Uppmuntra elevernas initiativförmåga

Att kommuner får välja ett tredje examensämne för årskurs 10 är en av de anmärkningsvärda nyheterna i antagningsreglerna för gymnasiet som utfärdats av utbildningsministeriet (MOET), som tillämpas från och med antagningssäsongen 2025.

2025 är första gången inträdesprovet för årskurs 10 hålls enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Utbildningsministeriet hoppas att tillämpningen av det nya programmet kommer att hjälpa eleverna att utvecklas heltäckande vad gäller kapacitet och egenskaper, istället för att bara fokusera på ett fåtal huvudämnen.

Kandidater som tar inträdesprovet för årskurs 10 i Hanoi år 2024. Foto: Quang Vinh.

Tidigare anordnade många orter endast prov i matematik, litteratur och främmande språk, vilket ledde till att andra ämnen underskattades. Genom regleringen av att byta det tredje provämnet inom 3 år (att inte välja samma provämne i mer än 3 år i rad), enligt utbildningsministeriet, kommer antagning till gymnasiet att säkerställa tre principer: Att inte orsaka kostsam press på föräldrar; att främja en omfattande och enhetlig utbildning i hela landet. I synnerhet kommer det att lösa situationen med elever som studerar ojämnt och lär sig utantill.

Statistiken visar att nästan 20 orter hittills har beslutat att främmande språk är det tredje ämnet för antagning till årskurs 10 på gymnasiet under läsåret 2025-2026. För närvarande är det endast Vinh Phuc-provinsen som inte väljer främmande språk som det tredje ämnet, utan istället förväntas det vara ett kombinerat prov. Anledningen till att många orter väljer främmande språk, särskilt engelska - är att skapa motivation, uppmuntra eleverna att öka sin språkinlärning i samband med internationell integration och göra engelska till andraspråk i skolorna. Det tidiga tillkännagivandet hjälper också skolor att proaktivt planera undervisning och repetition från andra terminen, vilket skapar en bekväm och gynnsam inställning för både elever och föräldrar.

I Hanoi har utbildningsdepartementet ännu inte tillkännagivit det tredje examensämnet för inträdesprovet för årskurs 10 i offentliga gymnasieskolor läsåret 2025-2026. Under senare år har Hanoi upprätthållit en stabil inträdesprovsmetod för offentliga gymnasieskolor med tre ämnen: matematik, litteratur och främmande språk.

Som svar på elevers, föräldrars och lärares oro sa chefen för Hanois utbildningsdepartement: Det tredje ämnet i det offentliga inträdesprovet för årskurs 10 2025 kommer att tillkännages av departementet i slutet av mars, liksom varje år. Enligt Tran The Cuong - chef för Hanois utbildningsdepartement, säkerställer Hanois antagningsmetod för årskurs 10 att reglerna följs, är lämplig för den faktiska situationen, orsakar inte stress för eleverna och säkerställer samtidigt kvaliteten på undervisningen och lärandet.

Baserat på strukturen och formatet för examen för årskurs 10 för läsåret 2025-2026 som utfärdats av departementet, bör skolorna bygga upp en samling test- och bedömningsfrågor i enlighet med ämnets krav och organisera så att eleverna får öva noggrant. Särskilt för litteraturämnet bör skolorna undvika att använda texter och utdrag ur läroböcker som test- och bedömningsmaterial för att motverka fenomenet med att eleverna memorerar mekaniskt. Departementet rekommenderar också att gymnasieskolorna gör eleverna bekanta med ämnenas struktur och format och förbättrar repetitionen genom att bygga en frågebank och testmatris för varje ämne.

Enligt experter gör det också frågan "studera för att göra provet eller göra provet för att studera?" hetare att organiseras för att matcha de nya kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram när det finns innovationer och justeringar i provet. Det yttersta målet med undervisning och lärande är inte bara vad eleverna lär sig, utan ännu viktigare, vilka färdigheter de har och vad de kan göra efteråt. För att göra detta måste eleverna utrustas med inlärningsmetoder och öva på självstudier.

Detta kräver att lärare och elever förändrar sitt sätt att undervisa och lära sig. Till exempel behöver litteratur undervisas och läras in med integrerade färdigheter. Engelska behöver tillämpas i verkligheten. Matematik måste följa kraven.

Dr. Tran Van Anh - biträdande chef för utbildningsavdelningen på Ban Mai-skolan kommenterade att det nya formatet och exempelprovet som tillkännagivits av Hanois utbildningsdepartement tydligt visar inriktningen på att bedöma elevernas förmågor. Istället för att testa kunskaper bedöms eleverna utifrån ämnets specifika förmågor.

I samband med att hon delade anteckningar med lärarna betonade Ms. Van Anh först behovet av att yrkesgrupper bedriver forskning och bygger upp frågebanker för ämnen i enlighet med provets struktur och format. Lärare i årskurs 9 skapar proaktivt övningar och frågor i enlighet med det publicerade provformatet och ger vägledning för eleverna att bekanta sig med och bemästra inlärningsvägen. Samtidigt vägleder de eleverna om effektiva metoder för repetition och provskrivning. Eleverna behöver ändra sina inlärningsmetoder. Istället för att utantill lära sig och förbereda sig för prov, behöver de främja självstudieförmåga, kombinera teori med praktik och tillämpa de kunskaper och färdigheter de har lärt sig i praktiken. Överväg noggrant formatet och hur man gör provet för olika typer av frågor; studera proaktivt, ansträng sig för att studera, testa och utvärdera; behärska ämnena och gör repetitionsövningar allt eftersom man lär sig. Varje elev bör tydligt definiera sina mål, i enlighet med sina personliga förmågor, för att kunna uppnå sina önskemål.

Källa: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html