på yrkesutbildningen har förbättrats, uppfyller den fortfarande inte kraven på personalkvalitet och utbildningseffektiviteten är inte hög.

Yrkesutbildningens omfattning är fortfarande liten, yrkesstrukturen och utbildningsnivåerna är inte lämpliga. Utbildningsmetoderna är långsamma att förnya sig, inte tillräckligt flexibla och mångsidiga för att möta arbetsmarknadens behov i tid. Omskolning och regelbunden utbildning för arbetstagare är inte i fokus. Många yrkesutbildningsinstitutioner saknar infrastruktur med smarta klassrum, digitala bibliotek, laboratorier, övningsrum och utrustning för yrkespraktik och experiment.

Vissa utländska studier har klargjort begränsningarna och svagheterna i yrkesutbildningen i Vietnam enligt följande:

För det första har strategin för utveckling av yrkesutbildning ett komplett system av mål och lösningar; den stannar dock fortfarande bara vid grundläggande ramverk och saknar specifika planer och nödvändiga resurser för att genomföra varje lösning.

För det andra är den statliga förvaltningen av yrkesutbildningen inriktad på att främja decentralisering och främja skolornas autonomi. Förvaltningsmekanismerna är dock mycket fragmenterade eftersom systemet med nästan 2 000 yrkesutbildningsinstitutioner står under direkt förvaltning av ministerier, provinsiella folkkommittéer, sociopolitiska organisationer och privata ägare.

För det tredje är utbildningsmetoden fortfarande huvudsakligen beroende av skolor, gapet mellan utbud och efterfrågan på utbildning, och utbildningsprogrammens oattraktivitet, dåliga kvalitet och olämplighet. Lärarnas status, låga löner, begränsad kapacitet och ineffektiva arbetsmarknadsinformationssystem ... gör att utbildningens kvalitet fortfarande är svag.

För det fjärde ökar företagens deltagande i yrkesutbildningsverksamhet men är fortfarande begränsat, osystematiskt och ohållbart.

För det femte har stora könsmässiga och geografiska (stads-/landsbygds-) skillnader i andelen befolkning med teknisk utbildning på alla utbildningsnivåer ännu inte övervunnits.

För det sjätte, när det gäller finansiella mekanismer, uppmuntras yrkesutbildningsinstitutioner att mobilisera icke-budgetära inkomstkällor. Det finns dock för närvarande ingen gemensam uppfattning om i vilken utsträckning yrkesutbildningsinstitutionernas faktiska förmåga att täcka sina regelbundna och oregelbundna utgifter med sådana intäkter. Detta kan leda till större ojämlikhet i tillgången till högkvalitativa yrkesutbildningsmöjligheter; och den privata sektorns roll i att upprätthålla yrkesutbildningen är fortfarande obetydlig.

Oöverträffad möjlighet

I detta sammanhang nämnde Dr. Pham Do Nhat Tien möjligheterna för yrkesutbildning med nyligen utfärdade policyer.

Politbyråns slutsats nr 91-KL/TW kräver specifikt: Fokusera på investeringar i modernisering av yrkesutbildningen... Fortsätta utveckla yrkesutbildningen i en öppen, flexibel, modern, effektiv och integrerad riktning, kopplad till arbetsmarknaden... Fokusera på investeringar i djup, resurser och högkvalitativa mänskliga resurser för yrkesutbildningsinstitutioner och offentliga universitet inom ett antal branscher, yrken och områden av regional och internationell betydelse...

Politbyråns resolution nr 71-NQ/TW har lagt fram en revolutionerande politik: Att säkerställa fullständig och omfattande autonomi för yrkesutbildningsinstitutioner, oavsett nivån av ekonomisk autonomi. Tillsammans med detta inrättas en ny styrningsmodell, utan att organisera ett skolråd, stärker partiorganisationens övergripande och direkta ledarroll och implementerar partisekreteraren som chef för utbildningsinstitutionen.

Detta är ett strategiskt drag som visar på en stark politisk beslutsamhet att undanröja institutionella, mekaniska och politiska flaskhalsar för att skapa utveckling. Därifrån kan yrkesutbildningsinstitutioner proaktivt anpassa sig och snabbt möta nya krav på den snabbt föränderliga arbetsmarknaden under den djupgående effekten av den fjärde industriella revolutionen och artificiell intelligens.

Dr. Pham Do Nhat Tien nämnde också möjligheterna med en sammanslagning av förvaltningsmyndigheter för utbildning och yrkesutbildning. Samtidigt ändras lagen om yrkesutbildning för att undanröja hinder, svårigheter och flaskhalsar i praktiken för att förnya och förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen; skapa en gynnsam, synkron och enhetlig rättslig miljö för att reformera och modernisera yrkesutbildningen, och skapa ett genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser. Således rör vi oss mot ett omvandlat yrkesutbildningssystem som både uppfyller landets utvecklingskrav i en tid av uppgång och är i linje med de progressiva trenderna i världen.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/go-nut-that-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post752644.html